中考议论文复习优秀课件.ppt

1、中考语文专项复习中考语文专项复习议论文阅读议论文阅读 复习目标复习目标(1)(1)复习议论文的一般常识；复习议论文的一般常识；(2)(2)掌握中考议论文阅读常见题型及答掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧。题技巧。(3)(3)学以致用，提高议论文阅读与欣赏学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平，增强信心。水平，增强信心。复习策略之一：了解议论文主要考点复习策略之一：了解议论文主要考点 1 1、概括中心论点、概括中心论点 2 2、辨析论据及表达作用、辨析论据及表达作用;补充论据补充论据 3 3、辨析论证方法及作用、辨析论证方法及作用 4 4、梳理论证思路梳理论证思路 5 5、赏析议论文的语言、赏析议

2、论文的语言 6 6、筛选相关的信息筛选相关的信息 7 7、文章开头结尾及关键段落的作用文章开头结尾及关键段落的作用 8 8、感悟启迪、感悟启迪复习策略之二复习策略之二:议论文知识清单议论文知识清单 1、议论文是以为议论文是以为 主要表达方式，通过摆事主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。文体。2、议论文三要素：议论文三要素：。3、议论文的基本结构是议论文的基本结构是：(也叫引论也叫引论)、(也叫本论也叫本论)、(也叫结论也叫结论)。4、常见的论证方法有以下几种常见的论证方法有以下几种:5、议论文的论证方式议论文的论证方式

3、：议论议论 论点、论据和论点、论据和 论证论证提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题举例论证举例论证类比论证类比论证 道理论证道理论证 对比论证对比论证比喻论证比喻论证立论立论 、驳论、驳论 考察题型考察题型1 1、本文的中心论点是么？、本文的中心论点是么？2 2、作者的观点是什么？、作者的观点是什么？3 3、本文讲述了什么道理？、本文讲述了什么道理？定义定义 构成构成 举举 例例 论论点点作者对某作者对某个问题的个问题的观点和主观点和主张张往往是一个表往往是一个表示肯定的判断示肯定的判断句，是明确的句，是明确的表态性的句子表态性的句子提示性词语：提示性词语：是、要、应该是、要、应该

4、注意注意在错误中学习，在错误中学习，勇于尝试，就勇于尝试，就有机会获得成有机会获得成功。功。财富是可以实现幸财富是可以实现幸福的方法，但拥有福的方法，但拥有财富不等于拥有幸财富不等于拥有幸福。福。论论题题作者所要作者所要议论的问议论的问题题词语或词组词语或词组尝试错误尝试错误财富与幸福财富与幸福 请判断以下各句哪是论点，哪是论题。请判断以下各句哪是论点，哪是论题。（1 1）敬业与乐业（）敬业与乐业（）（2 2）但我确信）但我确信“敬业乐业敬业乐业”四个字，是人类生四个字，是人类生活的不二法门。（活的不二法门。（）（3 3）中国人失掉自信力了吗？（）中国人失掉自信力了吗？（）（4 4）然而，在这

5、笼罩之下，我们有并不失掉自）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（信力的中国人在。（）明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。文字加以概括叙述。解题思路解题思路 ：（1 1）、从内容上看，是作者对所议论）、从内容上看，是作者对所议论的问题的见解和主张。的问题的见解和主张。（2 2）、从句式上看，是一个完整而明）、从句式上看，是一个完整而明确的陈述句。确的陈述句。回忆下面几篇文章中心论点，并思考其在课文中回忆下面几篇文章中心论点，并思考其在课文中的位置？的位置？1、应有格物致知的精神；、应有格物致知的精神；

6、2、鱼我所欲也；、鱼我所欲也；3、中国人失掉自信力了吗、中国人失掉自信力了吗 4、生于忧患，死于安乐、生于忧患，死于安乐 没有在文章中直接表现没有在文章中直接表现，（3），从位置上看论点应在：），从位置上看论点应在：标题揭示标题揭示开头提出开头提出议论过程中鲜明提出议论过程中鲜明提出 ；大多是过渡性语句。；大多是过渡性语句。结尾归纳结尾归纳 通过分析作者的观点（或分论点）自己归纳。通过分析作者的观点（或分论点）自己归纳。专题试做专题试做 现代西方教育中有现代西方教育中有“尝试错误尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出出“终日学终日误，终日误终日中的观终

