2020年高考复习：作文有创意之构思精巧课件(47张).ppt

1、学习重点：学习重点：1、认识构思在作文中的重要性；、认识构思在作文中的重要性；2、掌握高考常用文体记叙文和议、掌握高考常用文体记叙文和议论文构思的方法。论文构思的方法。3、强化训练，形成能力。、强化训练，形成能力。下面是下面是2019年全国卷年全国卷2优秀优秀作文，请说说作文结构上的作文，请说说作文结构上的特点。特点。不负时代，以青春最美的姿态 2019年4月30日，纪念五四运动100周年大会在人民大会堂举行，中央首长出席大会并发表重要讲话。收看完大会，我心潮澎湃，激荡万千。中央首长在大会上对青年的殷切寄语，让我立下了“不负时代，以青春最美的姿态”的心愿。不负时代，以青春最美的姿态，需要我慎思

2、之。不负时代，以青春最美的姿态，需要我慎思之。中央首长在大会讲话中说：中央首长在大会讲话中说：“青年要顺利成长青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”这既是这既是勉励，也是警醒。确实，青年成长需要阳光雨露，勉励，也是警醒。确实，青年成长需要阳光雨露，但更需要但更需要“打药整枝打药整枝”。当下，一些青年出现了。当下，一些青年出现了不良风尚：丧文化盛行，佛系理念当道，心中只不良风尚：丧文化

3、盛行，佛系理念当道，心中只有小我，而没有家国情怀、时代责任。针对这种有小我，而没有家国情怀、时代责任。针对这种状况，外在劝勉和告诫不可或缺，然而内在反省状况，外在劝勉和告诫不可或缺，然而内在反省也必不可少。作为新时代青年，一定要在心中升也必不可少。作为新时代青年，一定要在心中升起一轮反省的明月，倾撒笃学慎思的清辉，从而起一轮反省的明月，倾撒笃学慎思的清辉，从而照亮青春的万古长空，不负横流沧海的时代！照亮青春的万古长空，不负横流沧海的时代！不负时代，以青春最美的姿态，需要我明辨之。不负时代，以青春最美的姿态，需要我明辨之。“面对外部诱惑，要保持定力、严守规矩。面对外部诱惑，要保持定力、严守规矩。

4、”中中央首长在大会上这一句寄语，铿锵有力，掷地有声。央首长在大会上这一句寄语，铿锵有力，掷地有声。在我心中，这句话如风久啸，似钟长鸣。青年是早上在我心中，这句话如风久啸，似钟长鸣。青年是早上八九点钟的太阳，一方面活力无限，另一方面阅世尚八九点钟的太阳，一方面活力无限，另一方面阅世尚浅。而当下又是一个纷繁复杂的时代，各种诱惑如天浅。而当下又是一个纷繁复杂的时代，各种诱惑如天空中的气流，无时不有，无处不在，甚至无孔不入。空中的气流，无时不有，无处不在，甚至无孔不入。网络游戏、电玩设备、手机购物、电脑不良资讯等如网络游戏、电玩设备、手机购物、电脑不良资讯等如一张张黑手，不断试图把青年拉下水。然而，作

5、为新一张张黑手，不断试图把青年拉下水。然而，作为新时代的青年，一定要保持定力，拒绝诱惑。同时，面时代的青年，一定要保持定力，拒绝诱惑。同时，面对大是大非，我们必须立场坚定：不能因为个人利益对大是大非，我们必须立场坚定：不能因为个人利益损害人民利益，不能因为小家的得失而不顾国家的需损害人民利益，不能因为小家的得失而不顾国家的需要。要。“离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都离开了祖国需要、人民利益，任何孤芳自赏都会陷入越走越窄的狭小天地。会陷入越走越窄的狭小天地。”不负时代，以青春最美的姿态，需要我笃行之。不负时代，以青春最美的姿态，需要我笃行之。“自信人生二百年，会当水击三千里。自信人生二百

