2020版高考历史一轮复习-专题27-史学理论-课件.pptx

1、2020版高考历史一轮复习-专题27-史学理论-课件目目 录录CONTENTS考点77 史学理论u考点考点8383 史学理论史学理论n考法史学理论1.历史事实、历史叙述、历史结论、历史观点（1）历史事实：过去客观发生的历史活动，构成元素包括时间、空间、历史人物、历史事件等。（2）历史叙述概念：叙述者对过去客观发生的历史事实的理解与叙述。特点与功能：历史叙述是思想构造的产物，具有易变化、多类型的特点。意大利历史学家克罗齐曾说:“没有叙事,就没有历史。”历史叙述的重要功能在于“传递”历史。n考法考法 史学理论史学理论（3）历史事实与历史叙述的辨别同一历史事实在被叙述时可能会受多种因素影响，如时代背

2、景和叙述主体的立场、利益、认识等，从而形成不同的历史叙述。历史叙述受多种因素影响，并不一定能完全客观地反映历史事实。多则历史叙述中的共同点，通常情况下可以被认定为历史事实。（4）历史结论：是人们对历史现象总结性的认识，包括对现象的性质、意义、历史地位等所作的总结。（5）历史观点概念：指人们对历史事件、历史人物、历史现象的评价。特点：是以某一个或某些历史事实为依据产生的；是人们思维活动的产物。【重要提示】【重要提示】1.对历史事实的历史叙述不可避免地带有记录或叙述主体的主观性，因此后人在研究时，需要尽量在历史叙述中找寻和认知历史事实的相对客观性。2.随着时间的流逝，记录历史的语言、词语、词语概念

3、会发生变化，同一个词语的概念、事件在不同的时间和空间下，其含义会有所变化。【知识拓展】【知识拓展】历史的分析与评价历史分析与评价侧重在历史史实的基础上进行解释、分析与阐述，寻找历史规律，以古鉴今。对历史发展与历史认识的多元性要理解透，在特定历史时期的历史事件中，不同阶级、阶层、群体的感受、看法、评价往往都不一定是相同的，尤其注意不同时空条件下历史评价的不同。2.2.古代中国的修史古代中国的修史（1）修史是古代中国重要的国家行为，由国家任命的太史令、著作郎、起居郎等史官和专门设置的修史局、史馆负责。为前代修史多由宰相监修。所修之史被定位为“正史”，以区别于各类别史、野史。私人修史，基本上是国家修

4、史的补充。（2）修史的目的是维护和强化国家的统治秩序，具有强烈的政治性。（3）修史所关注的内容，主要是关系王朝兴亡盛衰的政治、经济、社会、文化活动。（4）修史倡导“据事直书”，反对“曲笔”，要求不掩恶，不虚美，因此治史者被要求兼具史德、史学、史识与史才。但是，在很长一段时间中，史学的指导思想或理论基础仍是传统经学；判断善恶美丑的标准，仍是由儒家伦理道德所主导的。3.3.史料研读史料研读（1 1）史料分类）史料分类 按照史料产生的时期、出处一般将史料划分为：第一手史料（原始史料）、第二手史料（间接史料）。在历史资料研究中，无论是文字的、实物的资料，还是口头叙述的资料，凡是由当事人或亲历者根据亲身

5、经历写成或叙述的资料、由同时代人记录下来的资料，都属于比较直接的证据，称为第一手史料；而后人的有关说法则是比较间接的证据，称为第二手史料。按照史料的载体可以划分为：实物史料、文献史料、口述史料、图像史料、现代音像史料。文献史料，包括历史记录、历史著作、文献汇编和史书以外的书籍；文件史料，包括政府文件、团体文件和私人文件；实物史料，包括生产工具、生活资料、历史遗迹；口述（口碑）史料，包括回忆录、调查记录、群众传说、文艺作品。【重要提示】提取鉴别历史材料信息的方法【重要提示】提取鉴别历史材料信息的方法一是“读史征（发现）史”；二是“史论一致”“孤证不立”“无征不信”“二重证据法”等。【重要提示】【

6、重要提示】在进行历史研究时，将文献史料与实物史料进行对比研究是一种非常重要的史学方法，如王国维提出的二重证据法，主张“纸上之材料”与“地下之新材料”相互印证。（2 2）史料辨伪）史料辨伪文献史料：从目录、所引材料、内容、文法、体例、风格来辨别其真伪。实物史料：从制作原料、手迹、款式等方面来辨别其真伪。例题例题课标全国课标全国201720172525上表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是 （）A.皇帝李世民与薛举战于泾州B.刘文静是战役中唐军的主帅C.唐军与薛举在泾州作战失败D.李世民患病导致了战役失败【解析】本题结合不同史料对秦王李世民的记载考查史料实证。结