7、日学终日误，终日误终日中的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。就有机会获得成功。选文的中心论点是什么？选文的中心论点是什么？答案：在错误中学习，勇于尝试，就答案：在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。有机会获得成功。（开头提出（开头提出）考察题型考察题型论据：论据：论据：证明论点的材料（真实可信）论据：证明论点的材料（真实可信）、论据的种类、论据的种类事实论据事实论据是有代表性的事例、是有代表性的事例、史实。史实。包括历史事实、故包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社事、现实生活中的事例、社会中存在的现象会中存在的现象道理论据道理论据某

8、种正确的理论、名某种正确的理论、名言警句、公理等。言警句、公理等。1、概括要准确、全面，避免漏缺。、概括要准确、全面，避免漏缺。2、要把论点中的关键性词语（有关、要把论点中的关键性词语（有关证明论点的要素）写进概括的事实论证明论点的要素）写进概括的事实论据内据内 3、基本格式为：何人、基本格式为：何人+（论点要素）（论点要素）+办何事办何事+最终怎样。最终怎样。概括事实论据概括事实论据补写论据补写论据公式是：某人公式是：某人+某事某事+结果结果 1 1）补写的论据要能证明观点。）补写的论据要能证明观点。2 2）补写论据的语言要简明、概括、连贯。）补写论据的语言要简明、概括、连贯。（注意例句形式

9、、字数、要求等。）（注意例句形式、字数、要求等。）（3 3）补写的论据一定要有代表性、典型性，）补写的论据一定要有代表性、典型性，还必须是真实发生的事例，同时，还必须是真实发生的事例，同时，表述事例要准确，千万不能胡编乱造，张冠李戴。表述事例要准确，千万不能胡编乱造，张冠李戴。（一般选用名人事例，有时也可选用凡人事例）（一般选用名人事例，有时也可选用凡人事例）现代西方教育中有现代西方教育中有“尝试错误尝试错误”的理论；的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日终日学终日误，终日误终日中的观点。可见，在错误中学误，终日误终日中的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试

10、，就有机会获得成功。习，勇于尝试，就有机会获得成功。楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称是连声称“是是”，钦佩拜伏。一直到死他还错，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是误地认为是“天之亡我，非战之罪天之亡我，非战之罪”。平时在。平时在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱在高唱“力拔山兮气盖世力拔山兮气盖世”。项羽难以放下身。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果

11、只有死路一条。的地步，结果只有死路一条。专题试做专题试做 刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳，的告诉他，王的使者面前发脾气；有人诚恳，的告诉他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去去他总会翻然醒悟，在错误中学到很多，他总会翻然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。终于获得事业的成功。由此想起替虚上的一句名言：由此想起替虚上的一句

12、名言：“项羽日项羽日胜而亡，高祖日败而王。胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进因为缺少学习改进的机会，至终固守一套僵化的战略，所以日胜的机会，至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。结经验教训，所以日败反而称王。古语也有古语也有“学书纸费，学医人费学书纸费，学医人费”的说法。的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要他撕毁了多

13、少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说谚说“巧者不过习者之门巧者不过习者之门”。只要不怕错误，。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。反复学习，便能达到巧妙的境地。“逐日淘沙定有扩，成功的金砖就是从淘逐日淘沙定有扩，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有急者，不但不应为洗错误的沙砾中诞生的。有急者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误

14、、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。专题试做专题试做请为选文补充一个事实论据或道理论据。请为选文补充一个事实论据或道理论据。示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。得了成功。示例二：失败是成功之母。示例二：失败是成功之母。答题格式答题格式：按照：按照“人物人物/事物体现该文或事物体现该文或该段观点的关键词具体事结果该段观点的关键词具体事结果”的公的公式，最好是名人事例，切忌张冠李戴、细式

15、，最好是名人事例，切忌张冠李戴、细节失真。还要注意字数简洁。节失真。还要注意字数简洁。答题思路答题思路：依据语言环境；准确把握论点；：依据语言环境；准确把握论点；论据能证明论点；叙述和分析紧扣论点论据能证明论点；叙述和分析紧扣论点 考察题型考察题型找准观点找准观点表达效果表达效果，（具体），（具体）深入浅出、通俗形象。深入浅出、通俗形象。答题思路答题思路：判断方法判断方法 低姿态进入低姿态进入 亚里士多德说：亚里士多德说：“高标准的目标和低姿态的言行高标准的目标和低姿态的言行的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条件。的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条件。”看来低姿态当为生存之态，当为人生常

