高考文学类文本阅读(小说)专题复习课件(83张PPT).pptx

1、2022届高考文学类文本阅读专题复习：小说人物形象特点和刻画方法、心理变化、环境的作用、标题/物象的含义和作用、情节的作用、艺术手法菜大爷菜大爷刘奇叶刘奇叶 菜大爷菜大爷老李头菜市场（12）菜大爷雅号的由来，退休后还自己种菜卖。（35）菜大爷的菜受到大家的欢迎。（611）老李头生病，菜大爷帮忙卖菜。（1213）菜大爷突然搬走。小说：整体感知作者态度：对菜大爷的称赞7.7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（是（）（）（3 3分）分）A A小说开篇交代小说开篇交代“菜大爷菜大爷”雅号的由来，一方面暗示菜大爷受到了

2、邻雅号的由来，一方面暗示菜大爷受到了邻里四周的爱戴，另一方面也为下文写他特别重视清名埋下伏笔。里四周的爱戴，另一方面也为下文写他特别重视清名埋下伏笔。B B小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。C C小说中两次写到菜大爷的菜小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光被一扫而光”，突出了顾客对菜大爷，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大

3、爷卖的菜，顾客都欢迎。D D小说注重从细微处表现人物的内心，比如菜大爷替老李头卖完菜后，小说注重从细微处表现人物的内心，比如菜大爷替老李头卖完菜后，“望望”的动作，的动作，“愣愣”的神情，寥寥数语，就刻画出他的愧疚。的神情，寥寥数语，就刻画出他的愧疚。“说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎”错误，是因为顾客认为菜大爷卖的菜都是绿色环保的。错误，是因为顾客认为菜大爷卖的菜都是绿色环保的。D“暗示暗示”说法不恰当，文中明确表明了大家对菜大爷的热爱。说法不恰当，文中明确表明了大家对菜大爷的热爱。“倒叙手法倒叙手法”错误，这里是插叙手

4、法。错误，这里是插叙手法。补叙：补叙：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。述下去。插叙插叙:在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。(区别点：插叙删去对全文没有影响）区别点：插叙删去对全文没有影响）8.小说突出了菜大爷的哪些性格特征？请简要分析。（6分）考查点：人物性格特征，

5、概括+分析勤劳实在。退休后还自己种菜卖，自娱自乐。乐于助人。送老李头上医院，帮老李头卖菜。重视清名。不愿辜负邻里信任，一次失信就离开小城。9小说以菜大爷突然搬走为结尾有什么好处？结合全文，谈谈你的看法。（6分）情节结构上：情节结构上：与上文与上文“儿子在外地工作，多次提出想接老两儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活口过去一块生活”“”“仿佛做了一件大亏心事似的仿佛做了一件大亏心事似的”形成照应，形成照应，使情节衔接更加合理。使情节衔接更加合理。人物形象上：人物形象上：突出菜大爷因自感辜负邻里信任而产生的愧疚突出菜大爷因自感辜负邻里信任而产生的愧疚之情之情(或突出菜大爷因自感有负诚信做

6、人而产生的愧疚之情或突出菜大爷因自感有负诚信做人而产生的愧疚之情)，使人物形象更加丰满。使人物形象更加丰满。主旨表达上：主旨表达上：借老李头的疑惑巧妙地表明作者的态度，表达借老李头的疑惑巧妙地表明作者的态度，表达对菜大爷的敬意。对菜大爷的敬意。艺术效果上：艺术效果上：菜大爷替人做了好事反而愧疚地搬家，这种情菜大爷替人做了好事反而愧疚地搬家，这种情节的陡转产生了戏剧化效果，引人深思。（写出任节的陡转产生了戏剧化效果，引人深思。（写出任1 1点给点给2 2分，分，答满答满2 2点即可）点即可）分析：结尾段的作用有：呼应开头或题目，使结构严谨完整；情节结构上使人物形象更形象、丰满；人物形象上总结全文