6、年，会当水击三千里。”民族复民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。正如中央首长所言，斗来扬起。正如中央首长所言，“奋斗是青春的本奋斗是青春的本色色”。青春中国，凯歌前行，需要青年的奋斗。新。青春中国，凯歌前行，需要青年的奋斗。新时代青年奋勇接棒，宣誓时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我强国有我”、“奋斗在奋斗在我我”、“担当是我担当是我”。当然，我们所说的奋斗，绝。当然，我们所说的奋斗，绝不仅仅是喊口号，而应该付诸行动勇于实践，要像不仅仅是喊口号，而应该付诸行动勇于实践，要像程开甲一样，在沙漠中铸就大国重器，也要像王继程开甲一样，在

7、沙漠中铸就大国重器，也要像王继才一样，在孤岛上守卫祖国蓝疆；更要像钟扬一样，才一样，在孤岛上守卫祖国蓝疆；更要像钟扬一样，在雪域高原立心天地厚。读万卷书，行万里路，唯在雪域高原立心天地厚。读万卷书，行万里路，唯有把奋斗决心和实践行动结为一体，才是王阳明所有把奋斗决心和实践行动结为一体，才是王阳明所说的说的“知行合一止于至善知行合一止于至善”，方为黄宗羲笔下的，方为黄宗羲笔下的“学贵履践经世致用学贵履践经世致用”，也才能真正做到为天地立，也才能真正做到为天地立心，为生民立命，为国家发展和民族复兴做贡献！心，为生民立命，为国家发展和民族复兴做贡献！慎思之、明辨之、笃行之慎思之、明辨之、笃行之是是中

8、庸中庸的理念，也是我收的理念，也是我收看完纪念大会后的观后感。我看完纪念大会后的观后感。我坚信，只要做到这三点，就能坚信，只要做到这三点，就能展示青春最美的姿态，也不辜展示青春最美的姿态，也不辜负这个沧海横流的时代！负这个沧海横流的时代！结构特点：总结构特点：总分分总总有创意有创意1、见解新颖、见解新颖、材料新鲜、材料新鲜、构思构思精巧精巧2、推理、想象、推理、想象有独到之处有独到之处3、有个性特征、有个性特征高考作文评分标准高考作文评分标准发展等级发展等级构思精巧构思精巧是高分作文的一个关键因素是高分作文的一个关键因素 记叙文最常规的写作思路是按时间、空间、逻辑顺序安排材料，沿着“起因经过结

9、果”的顺序写下去。这种结构最容易安排，但也最不容易出彩。高考作文就要突破常规手法，展现出构思的多姿多彩，来展示自己的写作实力。以下提供几种常用的记叙文构思成文的方法。悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发展中把故事情节、人物命运推到关键处后故意岔开，不作交代，或说出一个奇怪的现象而不说原因，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。要达到这种效果，需要写作者有意识地制造悬念。制造悬念常用以下三种形式：制造悬念常用以下三种形式：(1)(1)设疑设疑例如初中课文例如初中课文驿路梨花驿路梨花，写，写“我们我们”在在高山

10、密林中行走，为找不到住宿处着急时，高山密林中行走，为找不到住宿处着急时，发现了一座发现了一座“没有灯也没有声音的没有灯也没有声音的”小茅屋，小茅屋，这就让人产生疑问：这就让人产生疑问：“这是什么人的房子这是什么人的房子呢？呢？”当瑶族老人推门进屋时，当瑶族老人推门进屋时，“我们我们”以以为他是主人却不是，当为他是主人却不是，当“我们我们”要感谢哈尼要感谢哈尼小姑娘盖了这房子时，她让小姑娘盖了这房子时，她让“我们我们”感谢解感谢解放军，解放军又为什么盖这房子呢？真是一放军，解放军又为什么盖这房子呢？真是一个问题接着一个问题，不断地吸引读者读下个问题接着一个问题，不断地吸引读者读下去。去。(2)(