16、态。唯有看来低姿态当为生存之态，当为人生常态。唯有“低低”才会看得真切，看得生动具体，才可能领才会看得真切，看得生动具体，才可能领悟事物的真谛。低姿态进入并恰当地保持才可能悟事物的真谛。低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。实现所期望的高的结果。题目：选文第段运用了哪种论证方法题目：选文第段运用了哪种论证方法?有什么作有什么作用用?答：道理论证答：道理论证(引证法引证法)，引用了，引用了亚里士多德的话，亚里士多德的话，有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。现所期望的高的结果。增强了论证的说服力和权威增强了论证的说服力

17、和权威性；使论证更有说服力。性；使论证更有说服力。例题分析：例题分析：专题试做专题试做 不过以上所说的，是附带而得的效果，嗜好的不过以上所说的，是附带而得的效果，嗜好的读书，本人自然并不计及那些，就如游公园似的，读书，本人自然并不计及那些，就如游公园似的，随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不吃力，所以会觉得有趣。如果一本书拿到手，就满吃力，所以会觉得有趣。如果一本书拿到手，就满心想道，心想道，“我在读书了我在读书了!”“”“我在用功了我在用功了!”那就容那就容易疲劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了。易疲劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了。判断语段

18、所采用的论证方法判断语段所采用的论证方法比喻论证：形象生动的论证了嗜好的读书比喻论证：形象生动的论证了嗜好的读书因随意而有趣味的特点，深入浅出、通俗因随意而有趣味的特点，深入浅出、通俗形象。形象。考查题型考查题型1 1、文章某（些）段的论证过程。、文章某（些）段的论证过程。2 2、文章的某些段是从哪几个角度论证的、文章的某些段是从哪几个角度论证的?3 3、文章的某部分能否删除、文章的某部分能否删除,为什么？为什么？4 4、文章的某部分能否调换，为什么？、文章的某部分能否调换，为什么？1 1、先弄清文章中心论点或分论点是什么、先弄清文章中心论点或分论点是什么2 2、结合文章对论点的具体内容，分析

19、先说了什么，后说、结合文章对论点的具体内容，分析先说了什么，后说了什么。（即分层次）了什么。（即分层次）3 3、弄清文章使用了什么、弄清文章使用了什么(或论据）论证方法或论据）论证方法4 4、弄清文章论证角度，是正面论证个还是反面论证、弄清文章论证角度，是正面论证个还是反面论证常见的典型思路是：提出常见的典型思路是：提出的论点；用的论点；用论证论证方法和方法和论证方法证明论点；得出论证方法证明论点；得出结论。结论。连词（首先、接着、然后、最后）连词（首先、接着、然后、最后）+论证方法或论据概括论证方法或论据概括+证明论点证明论点 专题试做专题试做 古语也有古语也有“学书纸费，学医人费学书纸费，

20、学医人费”的说法。不的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说教训。古谚说“巧者不过习者之门巧者不过习者之门”。只要不怕错误，。只要不怕错误，反复学习，便能达到

21、巧妙的境地。反复学习，便能达到巧妙的境地。n请简要分析选文第段的论证思路。请简要分析选文第段的论证思路。先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作精道理论据，再一次论证中心论点。最后以古谚作精道理论据，再一次论证中心论点。议论文语言议论文语言1 1、准确严密准确严密的语言特点的品析角度的语言特点的品析角度（1 1）从）从限制性词语限制性词语（状语、定语（状语、定语)的使用分析议论文语言准确严的使用分析议论文语言准确严密的特点。答题模式是：这个词语表示密的特点

22、。答题模式是：这个词语表示意思，体现了论证意思，体现了论证语言的严密性。语言的严密性。（2 2）利用）利用关联词语关联词语的逻辑关系。增强语言的逻辑型，使论述的道的逻辑关系。增强语言的逻辑型，使论述的道理更严密准确，富有说服力。答题模式是：这个句子有理更严密准确，富有说服力。答题模式是：这个句子有的的逻辑关系，体现了论证思路的严密性。逻辑关系，体现了论证思路的严密性。（3 3）明确）明确代词代词的指代范围、正确理解代词的指代作用。的指代范围、正确理解代词的指代作用。2 2、鲜明生动鲜明生动特点的品析角度特点的品析角度（1 1）从）从修辞（比喻、拟人、排比、修辞（比喻、拟人、排比、）品析语言生动

23、的特点）品析语言生动的特点（2 2）从）从富有表现力的词语富有表现力的词语（动词、形容词、副词）的角度品析语（动词、形容词、副词）的角度品析语言的鲜明生动和感情色彩。言的鲜明生动和感情色彩。3 3、从叙述事实不具体，较笼统，品析、从叙述事实不具体，较笼统，品析语言简练扼要语言简练扼要。要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回