7、，点明主旨，深化主旨或升华主题；主旨表达上 戏剧性的反转情节，引发读者思考。艺术效果上小说结尾题型的设置共两大类小说结尾题型的设置共两大类:一、作用类。问法一、作用类。问法:这样写有什么作用（好处、意图这样写有什么作用（好处、意图)?)?二、比较类。问法二、比较类。问法:哪个结尾好哪个结尾好?或将文章最后一段删去，或将文章最后一段删去，好不好好不好?第一类题答法：第一类题答法：从人物形象从人物形象、故事情节、主题思想、环境、读者等、故事情节、主题思想、环境、读者等方面考虑，按照方面考虑，按照“情节上作用情节上作用+结合原文分析结合原文分析”模板作模板作答。答。第二类题答法：第二类题答法：先回答

8、哪个结尾好，再先回答哪个结尾好，再从人物形象从人物形象、故事情节、故事情节、主题思想、环境、读者等方面考虑，按照主题思想、环境、读者等方面考虑，按照“情节上作用情节上作用+结合原文分析结合原文分析”模板作答。模板作答。小说相马师张港小说阅读答题三步走：1、读读懂小说，理清文本结构2、审仔细审题，明确考点3、答条分缕析，规范答题敖亚齐巴图？草原敖亚齐的相马才能敖发现骒马，并育、吊出了“隆”敖发现“隆”无德，将其卖出巴图说他宰了“隆”通过写敖亚齐和巴图对待龙种马“隆”的态度，说明了谁是真正的“相马师”，揭示了马德的重要性，暗含着德比才更可贵的深层含义。8、小说结尾部分具有怎样的效果？请结合作品简要

9、分析。审题：考查结尾情节的作用思路：可从情节（结构）、人物、主题、读者阅读效果等切入（术语+分析）8、小说结尾部分具有怎样的效果？请结合作品简要分析。审题：考查结尾情节的作用思路：可从情节（结构）、人物、主题、读者阅读效果等切入（术语+分析）参考答案：情节上，交代了隆被杀的结局，使故事情节更加完整。突出人物形象。运用对比手法,通过写敖亚齐与巴图对“好马”的不同定义,突出了巴图的高尚品格。点明主题。写失德的马不配留在草原，强调了马德的重要性，点明了小说主题。读者效果上，故事戛然而止，言有尽而意无穷，引发读者思考。9、你认为小说的主人公是巴图还是敖亚齐？请结合小说内容简要阐述理由。审题：探究人物（

10、主要人物与次要人物的关系或作用）思路：从“五位一体”人物、环境、情节、主题、标题进行考虑，言之成理，自圆其说。9.9.你认为小说的主人公是巴图还是敖亚齐？请结合你认为小说的主人公是巴图还是敖亚齐？请结合小说内容简要阐述理由。（小说内容简要阐述理由。（6 6分）分）示例一：小说的主人公是敖亚齐。从故事情节的角度来看，敖亚齐贯穿故事的始终，是小说主要描写的对象。从主题表达的角度来看,小说描写隆对待敖亚齐的态度,强调了马德的重要性，同时也揭示了什么是真正的相马师。从人物塑造的角度来看，作者写巴图的目的是反衬敖亚齐，通过对比,使敖亚齐的形象更加丰满、鲜明。示例二：小说的主人公是巴图。从小说标题来看,本

11、文的标题是“相马师”，相较于敖亚齐,很明显巴图才是真正的相马师。从小说主题来看，本文表达了对真正的相马师的赞美之情,这一点集中体现在巴图身上。从人物塑造来看，作者写敖亚齐是为了烘托巴图，使巴图的形象更加鲜明、立体。从人物作用、情节、主题、标题出发小说望星空聂鑫森 望星空耿星河领导、同事、耿小星、芦管满天星空小说：整体感知主题：第7题D选项（12）耿星河眺望星空。（311）回忆在望星空的日子、名字来源以及与妻子的相聚。（1235）耿星河与妻子聊天。（36）写了满天星空。8.耿星河是一个什么样的人物？请结合小说作概括分析。（6分）审题：思路：规范：抓人物言行、抓人物之间的关系、抓环境、抓作者或他人

12、评价总括句（有人物身份一定要答出身份）。分点作答个性特征1（+举出实例）；个性特征2（+举出实例）（至少答3个）考查人物形象（XXX是一个什么样的人）耿星河是一个执着工作，乐于奉献，尊重妻子，老当益壮，热心帮助后辈的牧星人。（xxx是一个+（形象特征）的+身份属性）执着工作，乐于奉献。耿星河在艰苦的大西北为“望星空”工作了一辈子，本该退休的他主动要求又工作了五年；尊重妻子。耿星河和妻子分居两地，知道妻子关爱聋哑孩子，离不开聋哑学校，放弃了把妻子调到身边来的机会；老当益壮，热心帮助后辈。耿星河非常乐意到青少年宇航科普馆担任义务辅导老师，培养未来的牧星人。分点作答：尽量用四字词语概括+文本分析9.