11、2)倒叙倒叙例如高中课文例如高中课文祝福祝福，写，写“我我”在旧历年底到了鲁镇，前一天还见在旧历年底到了鲁镇，前一天还见到曾在四叔家当帮工的祥林嫂，第到曾在四叔家当帮工的祥林嫂，第二天却听说祥林嫂夜里去世了。祥二天却听说祥林嫂夜里去世了。祥林嫂为什么会在这个时候突然死去？林嫂为什么会在这个时候突然死去？鲁四老爷为什么骂她是个鲁四老爷为什么骂她是个“谬种谬种”？她到底是怎样一个人？这一系列的她到底是怎样一个人？这一系列的问题就会引起人们的关注，人们急问题就会引起人们的关注，人们急于想知道究竟，这就造成了悬念。于想知道究竟，这就造成了悬念。一一篇文章，初看开头，便知结尾，一般不会引篇文章，初看开头

12、，便知结尾，一般不会引人入胜。如能做到千折万转，抑扬有致，曲径通人入胜。如能做到千折万转，抑扬有致，曲径通幽，就能避免平铺直叙，使文章产生诱人的艺术幽，就能避免平铺直叙，使文章产生诱人的艺术魅力。所谓魅力。所谓“抑扬抑扬”，是记叙类文章写作中常用，是记叙类文章写作中常用的一种技巧，可分为欲扬先抑和欲抑先扬两种情的一种技巧，可分为欲扬先抑和欲抑先扬两种情况。欲扬先抑，是褒扬某个人或物，却不从褒扬况。欲扬先抑，是褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔，处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔，“抑抑”是为了更好地是为了更好地“扬扬”。欲抑先扬正好相反。欲抑先扬正好相反。用此

13、种方法可以使文章情节多变，形成鲜明的对用此种方法可以使文章情节多变，形成鲜明的对比。比。穿插回放式记叙类文章，利用思维可以超越时空的特点，以某物象或思想情感为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式，形成一个整体。运用时也要注意选好串起素材的线索，并围绕一个中心截取生活中的材料。有机有机组合零星的片段材料，即组合零星的片段材料，即在题目规定的范围内，选择几个在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片段，生动的、典型的人物生活片段，或事件情节片段，或景物描写片或事件情节片段，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。同表现一个主题。并列式是

14、议论文最常见的结构模式，就是把一个问题从不同角度、不同侧面进行阐述。其组材形式基本上有两种：一是围绕中心论点，平行地列出若干分论点；二是围绕一个论点，运用几个并列关系的论据。精神的三间小屋精神的三间小屋 毕毕淑敏在淑敏在精神的三间小屋精神的三间小屋中说，精神有三间小屋：第一间，中说，精神有三间小屋：第一间，盛放我们的爱和恨；第二间，盛盛放我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，盛放我放我们的事业；第三间，盛放我们自己。们自己。在在我们的心中也有三间小屋。我们的心中也有三间小屋。例文展示例文展示 第一第一间，盛放我们的苦难。南太平洋的小间，盛放我们的苦难。南太平洋的小岛幼龟，只有经老鹰不断

15、地啄食，才会在竞岛幼龟，只有经老鹰不断地啄食，才会在竞争中得以生存。而没有丝毫苦难意识的龟群，争中得以生存。而没有丝毫苦难意识的龟群，终将成为雄鹰的腹中之食。没有经过流水冲终将成为雄鹰的腹中之食。没有经过流水冲蚀的卵石，不会发出夺目的光彩；没有经过蚀的卵石，不会发出夺目的光彩；没有经过风雨洗礼的树木，不会在风雨中愈益苍翠；风雨洗礼的树木，不会在风雨中愈益苍翠；没有经过苦难洗礼的人类，不会在自然面前没有经过苦难洗礼的人类，不会在自然面前更加挺拔。更加挺拔。苏轼苏轼一生颠沛流离，多次遭贬，但他的一生颠沛流离，多次遭贬，但他的心中总是将苦难承载。心中总是将苦难承载。“乌台诗案乌台诗案”后被贬后被贬黄

