中考语文复习会总结课件.pptx

1、 中考语文复习会小结 议程表议程表项目项目内容安排内容安排主讲老师主讲老师公开课公开课现代文阅读复习现代文阅读复习陈颖娣陈颖娣文言文阅读复习文言文阅读复习范圣龙范圣龙评课评课袁小芙袁小芙厉雄燕厉雄燕讲座讲座语文知识积累的几点想法和做法语文知识积累的几点想法和做法朱彬茹朱彬茹讲座讲座有序、有章、有效有序、有章、有效关于中考关于中考写作指导写作指导陈宝荣陈宝荣会议小结会议小结阙银杏阙银杏 作为教育活动中的关键一环，教育评价的内容与方式，一定程度上会影响着教育发展的方向。因此，与其试图改变人们“考试就是指挥棒”的传统观念，不如积极改进并创新教育质量评价的理念和工具，充分发挥其对课程教学和学生学习的正

2、向引导作用。质量综合评价中学语文分报告了解怎么考，更要了解怎么教。第一节课：第一节课：现代文阅读现代文阅读立意：了解文本类型的丰富多样，清晰立意：了解文本类型的丰富多样，清晰必须具备的相应能力。必须具备的相应能力。打开打开单一单一 另一种单一另一种单一丰富丰富阅读仍是阅读阅读仍是阅读 （一）关注各类文本，切实把握其特征。（一）关注各类文本，切实把握其特征。现代文阅读分类：现代文阅读分类：文学类文本阅读文学类文本阅读:小说、散文小说、散文非文学类文本阅读：非文学类文本阅读：说明性文章、议论文、新闻报道、科技文、日常应用文等（实用性文章）说明性文章、议论文、新闻报道、科技文、日常应用文等（实用性文

3、章）非连续文本非连续文本阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。出有意义的结论。课标课标对非连续文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论对非连续文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论 考试说明考试说明 诗歌、戏剧诗歌、戏剧混合、多重文本混合、多重文本2013 （二）关注所选作品的（二）关注所选作品的文本特质文本特质以及以及言语策略言语策略，并进一步，并进一步把握学生阅读时的重点和难点，提高学生真实阅读能力。把握学生阅读时的重点和难点，提高学生真实阅读能力。何谓何

4、谓“读懂读懂”，从粗浅的层面衡量，就是读出信息，读，从粗浅的层面衡量，就是读出信息，读出主旨，读出结构文章的方式，读出思路，读出思想感情，出主旨，读出结构文章的方式，读出思路，读出思想感情，读出写作意图；再往深处高处衡量，就是要读出视点，读出读出写作意图；再往深处高处衡量，就是要读出视点，读出韵味，读出美感，为我所用。韵味，读出美感，为我所用。文章的紧要处、矛盾处、空白处、精妙处、生发处文章的紧要处、矛盾处、空白处、精妙处、生发处比较性阅读、想象性描述、综合性归纳、探究性分析比较性阅读、想象性描述、综合性归纳、探究性分析 精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解精读的评价，重点评价学生对阅

5、读材料的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解。能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解。课标 多元篇章以更广泛的信息考核学生的整合、比较、分析、探究等能力。设题紧扣文本紧要处，抵达文本核心处。6.下列对文章内容分析和理解有误的一项是（）7.小说中多次出现“茶”和“照片”，其用意耐人寻味。请选择以下一组句子，结合语境，体会加点词的作用。（4分）A.他在那儿聊了一会儿天，喝了两杯茶 他留了下来，喝了十一杯茶。他颓然坐回到椅子里，灌了一肚子茶水，怪难受的。B.到八点三十的时候，琼斯已看了七十一张照片，大约还有六十九张照片没看。8.在第（19）段【】处，另一译本中增加了以下句子。你认为

6、有无必要？联系全文，说说理由。（4分）9.对于小说的结尾，两个译本的处理也各有不同。你认为哪种更好？联系全文，说说理由。5“爸爸”明明是个木匠，孩子为什么还称“他”是艺术家？（4分）6第9段中说：“不知道为什么，他的眼睛湿润了。”请分析“眼睛湿润”的原因。（4分）7作者以“父亲都是艺术家”为题，表达了怎样的思想情感？请根据文章内容进行探究。（5分）8你是否认为你的父亲或母亲也是一位艺术家？请谈谈你的看法。（3分）阅读并不只是为了理解文本，还应当与生活相结合。理解命题意图理解命题意图把握阅读本质把握阅读本质关注阅读思维关注阅读思维第二节课：文言文阅读第二节课：文言文阅读立意：得益于课内，运用于课