13、小说以“夜渐深，满天星光灿烂”结尾有何妙处？请作简要分析。审题：思路：方法技巧：考察文章某个段落的作用一、分析“夜渐深，漫天星光灿烂”句子内容 属于环境描写，且为自然环境描写二、句子所处位置：结尾结合小说三要素：从环境本身特点（自然环境）、人物形象、情节等三个角度作答，围绕主题进行展开。从人物形象塑造来看，结尾描写了优美、宁静的环境，烘托出耿星河决定去青少年宇航科普馆担任义务辅导老师后的愉悦心情。从情节发展看，开头耿星河“眺望星空”引起回忆，中间穿插耿星河“望星空”的工作和其回来后“眺望星空”的具体描写，结尾使得小说结构圆合自如。从表达技巧来看，“满天星光灿烂”与“眺望星空”前后呼应，既照应了

14、题目；从主题上看，“望星空”既是对过去航天人工作的肯定，也是对未来的期待，升华了主题，给人想象空间。环境描写的作用从几方面综合考虑环境本身的特点：交代故事发生的时间、地点，交代人物活动的背景。如：表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节。从氛围特点分析：渲染气氛，奠定情感基调。从人物的角度分析：对刻画人物起到什么作用，如：暗示人物的心理；表现人物的性格；交代人物的身份。从情节的角度分析：推动着故事情节的发展，或为下文某一情节做铺垫，埋伏笔，或照应前文/开头/标题。深化文章中心（主题）：叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来表达。小说留一饼赵登科1

15、.三百六十行，行行出状元，老牛是个卖饼的。2.第二段的环境描写体现了一定的时代特点，而大桂花树这一物象与主人公老牛的卖完饼悠闲自在的形象相映成趣、相得益彰。饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨；当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾；传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上。侧面烘托老牛侧面烘托老牛饼艺高超饼艺高超十多年了，每天只做200个，一个不多，一个也不少。最后一个留给自己，无论谁也不买。许多店铺纷纷关门给张老爷贺寿，老牛不去。白净男人飞扬跋扈的言语行动与老牛坦然自若的冷静应对形成鲜明的对比，康亲王赐的牌匾放在角落3-223-22多方面多角度塑造老牛形象

16、多方面多角度塑造老牛形象固执倔强、不慕名利固执倔强、不慕名利不惧权贵不惧权贵不附权贵，不卑不亢，一视同仁不附权贵，不卑不亢，一视同仁 文章塑造了一个技艺高超的卖饼老牛，他将从事的职业与自己的为人处世很好地融为一体，赞美了他不慕名利，不附权贵，不卑不亢，坚守本心的美好品质，也因此赢得了人们的认同与尊重。主旨7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.老牛性格固执的特点在文中得到了充分的体现，作者对此明显带着一种批评的态度，这与小说要表现的主题是吻合的。B.老牛作为一个卖饼者，从中参透人生，将从事的职业与自己的为人处世很好地融为一体，也赢得了人们的认同与尊重。C.老牛

17、对有头有脸的张老爷、地位显赫的康亲王以及普通的买饼者一视同仁，这样写更有利于刻画其鲜明的人物形象。D.关于老牛到底为什么要留一饼，小说自始至终没有明确说明，这种留白手法的使用，增强了故事的神秘感和可读性。作者对此明显带着一种欣赏的态度 8.小说中老牛饼艺的高超主要是采用哪一种手法来体现的？请结合全文简要说明。主要采用了侧面烘托的手法。饼总是被抢购一空、供不应求，吃不到、吃不饱的齐声抱怨；当朝皇上的亲兄弟康亲王对饼赞不绝口并题赠牌匾；传言老牛要被杀头，人们早早排队买饼，生怕第二天吃不上。“烘托烘托”是指通过侧面描写是指通过侧面描写,使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描使所要表现的对象鲜明突

