中考语文总复习-第一部分-备考指南课件.ppt

1、第一部 分 广东中考备考指南广东中考备考指南4Lorem ipsum dolor sit amet附加题部分3写作部分21基础部分阅读部分CONTENTS指南 2015年中考语文试卷的卷面仍然沿用近几年的三大板块基础、阅读、写作。2014年题型变动较大，2015年题型基本保持与2014年题型一致。总体来说，此次中考命题还是遵循如下准则：紧扣考纲要求，体现课改精神；在注重基础知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系；推动提升当代中学生的语文素养、文学素养，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格；促进德、智、体、美的和谐发展，让当代

2、中学生在语文的熏陶感染作用下，培养正确的价值取向；同时尊重学生的独特体验，培养学生的语文实践能力，推动培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神；让学生在初中阶段的语文学习中继承与弘扬中华民族优秀文化，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情，并在此基础上不断开阔视野，升华人生。下面比较近三年中考语文考试细目内容，并结合广东省最新语文中考考纲，探查命题规律，为2016年的备考提供一些有益的参考。基础部分(近三年具体考查内容见文后附表)分析及预测f第1题默写题。出题范围为考纲所设定的必背古诗词和文言文，有摘句默写，理解默写和整首诗词默写。这样出题是比较合理的，可以较好地避免猜题和押题，全面考查学生识记

3、和理解的情况。老师在备考时，需要强化学生对古诗词和文言文的背诵，特别要求学生注意易错字。分值为10分。f第2题属于字词积累。出题的形式还是根据拼音写词语，选项句和词语均出自课本。有两个两字词，两个四字词，这个变化其实就是要回归课本，避免有些老师抱着要考的就讲、不考就不讲的错误认识。预计2016年本题的句子仍然来自课本。老师在复习的时候，不要只看词语而不看句子，最好能从课本中找到相应的句子，这样命中率会高很多。分值为4分。f第3题2015年中考考的是词语运用：判断词语用得是否恰当。四个选项有两个选项是来自课本中的原句，另外两句来自课外，仍然是要求九年级的师生重视、回归课本，避免重理论重实践而轻教

4、材的问题。相信2016年会继续考查这一类型题型。分值为3分。f第4题在2015年改为修改病句，实际是往年的第3题，内容没有变动，还是找出四个选项中修改不正确的一项。分值为3分。f第5题的题型2015年为仿写句子，保持2014年的题型，取代了之前几年的语言综合运用题型。其实这是旧题型的回归，实际在2006、2007、2008、2009、2010年这个题型就曾考过，只是从2011年开始，该题型改为了连词成句。同样是考查学生语言综合表达能力，并非是一个新考点。该题型难度不大，只要把握好仿写对象句子的句式特点、修辞手法等方面的一些要求，就可较好地拿分。分值为4分。一、课内文言文阅读部分f文言文阅读文段

5、来自课内，近几年考过的不会再重复。f2015年，课内文言文所出的阅读题型保持2014年的题型：f1.题量三道，2014年开始变化。f2.题型变化了。第一题的词语理解原是选择题，2014年开始变为填空题；第二题句子翻译题型未变；原第三、四两题的内容理解，变为一道内容理解的选择题。f预计2016年仍将从未考过的文言文中选取篇目。题量仍将是三道，也将会延续现在的题型。分值为10分。阅读部分(近三年具体考查内容见文后附表)分析及预测f二、课外文言文阅读部分f课外文言文阅读这个部分是2014年中考中新出现的题型，是由之前的附加题型改为了此题型。本次课外文言文阅读的提升，是一个趋势(更加重视文言文的趋势)

6、。尽管分值上相差不多，由过去附加题的10分变为现在的9分。题量三道：分别是词语理解(选择题)、断句题、内容理解(问答题)。f 预计2016年仍将延续2015年的出题方式。分值为9分。f三、实用类文体阅读f从近几年的题目来看，2011、2012年考的是社会科技类说明文；2013、2014、2015年考议论文；题量均为三道。f从题型来看，由前几年的一道选择题、两道问答题，变为两道选择题、一道问答题，答题难度稍有降低。f但对考生来讲，得分易，失分更易(选择出错即3分全丢)。这就要求考生更加细心认真看题答题。f从考点上来看，实用类文体的5个考点均会有所涉及，如内容、材料、信息、观点，或者几个考点各年轮