7、外立意：得益于课内，运用于课外请输入您要的文字 初中阶段是文言文学习的基础阶段，因此要初中阶段是文言文学习的基础阶段，因此要重视词汇的重视词汇的积累和语感的培养积累和语感的培养。没有一定的词汇积累，没有较多的阅读。没有一定的词汇积累，没有较多的阅读以养成语感，文言文阅读能力只能是空中楼阁。以养成语感，文言文阅读能力只能是空中楼阁。当然，积累的最终目的是为了运用，当然，积累的最终目的是为了运用，课内的积累效果要在课外课内的积累效果要在课外阅读中得到检验阅读中得到检验。无课内扎实的积累，课外运用也只是无本之木、。无课内扎实的积累，课外运用也只是无本之木、无源之水。二者结合，将为我们无源之水。二者结

8、合，将为我们“课内积累指向课外运用课内积累指向课外运用”的教学的教学观作出有益的引导。观作出有益的引导。古诗文阅读古诗文阅读【2015年衢州卷】注重课堂古诗教学，注重古诗阅读策略和方法教学，引导学生理解古诗内容并背诵（包括经典诵读篇目），以最终养成阅读能力。少涉及语法意义，多关注文意理解和文言意味。少涉及语法意义，多关注文意理解和文言意味。评价学生阅读古代诗词和浅易的文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。课标 王汾滨言：其乡有养八哥者，教以语言，甚狎，出游必与之俱，相将数年矣。一日，将过绛州，而资斧已罄，其人愁苦无策。鸟

9、云：“何不售我？送我王邸，当得善价，不愁归路无资也。”其人云：“我安忍。”鸟言：“不妨。主人得价疾行，待我城西二十里大树下。”其人从之携至城相问答观者渐众。有中贵见之，闻诸王。王召入，欲买之。其人曰：“小人相依为命，不愿卖。”王问鸟：“汝愿住否？”言：“愿住。”王喜。鸟又言：“给价十金，勿多予。”王益喜，立畀十金。其人故作懊恨状而去。王与鸟言，应对便捷。呼肉啖之。食已，鸟曰：“臣要浴。”王命金盆贮水，开笼令浴。浴已，飞檐间，梳翎抖羽，尚与王喋喋不休。顷之，羽燥，翩跹而起，操晋声曰：“臣去呀！”顾盼已失所在。王及内侍，仰面咨嗟。急觅其人，则已渺矣。后有往秦中者，见其人携鸟在西安市上。12.关于本

10、篇故事内容，叙述正确的选项是：(A)八哥的主人因缺旅费，打算出售八哥(B)八哥拟另谋栖身之处，设局诓骗主人(C)八哥与主人合谋，利用卖身诈取钱财(D)八哥与主人得手后，在西安故技重施13.下列关于故事的解释，错误的选项是：(A)主人将八哥“携至城，相问答”，系为制造奇观引人注意(B)八哥对王言“给价十金，勿多予”，有助于取得王的信任(C)主人“故作懊恨状”，目的是为了让八哥相信他万分不舍(D)八哥“尚与王喋喋不休”，系为让王疏于防备，以便逃走第一个讲座：第一个讲座：语文知识积累的几点想法和做法语文知识积累的几点想法和做法立意：从机械记忆走向素养积淀立意：从机械记忆走向素养积淀1.1.重视学生识

11、字、重视学生识字、写字写字能力能力课标附录：3500个常用字 课后“读一读、写一写”2.2.古诗文默写古诗文默写 正确默写现用教材中的古诗词（含教科书附录）名句，正确默写2016年浙江省初中毕业生学业考试说明语文附录中推荐背诵的古文，正确默写适当增加的浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目（说明附录2）的内容。范围：范围：课文及附录课文及附录读本读本中考说明新增目录十八篇中考说明新增目录十八篇 十八篇诵读篇目十八篇诵读篇目 十五从军征（十五从军征）十五从军征（十五从军征）汉乐府歌汉乐府歌 辛夷坞（木末芙蓉花）王维辛夷坞（木末芙蓉花）王维 山中问答（问余何意栖碧山）李白山中问答（问余何意栖碧山）李白

12、 春日忆李白（白也诗无敌）杜甫春日忆李白（白也诗无敌）杜甫 暮江吟（一道残阳铺水中）白居易暮江吟（一道残阳铺水中）白居易 淮中晚泊犊头（春阴垂野草青青）苏舜钦淮中晚泊犊头（春阴垂野草青青）苏舜钦 定风波定风波 三月七日沙湖道中遇雨（莫听穿林打叶声）苏轼三月七日沙湖道中遇雨（莫听穿林打叶声）苏轼 青玉案（凌波不过横塘路）贺铸青玉案（凌波不过横塘路）贺铸 丑奴儿丑奴儿 书博山道中壁（少年不识愁滋味）辛弃疾书博山道中壁（少年不识愁滋味）辛弃疾 断章（你在桥上看风景）断章（你在桥上看风景）卞之琳卞之琳 蜀相（丞相祠堂何处寻）蜀相（丞相祠堂何处寻）杜甫杜甫 离思五首（其四）（曾经沧海难为水）元稹离思五首