18、出的表现手法。侧面描写即间接描写写即间接描写,即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。“烘托”与“衬托”不同,“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来,所以,用一事物暗示出另一事物就叫烘托.这与“衬托”不同,因为“衬托衬托”是是两种事物都写。两种事物都写。从主题表达的角度来看,小说描写隆对待敖亚齐的态度,强调了马德的重要性，同时也揭示了什么是真正的相马师。通过写敖亚齐和巴图对待龙种马“隆”的态度，说明了谁是真正的“相马师”，揭示了马德的重要性，暗含着德比才更可贵的深层含义。内容上，注意对人物、主旨等有什么作用。“是叫你们学成我这手，不是叫你们

19、长成我这手!”表现了老人对青年一代的关心，期望和爱护。小说以人们在掩埋欧阳的山坡上种植的松树几年后郁郁成林结束，颇有象征意味，寄托了人们对欧阳的景仰、怀念之情。（每点2分）分析：结尾段的作用有：“在暴雨中疾驰，空中不时有闪电划过,雨夜忽明忽暗”，在暴雨闪电中仍坚持指挥抢险，烘托了人物无私忘我的高大形象。马屠夫痴看漂流前行的纸船,隐喻马屠夫渴望走出梯市,做足球教练,实现内心梦想的美好愿望。小说结尾一段,“梯市”借指梯市的民众;“惊得目瞪口呆”则写出了梯市的民众对曾经默默无闻的马屠夫上电视的意外和欣羡。交代故事发生的时间，渲染节日氛围，为后文写众人来陪老羊倌过年做铺垫；（7）使用了某种手法，生动新

20、颖，或含有象征意味、寓意。标题“套不住的手”，让读者对这双手产生“为何套不住”的思考，达到吸引读者，引发阅读兴趣的目的；人物形象上请结合作品，简要分析小说中陈玉洁心理状态的变化。考生解答本题时应认真阅读文本，从结构形式、情节内容，文章结构、人物形象、主旨情感等等方面综合分析。交代故事发生的时间，渲染节日氛围，为后文写众人来陪老羊倌过年做铺垫；标题“套不住的手”，让读者对这双手产生“为何套不住”的思考，达到吸引读者，引发阅读兴趣的目的；与现在的年轻人忽视土地、到城里抓钱的行为形成对比，表达了老人们对未来的担忧，引发读者的思考。如“他教人做活，不但要要求规格，而且首先要教架式。它通过一双闲不住的手

21、的真切描绘,创造了勤劳质朴的陈秉正这样一个形象鲜明的人物。象征、双关，暗示主题；9.9.小说的题目小说的题目“留一饼留一饼”有哪些内涵？请结合全文简要分有哪些内涵？请结合全文简要分析。析。“留一饼”是老牛多年的独特行为习惯孕育形成的饼铺招牌：每天都把最后一个饼留给自己，直至生命结束。“留一饼”体现了老牛的性格特点：固执、倔强。“留一饼”蕴含着老牛的生意原则：不论贫富贵贱，饼前人人平等，一视同仁。“留一饼”蕴含着老牛的做人准则：坚守本心，不卑不亢。考查标题的含意有手法点出标题所运用的手法分析标题浅层意思联系小说情节、人物、环境、主题挖掘标题深层义小说中国大厦梳理思路梳理思路1.介绍中国大厦：坊间

22、社会的生活2.陈玉洁因为公司规划，计划有变，滞留在汉堡3.酒店餐厅的家乡饭猫耳朵有亲热的味道，让陈玉洁更加想家4.介绍火车站的中国书店及其老板：对中国留学生的亲近分析小说中人物心理情感及情感变化题是高考题型之一，它是对人物形象的一种局部考查。常见题型有三种：一、探求和分析人物心理：常见问法：文中某句话体现了（人物）怎样的心理（或情感）？变异问法：文中写出了（人物）的绝望，请分析具体内容。二、梳理人物心理变化过程常见问法：结合文中内容，分析（人物）的心理变化。（人物）表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析。小说写（人物）先用“(词)”再用“(词)”，反映了人物怎样的心理？三、人物心理描写的作用常