16、州的苏东坡，依旧乐观地迎接苦难，在给黄州的苏东坡，依旧乐观地迎接苦难，在给友人李常的信中写道友人李常的信中写道“虽遭贬于此，遇事者虽遭贬于此，遇事者有尊主泽民者，则为之录有尊主泽民者，则为之录”。这就是一代伟。这就是一代伟大文豪的处世哲学，将苦难放在心底，微笑大文豪的处世哲学，将苦难放在心底，微笑面对生活。面对生活。第二间，盛放我们的思想。接受错误信息的幼龟，没有经过自己的思考，就争先恐后地爬向海滩，等待他们的，将是灭顶之灾。对于一个人来说，经过思考，再作出决定，才是智者。法国作家帕斯卡尔在他的人是一根会思想的芦苇中说：“人是自然界最脆弱的一根芦苇，但是，人是一根会思想的芦苇。”古古有言：三思

17、而后行。充分地思考，有言：三思而后行。充分地思考，才能扫清行进之中的障碍。庞涓未经深才能扫清行进之中的障碍。庞涓未经深思，轻信孙膑所设之计，才有了思，轻信孙膑所设之计，才有了“庞涓庞涓死于此树之下死于此树之下”的遗憾；司马懿未经熟的遗憾；司马懿未经熟虑，轻信孔明空城之计，才有了拥有重虑，轻信孔明空城之计，才有了拥有重兵而致大败的千古遗恨。而正因为有了兵而致大败的千古遗恨。而正因为有了多次思考，敢于否定前人，才有了给阿多次思考，敢于否定前人，才有了给阿基米德一个杠杆，他可以撬起整个地球基米德一个杠杆，他可以撬起整个地球的佳话；才有了给卡文迪许一杆巨秤，的佳话；才有了给卡文迪许一杆巨秤，他可以称出

18、地球质量的传奇。他可以称出地球质量的传奇。第三第三间，盛放我们自己。即使是年幼的海间，盛放我们自己。即使是年幼的海龟，也可以在危难时刻缩回去，重新审视世龟，也可以在危难时刻缩回去，重新审视世界，作为有成熟心智的人类，更应摆正自己界，作为有成熟心智的人类，更应摆正自己的位置。即使有苦有难，也可以经过思考，的位置。即使有苦有难，也可以经过思考，寻找出路。坚信，我是自己的主宰，虽然失寻找出路。坚信，我是自己的主宰，虽然失望，但不绝望。望，但不绝望。晋晋朝社会黑暗，朝廷腐败，但有朝社会黑暗，朝廷腐败，但有“竹林七竹林七贤贤”在一片乱世之中吟唱自己的生命价值观。在一片乱世之中吟唱自己的生命价值观。于是有

19、了嵇康的竹林打铁，广陵绝唱；有了于是有了嵇康的竹林打铁，广陵绝唱；有了阮籍的阮籍的“时无英雄遂使竖子成名时无英雄遂使竖子成名”的高呼；的高呼；有了刘伶抱杆栏而舞，把盏而歌的吟唱。有了刘伶抱杆栏而舞，把盏而歌的吟唱。这精神的三间小屋，需要能够承受苦难的心这精神的三间小屋，需要能够承受苦难的心灵作柱，能够遇事三思的大脑作梁，最后以灵作柱，能够遇事三思的大脑作梁，最后以自己为墙，建成窗明几净、阳光四溢的三间自己为墙，建成窗明几净、阳光四溢的三间小屋！小屋！【构思亮点分析】这这篇文章的题目比较新颖，有几许新意，篇文章的题目比较新颖，有几许新意，吸引了阅卷者的眼球。文章开头用著名作家吸引了阅卷者的眼球。