13、（其四）（曾经沧海难为水）元稹 相见欢（林花谢了春红）李煜相见欢（林花谢了春红）李煜 生查子生查子 元夕（去年元夜时）元夕（去年元夜时）欧阳修欧阳修 木兰花木兰花 拟古决绝词柬友（人生若只如初见）纳兰性德拟古决绝词柬友（人生若只如初见）纳兰性德 山中与幽人对酌（两人对酌山花开）李白山中与幽人对酌（两人对酌山花开）李白 南园十三首（其六）（寻章摘句老雕虫）李贺南园十三首（其六）（寻章摘句老雕虫）李贺 狱中题壁（望门投止思张俭）谭嗣同狱中题壁（望门投止思张俭）谭嗣同 适当增加理解和运用型题目，建议达到50%。分值分值10分分 3.3.文言释义文言释义 掌握初中文言文常用词语表中词语的基本释义。各地

14、市可适当增减注重充分语境考查20162016例例3 3解释下列句中加点的词语。解释下列句中加点的词语。居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。居（居（）引（）引（）道（）食（）道（）食（）20152015例例4 4解释下列句中的加点词语。解释下列句中的加点词语。会宾客大宴会宾客大宴 每至晴初霜旦每至晴初霜旦 长跪而谢之长跪而谢之 肉食者鄙，未能远谋肉食者鄙，未能远谋 4.4.名著阅读名著阅读 掌握重要作家作品知识（说明附录掌握重要作家作品知识（说明附录4 4）中的文学

15、常识，中的文学常识，了解了解全日制义务教育语文课程标全日制义务教育语文课程标准准(2011(2011年版年版)附录附录2 2关于课外读物的建议涉及关于课外读物的建议涉及的中外名著的内容，的中外名著的内容，了解了解适当增加的初中生名著适当增加的初中生名著阅读推荐书目（说明附录阅读推荐书目（说明附录5 5）的作品内容。）的作品内容。【了解了解】1.知道得清楚；明白，理解；掌握领悟的程度。2.指向文学、社科等作品的阅读，不能等同机械记忆。3.既是“阅读”，不能回避感受、体验、思考。4.定位在“了解”，那就是基于关键内容的“清楚知 道”，基本“理解”，有所“感受、体验、思考”。走向体验感悟评价的试题自

16、然表现出开放性特征走向体验感悟评价的试题自然表现出开放性特征名著阅读教学中，要有较大的开放性空间，封闭名著阅读教学中，要有较大的开放性空间，封闭 等于扼杀阅读等于扼杀阅读 初中生名著阅读推荐书目分册方案初中生名著阅读推荐书目分册方案假如给我三天光明假如给我三天光明（美国美国 海伦海伦凯勒）凯勒）人类群星闪耀时人类群星闪耀时（奥地利奥地利 茨威格）茨威格）老人与海老人与海（美国美国 海明威）海明威）（4 4）三国演义（罗贯中）三国演义（罗贯中）第二个讲座：第二个讲座：强化写作意强化写作意识，实现写作策略识，实现写作策略语言运用语言运用任务型（应用型）表达个性化（创意型）表达 考查学生对自然、社会

17、、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。蕴含一定的思辨（思考）能力，是写作命题的方向，但谨防高难度思辨性命题。思辨（思考）能力的考查，既能在议论性为主的文类中体现，也能在其他创意性文类中体现。省命题培训会省命题培训会 2.2.写作教学要关注学生的起点水平和认知规律，选择写作教学要关注学生的起点水平和认知规律，选择恰当的材料与内容，激发学生的写作动机，恰当的材料与内容，激发学生的写作动机，根据目的根据目的和对象进行真实的写作和对象进行真实的写作；要重视打开学生的视野，培；要重视打开学生的视野，培养学生的思维品质，鼓励学生有个性和创意的表达。养学生的思维品质，鼓励学生有个性和创意的表达。3

18、.3.善于善于创设具体的情境创设具体的情境引导学生进行口头表达、书面引导学生进行口头表达、书面写作，多尝试写作，多尝试在实践活动中指导学生开展任务性的写在实践活动中指导学生开展任务性的写作作，引导学生在写作中关注生活、关爱人生。，引导学生在写作中关注生活、关爱人生。温州市初中语文教学常规（征求意见稿）温州市初中语文教学常规（征求意见稿）叶黎明：叶黎明：真实写作的关键：创设语境真实写作的关键：创设语境读者、目的与交际环境，决定了所有的写作形式。读者、目的与交际环境，决定了所有的写作形式。语境的脱落，是中小学写作命题的通病，也是最大的问题！语境的脱落，是中小学写作命题的通病，也是最大的问题！语境四