23、见问法：（人物）有什么样的内心活动？这样写有何意义？做题方法：找出主要人物概括主要内容的方法 “谁（怎样地）干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这种类型的题目，在回答时往往可以省略主语。准确读题梳理情节寻找原词准确概括8.8.请结合作品，简要分析小说中陈玉洁心理状态的变化。（6 6分）原本只有一周计划，刚在进充满生活气息的中国大厦，陈玉洁感到新鲜，兴奋；由于工作不顺，时间延岩，陈玉洁感到焦虑，不耐，情绪低落；餐厅大师傅的媳妇做的“猫耳朵”，让陈玉洁感到亲切，同时也引发了对家乡的思念；沈阳姑娘和书店老板的热情，宽慰了陈玉洁的乡愁。（答出一点给2分，答出两

24、点给3分，答出三点给4分，答出四点给69.9.作者曾说“小说还是要以故事为主”，这篇节选的小说是否符合她的主张？请结合作品简要分析。不符合。小说内容简单，没有跌宕起伏的情节，只是描述了主人公陈玉洁旅居国外的日常生活；虽然也有人物，例如餐厅大师傅和他媳妇，一同吃过“猫耳朵”的沈阳姑娘，中国书店的老板等，但缺乏人物间的冲突和亲密的交往，人物关系是松散的；小说具有散文化倾向，环境描写和场景描写多于故事的叙述，人物心理的刻画蕴藏在细腻生动的描写背后。（每点2分）如答“符合”，必须要围绕三要素分析。小说最后一茬花生地宫佳小说最后一茬花生地7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

25、（）A.小说主要按时间顺序组织材料，中间插入的年轻人进城抓钱和通电话的情节，交代了老李头种最后一茬花生的背景。B.小说对老李头和老伴儿种花生的描写十分细腻，运用了一系列动词和形容词，主要是为了表现老李头和老伴儿勤劳的形象特点。C.这手扶拖拉机离了土地，就是废铁喽”一句表面上是写手扶拖拉机以后无用武之地，其实蕴含了 老李头无地可种的遗憾和无奈。D.小说故事情节相对简单，但人物形象十分鲜明，尤其是老李头这个人物，文中对其动作、语言、心 理等作了十分到位的描写。小说中对老李头和老伴儿种花生的描写，确实赞美了他们的勤劳，但联系小说主题，这里主要表现他们对土地的热 爱和眷恋。8、小说中设置“地里的庄稼是

26、全家的指望”这一内容有怎样的作用？请简要分析。（6分）考查：插入情节的作用（插叙的作用，情节的作用考虑对情节、人物、主题、读者）运用插叙手法，写出了土地对人们生存、生活的巨大作用，充实了文章内容；突出了土地在老李头等老人心中的重要地位，为表现老李头等老人珍爱土地的情怀提供依据；与现在的年轻人忽视土地、到城里抓钱的行为形成对比，表达了老人们对未来的担忧，引发读者的思考。（每点2分）9.请简要赏析小说的结尾。（6分）切入点：结尾情节的手法、效果与题目“最后一茬花生地”相照应，使得文章构思严谨；体现人物情感的变化，先前老李头种地的时候心情是沉重的，现在有了老人们的加入心情愉悦起来，于是载满了欢笑声;

27、富有意蕴，老人们的加入让读者看到希望，表达了作者 对未来人们重视土地的期盼，升华了小说的主旨。（每点2分）梯市聂鑫森散文化小说梯市（散文化小说）梯市（散文化小说）16 16：马屠夫在午后看雨、听雨：马屠夫在午后看雨、听雨 716 716：马屠夫雨中与六爹、与豆腐店主的问答：马屠夫雨中与六爹、与豆腐店主的问答17231723：马屠夫在雨后黄昏到小学看细伢子踢球：马屠夫在雨后黄昏到小学看细伢子踢球24312431：马屠夫告别梯市去体校做足球教练：马屠夫告别梯市去体校做足球教练 7.7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是不正确的一项是(3(3