20、文章开头用著名作家毕淑敏的毕淑敏的精神的三间小屋精神的三间小屋，引出，引出“我们我们心中的心中的三间小屋三间小屋”：一曰盛放苦难，二：一曰盛放苦难，二曰盛放思想，三曰盛放自己。而这三点都没曰盛放思想，三曰盛放自己。而这三点都没有脱离材料内容和含意的范围，考生总是有有脱离材料内容和含意的范围，考生总是有意识地把它们与材料内容联系起来进行论述。意识地把它们与材料内容联系起来进行论述。你不得不承认，他的联系是有道理的，绝非你不得不承认，他的联系是有道理的，绝非胡拉乱扯，毫不着调。由于作文题材料的立胡拉乱扯，毫不着调。由于作文题材料的立意是开放的，因而对材料进行思考的角度也意是开放的，因而对材料进行思

21、考的角度也应该是多种多样的，这位考生在对材料意义应该是多种多样的，这位考生在对材料意义的挖掘上，显示了较好的发现能力、选择能的挖掘上，显示了较好的发现能力、选择能力和探究能力。力和探究能力。正反对比式就是通过正反两正反对比式就是通过正反两种情况的对比分析来论证观点种情况的对比分析来论证观点的结构形式。通篇运用对比，的结构形式。通篇运用对比，道理讲得更透彻、鲜明；局部道理讲得更透彻、鲜明；局部运用正反对比的论据，材料更运用正反对比的论据，材料更有说服力。看优秀有说服力。看优秀作文作文早早。早早 我们我们对于对于“早早”始终有种情结，重视它，利用它，甚至始终有种情结，重视它，利用它，甚至迷信它。早

22、固然有早的好，但晚了、迟了也不见得不能转变成迷信它。早固然有早的好，但晚了、迟了也不见得不能转变成早。早。现今现今社会经济发达了，且多是独生子女。在教育孩子的社会经济发达了，且多是独生子女。在教育孩子的问题上父母是倾注财力更倾注心力，唯恐自己的孩子晚了、迟问题上父母是倾注财力更倾注心力，唯恐自己的孩子晚了、迟了、慢了，被同龄的孩子们甩到后头去了。所以大家争的就是了、慢了，被同龄的孩子们甩到后头去了。所以大家争的就是一个字：早！还在娘胎里就贴着肚皮放贝多芬，就差没塞架钢一个字：早！还在娘胎里就贴着肚皮放贝多芬，就差没塞架钢琴给孩子到肚里头先练练，找找手感。出生没几个月就忙着教琴给孩子到肚里头先练

23、练，找找手感。出生没几个月就忙着教孩子读文字、识图卡。幼儿园就唐诗宋词，刚上学便课外班一孩子读文字、识图卡。幼儿园就唐诗宋词，刚上学便课外班一大堆。这样孩子知道的或许比别人多些、广些、早些，但戴眼大堆。这样孩子知道的或许比别人多些、广些、早些，但戴眼镜也更早了，驼背也更早了。没有内心认同感的早，真的有意镜也更早了，驼背也更早了。没有内心认同感的早，真的有意义吗？不能带给人阳光、快乐的提前发展，真的是早吗？义吗？不能带给人阳光、快乐的提前发展，真的是早吗？例文展示例文展示 英国著名选秀节目“英国达人”近来捧红了一位名不见经传的平民天后苏珊大妈。参赛前的苏珊只是一个普通得不能再普通的英格兰老妇，而

24、她的一曲我曾有梦使她名传天下。当她站在台上引吭高歌的时候，心中定然有一个信念，那便是向所有人证明：我仍有梦！她站在一个很低很低的起点上，在一个很晚很晚的时刻出发，但她成功了，她完成了人生的一场华丽蜕变。她晚吗？太晚啦！晚到了一个可以做奶奶的年龄。她早吗？还很早！她还有无穷的精力与未知的余生可以飞翔，可以追梦！三十岁之前的黄仁宇只是一名普通的国民党军官，直到他踏上美国土地步入史学天地的那一刻，一切都变了。他弃戎拾笔，弃出了一个史学巨匠，拾起了一部大历史观！三十年的军旅生涯，把他从兵哥哥熬到了兵叔叔。冷不丁地进入史学界，而且还是美国史学界，他是否会感到窒息？但事实证明起步极晚的他却跑得极快，一路走