7、流出现。分值为10分。f四、文学类文本阅读f从近几年考试内容来看，所选的文本均为叙事类的小说，散文涉及较少。从题量上来看，均是四道题；f题型上，前几年均为一道选择三道问答，2014年开始变为一道表格题、三道问答题。考点还是围绕考纲上的五点内容设置。f预计2016年仍将考查叙事类文本，并将保持同样的题量和题型。从整体上把握文学作品的内容、情感、形象，品味作品中富于表现力的语言，欣赏作品的写作技巧和艺术特色，仍将是考查的重点。分值为17分。写作部分(近三年具体考查内容见文后附表)分析及预测f一、（2013 广东）阅读下面的文字，按要求作文。f 有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、

8、欢乐和有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，温馨；那儿，有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚韧学会了坚韧f 那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以那儿，为标题写一篇文章。f要求：把题目补充完整。自选文体。不少于500字。文中不得出现真实的姓名和校名。二、（20142014 广东）阅读下面的文字，按要求作文。f 女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。勇敢女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。勇敢与热情，是她致胜的魔杖！其实，人人都有一柄致胜的魔

9、杖：执着、与热情，是她致胜的魔杖！其实，人人都有一柄致胜的魔杖：执着、好奇、自信，抑或是师长的激励、榜样的引领、挫折的磨炼好奇、自信，抑或是师长的激励、榜样的引领、挫折的磨炼同学同学们，什么是你致胜的魔杖呢？们，什么是你致胜的魔杖呢？f请结合自身的经历与体验，以是我致胜的魔杖为题写一篇文章。f要求：把题目补充完整。自选文体。不少于500字。文中不得出现真实的姓名和校名。f特别，意思是特别，意思是“与众不同，不普通与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚

10、至一缕阳光，一抹色彩抹色彩都令人回味、感怀。都令人回味、感怀。f请以特别的为题写一篇文章。f要求：把题目补充完整。自选文体。不少于500字。文中不得出现真实的姓名和校名。三、（2012015 5 广东）阅读下面的文字，按要求作文。分析及预测：f三年的作文题均属于半命题的形式，这样的命题方式，可以给考生更广的写作范围，更容易写出内容具体、感情真挚的作文，符合考纲的要求。且每年的作文题前都有一段提示性话语，能很好地提示考生写作的方向、思路。可以说，近几年的作文题均较好地切合考生的实际，做到了让人人都有话说。f预测2016年的作文题仍将会以让人人都有话说，尽可能给考生提供更广泛的写作范围，尽可能地让

11、考生写出真情实感作为命题的原则。命题形式倒是其次。考生在平时就要注意广泛积累，掌握足量的素材，让自己所写的内容有血有肉、真挚动人。附加题部分f从往年的中考附加题来看，均为课外文言文阅读。但2014年开始中考却将其改为名著阅读，即将往年阅读中的(四)改为附加题，分值还是10分；题量由之前的两道变为三道；考点覆盖面也更广了。这就要求学生平常注重名著阅读，熟悉名著的内容。f预测2016年的附加题仍将沿袭2015年的出题方式，题量为三道。根据近几年的名著考查顺序，2011、2013、2015年考外国名著，2012、2014年考中国名著，估计2016年考查外国名著的可能性较大，当然也不排除考中国名著的可

12、能性。f通过对近几年中考语文试题的分析，我们在2016年中考语文的备考过程中，值得注意以下几个问题：f一、回归课本，扎扎实实地进行听说读写的训练，并分类整理，形成知识网络。f1.在日常教学中，准确地落实中考语文考试的范围和内容知识点的训练，减少盲目性，注重基础、提高语言表达的运用能力。f2.进行全面系统的归纳整理，形成知识网络。做到胸有成竹，才能有序、有效地进行提高语文能力的训练。f二、密切关注社会动态，关注生活实际，学会在生活中学习和运用语文。f备考中要关注社会动态，把握时代的脉搏，在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活

13、、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，“力求有创意的表达”，才能写出具有真情实感的好作文。f三、阅读经典、扩大阅读面，提高语文素养。f引导学生好读书，读好书，“读万卷书，行万里路”。通过阅读经典来提高自己语文素养和语言的表达能力。让学生在自主的阅读中不断积累词汇，丰富情感与阅读体验。使每一个学生都有话想说，有话可说，而且使不同层次的学生都有各自的表达空间，最大限度地在考试时发挥自己的真实语文水平。f四、有的放矢地进行专项训练，加强答题规范训练。f1.有计划、有目的、循序渐进地进行专项训练。多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，先易后难，稳步提高。有助于把握知识链，实现“举一反三”。f2.加强答题规范训练。不同的题型有相应的答题要求和答题思路，只有掌握了其中的技巧，才能在解题中得到高分。附录一：广东省近三年中考语文学科考查细目表续表续表附录二：2015年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲考试内容与要求部分续表续表