28、分分)A.A.小说以小说以“梯市梯市”为题为题,交代了梯市独特的风貌交代了梯市独特的风貌,如依坡而建的街道如依坡而建的街道,午午后必有一场雨等等后必有一场雨等等,给人物的活动提供了特定的环境。给人物的活动提供了特定的环境。B.B.小说借六爹之口交代了马屠夫生平际遇小说借六爹之口交代了马屠夫生平际遇,突出马屠夫精湛的手艺突出马屠夫精湛的手艺;通通过豆腐店母子的过豆腐店母子的“极遗憾极遗憾”从侧面烘托马屠夫为人的亲和。从侧面烘托马屠夫为人的亲和。C.C.小说中小说中“今日的问答今日的问答,和昨日相同和昨日相同,如这梯市的不可变更如这梯市的不可变更”几句几句,暗示暗示了梯市的社会环境了梯市的社会环境

29、,同时也为后文马屠夫的改变埋下了伏笔。同时也为后文马屠夫的改变埋下了伏笔。D.D.小说结尾一段小说结尾一段,“,“梯市梯市”借指梯市的民众借指梯市的民众;“;“惊得目瞪口呆惊得目瞪口呆”则写出则写出了梯市的民众对曾经默默无闻的马屠夫上电视的意外和了梯市的民众对曾经默默无闻的马屠夫上电视的意外和欣羡欣羡。（惊得（惊得目瞪口呆）目瞪口呆）8.8.细读文中画波浪线的语句,赏析其在文中的表达效果。无声的雨大约嫌这梯市午后的静寂无声的雨大约嫌这梯市午后的静寂,便使了把力便使了把力,撞出一片撞出一片声响来。叮叮当当是房上青瓦的吟唱声响来。叮叮当当是房上青瓦的吟唱,嘀嘀嗒嗒是石级的轻笑。嘀嘀嗒嗒是石级的轻笑

30、。于是有浅浅的水流于是有浅浅的水流,从梯市的顶端从梯市的顶端,一级一级轻灵地跌下一级一级轻灵地跌下,溅起溅起淡淡的水雾。淡淡的水雾。8.画波浪线语句主要运用拟人、以动衬静手法及运用叠音词、拟声词,着重刻画雨中梯市的景致,表现梯市午后的静寂和静寂中的生命活力;烘托了马屠夫闲适、怡然、自在的精神状态,也透露出他孤独、寂寞的心境;渲染了宁静、平和的诗意氛围,让小说的叙事节奏更舒缓。9.9.小说多次写到纸船小说多次写到纸船,请分析请分析“纸船纸船”的意蕴的意蕴,并说说纸船在并说说纸船在情节结构上情节结构上有有什么什么作用作用。(6(6分分)(1)(1)意蕴意蕴:意蕴（含义）：表层意蕴（含义）：表层+深

31、层（主旨；人物：情感、精神；深层（主旨；人物：情感、精神；技巧：象征义、比喻义、引申义、双关义技巧：象征义、比喻义、引申义、双关义）纸船是孩子们喜爱的玩物纸船是孩子们喜爱的玩物,是蓬勃朝气的象征是蓬勃朝气的象征,是童真梦想的载体。是童真梦想的载体。（本（本义义+象征义象征义+主旨义）主旨义）马屠夫痴看漂流前行的纸船马屠夫痴看漂流前行的纸船,隐喻马屠夫渴望走出梯市隐喻马屠夫渴望走出梯市,做足球教练做足球教练,实实现内心梦想的美好愿望。现内心梦想的美好愿望。（人物）（人物）(2)(2)作用作用:文中三次写到承载梦想的纸船文中三次写到承载梦想的纸船,马屠夫的梦想不灭是通过马屠夫的梦想不灭是通过“纸船

32、纸船”来体现，反复写到纸船，使文意贯通来体现，反复写到纸船，使文意贯通,情节脉络明晰情节脉络明晰,结构更严谨。结构更严谨。小说老羊倌的年朱华胜4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开篇的描述既交代了故事发生的时间，也写出了老羊倌的生活状态，为下文他儿子的意外埋下了伏笔。B.老羊倌能够闭着眼睛数出山上生长的很多树和花的名字，是因为他喜爱这山林，并认为这是祖祖辈辈赖以生存的命根子。C.小说善于运用细节来刻画人物，老羊信“砸了咂嘴，花白胡子在跳舞”，运用拟人的手法，生动形象地表现了他的开心和满足。D.小说结尾写老羊倌流下了眼泪，这眼泪既是老羊倌被众人惦挂的感动之泪，也是老