25、来，成就非凡，在而立之年立出了另一番大事业！早有早的好，晚了也未必不好。一切都在于心的归附与认同。若是叫三岁的孩子练钢琴，恰好孩子也喜欢，那当然再好不过，说不定我们也能出个莫扎特呢！但孩子若是不喜欢很厌恶呢？这“早”怕就只能变成“糟”了吧！反之，若是一辈子没摸过钢琴的老头老太太，七老八十了突然想练琴，那也很好，不带任何功利心地弹，只为老了不留遗憾。若是真有那样的大爷大妈，我要祝福你们。你们啊，一点儿都不晚，艺术道路还很长远呢！别勉强也别放弃，遵从内心真实的想法上路追梦吧！太阳总在你迈出第一步的时候升起！心之所向，为时不晚。【亮点分析】这篇议论文由当今社会的家长大都过早地培养孩子这一现象切入，提

26、出了一个辩证的观点早有早的好，晚了也未必不好。这个论点既富有时代气息，又新颖脱俗，从众多的“凡事都要早”的立意中反向脱颖而出。此外，本文内容充实，中心突出，感情真实。本文选例典型，苏珊大妈和黄仁宇这两个事例，囊括了中国与外国、男性与女性、平民与官员，以一当十，紧扣论点，极富代表性和说服力，虽材料不多，但显得论据充实有力。同时，作者在说理时，不居高临下，不上纲上线，仿佛是在和读者谈心，说得在情在理，能激起读者的共鸣，让读者很容易接受他的观点。议论文的层递式结构，即在论证时层层深入，步步推进，一环扣一环，显示出清晰周密的逻辑关系。论述时，由现象到本质，由事实到道理，这是层递；提出“是什么”，再分析

27、“为什么”，最后讲“怎么样”，也是层递；讲道理层层深入，也是层递。运用层递式结构要注意内容之间的前后逻辑关系，顺序不可随意颠倒。话说常识话说常识 如果如果你随便找一个中学生，问他什么是对你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类

28、化学反应式，然后茫然地对你说声类化学反应式，然后茫然地对你说声“不知不知道道”。那么，。那么，“青菜多少钱一斤？青菜多少钱一斤？”“”“不知不知道！道！”“”“被子怎么叠？被子怎么叠？”“”“不知道！不知道！”“”“为为什么啥都不知道？什么啥都不知道？”“”“也不知道！也不知道！”这这就是中国教育的一个现状：对科学知识就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可是独缺罗万象，可是独缺“常识常识”。学生们便因此。学生们便因此被搁在高高在上的被搁在

29、高高在上的“象牙之塔象牙之塔”，只搞着高，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱喂饱”科技知识。科技知识。“常识那些小事儿，何常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛！足挂齿，成大事者不拘小节嘛！”每当看到每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！此言谬矣，别拿常识不当干粮！”常识常识是一门指导我们生活得更好的艺术。是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现

30、在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的“小皇帝”。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自己。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还要事事都打个电话问父母？如果连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是产生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律，鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。由此由此观之，在素质教育制度中，增加常识的观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识普及，是很有

31、意义的。应做到常识与科技知识两手抓，但同时，我们还要培养学生的创新意两手抓，但同时，我们还要培养学生的创新意识和独立思考的能力，使他们能在平凡的常识识和独立思考的能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。常识常识是人们生存的基础，是科技发展的基是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干

32、粮。别拿常识不当础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来干粮，用它来“填饱填饱”学生的脑袋，用它来支学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！起科学大厦的腰腹吧！【构思亮点分析】全文全文围绕围绕“常识常识”作文，切合题意，中心突作文，切合题意，中心突出，强调了普及生活常识的必要性。文章内容充出，强调了普及生活常识的必要性。文章内容充实，开头针对教育界重实，开头针对教育界重“高端学问高端学问”的传授，忽的传授，忽略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导，常识是科技的基然后从常识对日常生活的引导，常识是科技的基础，