24、演讲，就解好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。决问题，是办不到的。选文第段中，作者反复说选文第段中，作者反复说“是办不到的是办不到的”，这样，这样写有什么表达效果写有什么表达效果?答案：强调了要学好语文没有秘诀，就得下工夫。答案：强调了要学好语文没有秘诀，就得下工夫。思路解析：本题考察反复使用某个词的作用。反复使用某思路解析：本题考察反复使用某个词的作用。反复使用某个词在议论文中一般是个词在议论文中一般是强调观点强调观点。相对一个段落，强调中。相对一个段落，强调中心句的观点。心句的观点。专题试做专题试做专题试做专题试做 倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那

25、是倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，们的最大部分，大概大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。业的读书。选文第段中加着重号的选文第段中加着重号的“大概大概”能否删去能否删去?请说出理由。请说出理由。不能删去。不能删去。“大概大概”表示有很大的可能性，去掉表示有很大的可能性，去掉它就绝对化了，表述不严密，所以不能删去。它就绝对化了，表述不严密，所以不能删去。首段的作用：首段的作用：格式格式1.1.开头通过写开头通过写的事例或通过引用名言提出中心论的事例

26、或通过引用名言提出中心论点或引出论题点或引出论题 .作为一个论据来证明中心论点作为一个论据来证明中心论点 、引起读者的阅读兴趣，吸引读者、引起读者的阅读兴趣，吸引读者。尾段的作用：尾段的作用：格式格式1.1.深化中心论点，提出深化中心论点，提出的结论。的结论。2.2.再次强调中心论点。再次强调中心论点。3.3.发出发出号召或劝勉人们号召或劝勉人们 4.4.补充论证了补充论证了使论证更严密。使论证更严密。专题试做专题试做 谈谈“忍忍”不知从何时起，不知从何时起，“忍忍”成了当今社会的一种时成了当今社会的一种时尚：一些年轻人穿着印有尚：一些年轻人穿着印有“忍忍”字的字的T T恤衫招摇过市，恤衫招摇

27、过市，肩膀上、手臂上刺着肩膀上、手臂上刺着“忍忍”字以自我标榜；一些成功字以自我标榜；一些成功人士，也把写有人士，也把写有“忍忍”字的条幅装裱后悬挂在显眼处，字的条幅装裱后悬挂在显眼处，以自励自警以自励自警 开头一段在全文中的作用是什么开头一段在全文中的作用是什么?答：答：从社会现象引出论题从社会现象引出论题感悟启迪1、把握主旨把握主旨：文章要表达什么意思，如果有链接材料，：文章要表达什么意思，如果有链接材料，那么每则材料分别是什么意思；那么每则材料分别是什么意思；2、联系实际联系实际：结合生活实际，可能是写自己的学习、：结合生活实际，可能是写自己的学习、生活，也可能是写你掌握的来自生活的材料

28、（但要生活，也可能是写你掌握的来自生活的材料（但要看题干是否有这个要求，是怎么要求的）；看题干是否有这个要求，是怎么要求的）；3、体会思考体会思考：我读了文章以后有了什么思考：我读了文章以后有了什么思考 把上述三项内容综合起来，发生碰撞，连缀成文字，把上述三项内容综合起来，发生碰撞，连缀成文字，组织并理顺语言。组织并理顺语言。专题试做专题试做 结合选文内容，请你说说对当今中学生阅读现状结合选文内容，请你说说对当今中学生阅读现状的认识。的认识。答案答案 示例：当今的中学生为升学而读书，既苦又示例：当今的中学生为升学而读书，既苦又累，缺乏兴趣，阅读面非常狭窄，只能算是职业累，缺乏兴趣，阅读面非常狭

29、窄，只能算是职业的读书，这不利于学生素质的提高，不利于学生的读书，这不利于学生素质的提高，不利于学生未来的发展。未来的发展。举出你学习语文的一个好习惯举出你学习语文的一个好习惯(或坏习惯或坏习惯)，并谈谈这一，并谈谈这一习惯对你的影响。习惯对你的影响。示例一：课外阅读：我从小就养成了课外阅读示例一：课外阅读：我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。既开阔了视野，学到了知识丰富了词汇量，品。既开阔了视野，学到了知识丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。提高了写作水平，真可谓一举多得。示例二：写字潦草：因为平时不认真写字，我示例二：写字潦草：因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了语文以致影响了语文考试成绩，我为此感到很苦恼。考试成绩，我为此感到很苦恼。联系实际，发表自己的见解联系实际，发表自己的见解