33、羊倌对已故儿子的思念之泪。是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。8.小说在刻画老羊倌这个形象时,突出了他的哪些性格特征?请简要分析。（6分）知足常乐（安贫乐道）。守山人很穷，很孤独，但是老羊倌却很满足，坚持活一天就要巡山一天。爱岗敬业（责任心强）。老羊倌坚持天天巡山，小石头送来的烟只是闻闻，而不在山上抽，体现了他的爱岗敬业。乐观坚强。面对儿子的死，老羊倌没有自暴自弃，而是乐观地面对生活。通情达理。儿子离去的第三个年头，老羊倌催促他的儿媳改嫁，体现了他的通情达理。质朴憨厚。守山人很穷，老羊倌不仅自己守了一辈子的山，还把儿子也

34、培养成一个守山人，山林不能给家族带来富裕，但老羊倌却干得兢兢业业，可见他的质朴与憨厚。分点回答，概括+分析9.小说把时间设定在“大年三十”有什么用意?请结合文本谈谈你的看法。（6分）交代故事发生的时间，渲染节日氛围，为后文写众人来陪老羊倌过年做铺垫；是贯穿全文的线索，推动故事情节的发展；用“大年三十”的热闹气氛衬托老羊倌的满足与感动，凸显了人物的责任心和无私奉献的精神；本该孤独地过年的老羊倌，却在“大年三十”这一天迎来了众人的陪伴过年，深化了文章人情美好的主题。时间作用情节（结构）人物主旨小说干净刘净超7.下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分）A.小说先后两次写欧阳因

35、突遇险情而“没有泡成澡”，情节节点设置巧妙，既引发了读者阅读兴趣，又凸显了主人公行事果断的特点。B.小说在人物设置安排上别具匠心。小马、市长妻子作为线索人物贯穿作品始终，虽着墨不多但形象丰满，更好地烘托了欧阳的高大形象。C.小说运用了插叙手法，追溯了欧阳爱泡澡的渊源，并通过捐澡盆和“泡”老舅两件事，生动展现了他坚持原则、不徇私情的品格。D.小说以人们在掩埋欧阳的山坡上种植的松树几年后郁郁成林结束，颇有象征意味，寄托了人们对欧阳的景仰、怀念之情。（“形象丰满”有误，小说对次要人物的描写着墨不多，形象也不丰满。）8.8.小说为什么多次写到小说为什么多次写到“雨雨”？请结合作品简要分析。（？请结合作

36、品简要分析。（6 6分）分）物象作用：物象作用：手法（象征），情节（推动情节发展、线索），人物（凸手法（象征），情节（推动情节发展、线索），人物（凸显显/表现表现/丰富性格、精神、心理），环境（渲染气氛，交代时代背丰富性格、精神、心理），环境（渲染气氛，交代时代背景），主题（揭示、升华、深化）】景），主题（揭示、升华、深化）】开头写开头写“冒着雨冒着雨”“”“钻进雨夜中钻进雨夜中”，交代故事发生的环境。，交代故事发生的环境。“突突如其来的暴雨，恶魔般如其来的暴雨，恶魔般”，渲染了暴雨滂沱、情势危急的氛围。，渲染了暴雨滂沱、情势危急的氛围。烘托形象。烘托形象。“在暴雨中疾驰，空中不时有闪电划过在

37、暴雨中疾驰，空中不时有闪电划过,雨夜忽明忽暗雨夜忽明忽暗”，在暴雨闪电中仍坚持指挥抢险，烘托了人物无私忘我的高大形象。在暴雨闪电中仍坚持指挥抢险，烘托了人物无私忘我的高大形象。情节上，写情节上，写“突如其来的暴雨，恶魔般突如其来的暴雨，恶魔般”，为后文市长牺牲埋下伏，为后文市长牺牲埋下伏笔。笔。（每一点（每一点2 2分，答对三点给分，答对三点给6 6分。）分。）9.9.小说结尾部分，欧阳的妻子对小马说小说结尾部分，欧阳的妻子对小马说:“:“你欧阳叔不用洗澡，他你欧阳叔不用洗澡，他干净着呢。干净着呢。”这样写有什么作用？请简要分析。（这样写有什么作用？请简要分析。（6 6分）分）重要句子的作用：