33、以及需要质疑常识三方面逐层论证，层层深础，以及需要质疑常识三方面逐层论证，层层深入。文尾扣题，结构严谨。本文最突出的特点是入。文尾扣题，结构严谨。本文最突出的特点是语言表达具有形象性，生动自然，有个人见解，语言表达具有形象性，生动自然，有个人见解，感情真挚。感情真挚。运用“总分总”式的文章往往开篇点题，然后在主体部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。运用“总分总”结构时要注意，分总之间必须有紧密的联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述部分的总纲或水到渠成的结论。例文展示（例文展示（2019年全国卷年全国卷1优秀作文）优

34、秀作文）热爱劳动，从我做起热爱劳动，从我做起亲爱的同学们：亲爱的同学们：大家好！大家好！“民生在勤，勤则不匮民生在勤，勤则不匮”，劳，劳动是人民幸福的根本，是国家繁荣的基石。动是人民幸福的根本，是国家繁荣的基石。今天我演讲的主题是今天我演讲的主题是“劳则生欢，劳则生劳则生欢，劳则生慧慧”，并倡议大家热爱劳动，从我做起。，并倡议大家热爱劳动，从我做起。热爱劳动是中华上下五千年的优秀传统。热爱劳动是中华上下五千年的优秀传统。从从“夙兴夜寐、打扫庭内夙兴夜寐、打扫庭内”到到“昼出耘田夜昼出耘田夜绩麻绩麻”，我们的祖先未尝停止劳动，以使生，我们的祖先未尝停止劳动，以使生活富裕。而我们，新时代的青年人，

35、也应当活富裕。而我们，新时代的青年人，也应当理解、愿意、热爱劳动。理解、愿意、热爱劳动。劳则生欢，劳动使我们享受生活的劳则生欢，劳动使我们享受生活的乐趣。乐趣。在忙碌的学习之余，抽时间劳动在忙碌的学习之余，抽时间劳动并不意味着苦和累，而是一种泼洒汗水、并不意味着苦和累，而是一种泼洒汗水、收获快乐的过程。通过劳动，我们可以收获快乐的过程。通过劳动，我们可以获得成功后的成就感，获取帮助别人的获得成功后的成就感，获取帮助别人的满足感，体验生活给我们带来的快乐。满足感，体验生活给我们带来的快乐。劳动使我们的生活多姿多彩，学习虽然劳动使我们的生活多姿多彩，学习虽然忙碌，劳动虽然也有劳累，但劳动更多忙碌，

36、劳动虽然也有劳累，但劳动更多的是让我们享受生活，享受生活细小而的是让我们享受生活，享受生活细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，而是繁花似锦、热烈充盈。而是繁花似锦、热烈充盈。劳则生慧，从劳动中我们可以汲取经验。劳则生慧，从劳动中我们可以汲取经验。科技进步之快并不是为了让人类失去劳动这项科技进步之快并不是为了让人类失去劳动这项生存技能，失去从劳动中获得智慧的机会，人生存技能，失去从劳动中获得智慧的机会，人工智能的出现绝不能带来人类手脚退化的悲惨工智能的出现绝不能带来人类手脚退化的悲惨结果。通过劳动，我们可以汲取从书本中学不结果。通过劳动，我们可以汲取从书

37、本中学不到的知识：通过打扫灰尘我们可以认识到细小到的知识：通过打扫灰尘我们可以认识到细小的地方容易藏污纳垢、隐藏错误；通过打扫教的地方容易藏污纳垢、隐藏错误；通过打扫教室我们可以领略安排工作的重要性；通过劳动室我们可以领略安排工作的重要性；通过劳动我们可以提升智慧，发现科技的增长点。科技我们可以提升智慧，发现科技的增长点。科技的发展、人工智能的提升需要人类通过劳动获的发展、人工智能的提升需要人类通过劳动获取智慧来进行，劳动使我们头脑聪慧。取智慧来进行，劳动使我们头脑聪慧。然而，如今却出现许多不尊重劳动的现象，身受知识然而，如今却出现许多不尊重劳动的现象，身受知识教育的我们，还缺一场思想上的教育