19、要素：语境四要素：作者（谁在写，写的身份）作者（谁在写，写的身份）读者（写给谁看）读者（写给谁看）目的（为什么写，写些什么）目的（为什么写，写些什么）体式（写成什么样）体式（写成什么样）18.18.根据要求作文。（根据要求作文。（6060分）分）我国已进入老龄化时代，但很多人对老人的世界缺乏了解，也欠缺了解的兴趣。相对于我国已进入老龄化时代，但很多人对老人的世界缺乏了解，也欠缺了解的兴趣。相对于儿童和青少年，老人似乎更处于社会的边缘。儿童和青少年，老人似乎更处于社会的边缘。下面是一位老人的日志节选，平实记录的背后，颇有心情寄托。请仔细阅读下列日志，下面是一位老人的日志节选，平实记录的背后，颇有

20、心情寄托。请仔细阅读下列日志，了解老人的身体与家庭状况、体会老人的心情，了解老人的身体与家庭状况、体会老人的心情，然后从中任选然后从中任选一或两则一或两则，以老人所记事，以老人所记事情为基础，情为基础，自拟题目自拟题目，写成一篇完整的文章写成一篇完整的文章。30 Sun.30 Sun.31 Mon.31 Mon.1 Tue.1 Tue.元旦元旦2 Wed.2 Wed.3 Thu.3 Thu.4 Fri.4 Fri.小寒小寒5 Sat.5 Sat.隔壁修房，今日动工。隔壁修房，今日动工。客厅客厅墙壁渗水，三十年老屋，不知墙壁渗水，三十年老屋，不知如何修起？到书店，给孙子孙如何修起？到书店，给孙子

21、孙女买礼物。女买礼物。上午去心脏内上午去心脏内科吴医生门诊科吴医生门诊领药，挂领药，挂9 9号。号。下午看眼科，下午看眼科，白内障，挂白内障，挂2323号。号。中午中午1212点，得点，得乐私厨家庭聚乐私厨家庭聚会。（记得带会。（记得带礼物）礼物）聚会取聚会取消消，孙子补习，孙子补习，孙女备考美术孙女备考美术8 8级。儿独来，级。儿独来，坐坐1515分钟，留分钟，留钱一包，撒尿钱一包，撒尿一泡，走人。一泡，走人。下午，与妻两下午，与妻两人至面馆小酌人至面馆小酌庆生。吾言：庆生。吾言：若得老妻、老若得老妻、老友、老狗相伴，友、老狗相伴，身怀身怀“老本老本”，家旁有老馆，家旁有老馆，老不足惧！妻老

22、不足惧！妻云：无聊。云：无聊。昨晚得知，一昨晚得知，一老友逝，心肌老友逝，心肌梗塞梗塞料吾料吾大去之期不远大去之期不远矣。矣。至公园小坐，至公园小坐，冬寒乍暖。见冬寒乍暖。见幼儿园老师带幼儿园老师带小朋友游戏。小朋友游戏。几个护理员推几个护理员推老人出来排排老人出来排排坐，聊天，一坐，聊天，一景也。景也。冷风至，与妻冷风至，与妻合力搬出电暖合力搬出电暖炉。儿来电，炉。儿来电，问好不好，答问好不好，答已好。问血压已好。问血压正常否？答曰正常否？答曰正常。问三餐正常。问三餐服药否？答已服药否？答已服！服！服！服！服！服！写作小贴士：写作小贴士：（1 1）你可选用第一人称，以老人的口吻叙述表达，）你

23、可选用第一人称，以老人的口吻叙述表达，力求刻画人物的心境与心理。力求刻画人物的心境与心理。（2 2）你也可以老人晚辈的身份，结合相关事件的前因后果，尽量体现人物在情境中的情感变）你也可以老人晚辈的身份，结合相关事件的前因后果，尽量体现人物在情境中的情感变化。化。（3 3）你还可以）你还可以以老人朋友或旁观者的身份，以老人朋友或旁观者的身份，表达某些看法或观点。表达某些看法或观点。（4 4）字数不少于）字数不少于600600字（诗歌不少于字（诗歌不少于1616行）；文中不得出现透露考生身份的真实信息。行）；文中不得出现透露考生身份的真实信息。中学语文教师的工作重心，应放在培中学语文教师的工作重心，应放在培养学生们的阅读兴趣以及养学生们的阅读兴趣以及“发现的眼光发现的眼光”。发现什么？发现汉语之美、文章之美、人发现什么？发现汉语之美、文章之美、人性之美、大自然之美。性之美、大自然之美。陈平原 取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下；取法乎下，一无所得。谢谢谢谢！