7、合不同史料对秦王李世民的记载考查史料实证。武德元年为唐高祖时期，当时李世民是秦王，尚未成为皇帝，排除A项；根据“秦王世民为西讨元帅”“太宗为西讨元帅”可知B项错误；多则历史叙述中的共同点一般可以被认定为历史事实，四则材料中的“我师败绩”“不利而旋”“败绩”“诸将为举所败”相互印证，可知唐军战败，故选C项；四则材料中仅有一则材料提及李世民患病，因此无法推断出李世民患病导致战役失败，排除D项。记述记述出处出处“秦王（李世民）与薛举大战于泾州，我师败绩。”旧唐书高祖本纪“薛举寇泾州，太宗（李世民）率众讨之，不利而旋。”旧唐书太宗本纪“秦王世民为西讨元帅刘文静（唐朝将领）及薛举战于泾州，败绩。”新唐书

8、高祖本纪“薛举寇泾州，太宗为西讨元帅，进位雍州牧。七月，太宗有疾，诸将为举所败。”新唐书太宗本纪例题例题课标全国课标全国201727201727关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。续湘山野录记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；涑水记闻则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出 （）A历史事实都是通过历史叙述呈现 B同一历史事实会有不同历史记载C历史叙述不能客观准确再现历史事实 D综合多种历史叙述即可确认历史事实【解析】本题结合宋太祖驾崩考查历史叙述和历史事实之间的关系。结合宋太祖驾崩考查历史叙述和历史事实之间的关系。历史事实也可通过直观的图片、影视资料等呈

9、现，故A项错误。材料反映的是“宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动”这一历史事实在续湘山野录和涑水记闻有不同的历史叙述，故B项正确。C、D项说法过于绝对化，排除。例题例题课标全国课标全国201834201834传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。据此可知，关于工业革命首先在英国发生的认识 ()A.只能有一种正确合理的观点 B.随着研究视角拓展而趋于全面C.缺少对欧洲其他国家的观察 D.后期学者研究比传统观点可信【解析】本题考查史学素养。

10、史学素养。题目材料显示随着时间的推移，关于工业革命首先在英国发生的认识，出现了经济条件论、政治条件论、自然条件论等多种解释，研究趋于全面和深入，故B项正确；A项错在“只能有”，排除；题干中传统观点和后来的研究都没有提及对其他国家的观察研究，但这并不意味着缺少对欧洲其他国家的观察，排除C项；D项说法本身错误，前后学者虽然研究角度存在差异，但不能作可信度的比较，排除D项。例题例题课标全国课标全国201725201725史记汉书均为私家撰著。魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书（）A.记载的真实性 B.评价历史的公正性C.修撰的政治性 D.解释

11、历史的客观性【解析】本题考查古代中国官修史书的政治性。古代中国官修史书的政治性。从材料中可以看出，魏晋以后朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，且有时皇帝、宰相亲自参与修史，这充分反映了史书修撰为统治阶级服务的目的，具有很强的政治性，故C项正确；朝廷负责修撰本朝或前朝历史时带有很多主观因素，未必能够真实记载历史，评价历史与解释历史难免带有“为尊者讳”的弊端，难以保证公正性与客观性，故A、B、D项错误。例题例题课标全国课标全国20173520173520世纪70年代至今，赫鲁晓夫回忆录多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料 （）A.能够准确记述作者的事迹 B.比相关研究著作的可信度更高C.版本越新越接近历史真相 D.反映出时代对历史叙述的影响【解析】本题结合赫鲁晓夫回忆录考查史料实证。结合赫鲁晓夫回忆录考查史料实证。同一历史事实会受时代、立场等因素影响，出现多种历史叙述。材料反映了不同年代版本的赫鲁晓夫回忆录内容均有所不同，这主要是因为译者受时代影响，对此书内容翻译时有所取舍与侧重，故D项符合题意；“不同年代版本的内容均有所不同”不能准确记述作者的事迹，A项错误；材料没有与其他相关研究著作比较，故B项错误；版本的新旧与接近历史真相的程度没有必然联系，C项错误。