38、。面对环卫工人打扫教育的我们，还缺一场思想上的教育。面对环卫工人打扫街道，我们将其斥之为街道，我们将其斥之为“不认真学习不认真学习”的后果；面对建筑的后果；面对建筑工人黝黑的双手，有的人视之为肮脏。我们新时代的青年工人黝黑的双手，有的人视之为肮脏。我们新时代的青年人，是否应当改正这种错误认识，亦投身到劳动的火热之人，是否应当改正这种错误认识，亦投身到劳动的火热之中？中？此处彼处，都应当是我们青年人劳动之处。我们应当此处彼处，都应当是我们青年人劳动之处。我们应当尊重劳动，热爱劳动，投身劳动。哪里有劳动，哪里就应尊重劳动，热爱劳动，投身劳动。哪里有劳动，哪里就应当有我们的身影。在家里，我们应帮助父

39、母做家务；在学当有我们的身影。在家里，我们应帮助父母做家务；在学校中，我们应当积极搞卫生；在社会上，我们应当投身到校中，我们应当积极搞卫生；在社会上，我们应当投身到公益卫生事业，为美化城市出一份力。此处与彼处，都需公益卫生事业，为美化城市出一份力。此处与彼处，都需要我们青年人热爱劳动，从自身做起，有一分热，发一分要我们青年人热爱劳动，从自身做起，有一分热，发一分光。让劳动帮助你我心生快乐、闪耀智慧的光芒！光。让劳动帮助你我心生快乐、闪耀智慧的光芒！我的演讲完毕，谢谢大家！我的演讲完毕，谢谢大家！思路清晰。思路清晰。文章的第二至五段紧密结合同学中存在的对文章的第二至五段紧密结合同学中存在的对劳动

40、的偏见和误解，表达了自己对劳动的认识和思考。文章劳动的偏见和误解，表达了自己对劳动的认识和思考。文章第二段从继承热爱劳动这一优秀传统的角度，鲜明地提出了第二段从继承热爱劳动这一优秀传统的角度，鲜明地提出了中心论点。第三段提出分论点一：中心论点。第三段提出分论点一：“劳则生欢，劳动使我们劳则生欢，劳动使我们享受生活的乐趣享受生活的乐趣”，反驳了材料中的第一个错误认识，反驳了材料中的第一个错误认识劳劳动太占时间，分析了劳动虽然苦累、但更多的是为生活增添动太占时间，分析了劳动虽然苦累、但更多的是为生活增添平凡乐趣的道理。第四段提出了分论点二：平凡乐趣的道理。第四段提出了分论点二：“劳则生慧，从劳则生

41、慧，从劳动中我们可以汲取经验劳动中我们可以汲取经验”，反驳了材料中的第二个错误认，反驳了材料中的第二个错误认识识劳动可以交给人工智能。第五段联系现实，针对生活劳动可以交给人工智能。第五段联系现实，针对生活中不尊重劳动的现象，提出问题来启发不尊重劳动的青年人中不尊重劳动的现象，提出问题来启发不尊重劳动的青年人改正错误认识。文章的第六段提出了希望和建议，呼告同学改正错误认识。文章的第六段提出了希望和建议，呼告同学们从自身做起，尊重劳动、热爱劳动、投身劳动，并提出了们从自身做起，尊重劳动、热爱劳动、投身劳动，并提出了贴近学生生活的较具体建议。贴近学生生活的较具体建议。文章文体特征鲜明。文章文体特征鲜明。采用总分总的结构，遵循提出问题、采用总分总的结构，遵循提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路，完整而清晰。分析问题、解决问题的逻辑思路，完整而清晰。【构思亮点分析【构思亮点分析】课外作业：在网上搜索2019年高考优秀作文，试分析作者谋篇布局的方法。