38、情节、人物、环境、主题、手法、读者重要句子的作用：情节、人物、环境、主题、手法、读者结构上：照应了标题的结构上：照应了标题的“干净干净”；“不用洗澡不用洗澡”，耐人寻味，给，耐人寻味，给读者留下回味的空间。读者留下回味的空间。人物形象上：通过富有深意的一个词人物形象上：通过富有深意的一个词“干净干净”，强化了欧阳的市，强化了欧阳的市长身份，凸显了他清正廉洁的人格魅力。长身份，凸显了他清正廉洁的人格魅力。主题上：进一步深化清廉的主题，表达了对欧阳市长的赞颂之情。主题上：进一步深化清廉的主题，表达了对欧阳市长的赞颂之情。写作意图上：结尾一语双关，倡导我们清白做人。写作意图上：结尾一语双关，倡导我们

39、清白做人。（每一点（每一点2 2分，答对三点给分，答对三点给6 6分）分）小说套不住的手 赵树理它通过一双闲不住的手的真切描绘,创造了勤劳质朴的陈秉正这样一个形象鲜明的人物。套不住的手 赵树理作品简介：赵树理同志发表的套不住的手是一篇思想深刻、风格别致的优秀小说，一直受到读者的喜爱与称赞。作者在这篇作品里，运用他那饱含激情的彩笔，生动地塑造了一位可敬可爱的、闲不住的老农的光辉形象，它通过描绘陈秉正老汉的套不主的手，热情赞扬了劳动人民的新思想、新风尚和传统美德。这是一曲劳动人民的颂歌。七十六岁的陈秉正老汉是小说里的主要人物，他勤劳、纯朴，热爱 劳动，关心 集本事业，性格倔强。几十年的劳动，练就了

40、他一双结实、勤劳的手。作者在描绘这一人物时，并不是全面地介绍陈老汉的经历，而是着力刻画这位老人的一双闲不住的手，通过这双手，展示人物的精神面貌，这是小说的主要艺术特点。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.陈秉正是穷苦人民出身，从小就给地主家当长工，在老领工的教导下练就了身的好本领，养成了勤劳的习惯。B.陈秉正教青年们锄地，不住口地提醒这个，招呼那个，不时重新做示范，表现出他一丝不苟、认真负责的品格。C.小说情节可分为两个部分先集中刻画陈秉正的手的故事，再集中讲述手套的故事。后者是对前者的深入延伸。D.小说通过对陈秉正的赞美，讴歌了劳动人民热爱劳动的优秀品质

41、，间接批判了当时社会上一些歧视劳动的现象。解析“间接批判 了 当时社会上一些歧视劳动的现象于文无据，属于过度解读。常见题型人物形象的概括与分析人物形象的塑造手法人物形象的作用 小说人物形象借助环境烘托借助物象衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。借助其他人物对比衬托间接描写(侧面描写)直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。心理描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。语言描写交代人物，突出特点，展现人物性格品质。

42、更好地展现人物的内心及性格特征肖像、神态、动作描写直接描写(正面描写)作用阐释人物形象的塑造手法知识点回顾：它通过一双闲不住的手的真切描绘,创造了勤劳质朴的陈秉正这样一个形象鲜明的人物。8、小说是如何来表现陈秉正的手的?请简要分析。（6分）答案答案借助其他人衬托。借助其他人衬托。王新春怕和陈秉正握手，因王新春怕和陈秉正握手，因为为 被他握住像被钳子夹住那样疼被他握住像被钳子夹住那样疼，侧面烘托出陈秉正，侧面烘托出陈秉正的手有力。的手有力。直接描写。直接描写。通过学生视角的正面描写，展现了老人的通过学生视角的正面描写，展现了老人的手的细节，表现了陈秉正的手因为劳动而变形。手的细节，表现了陈秉正的

43、手因为劳动而变形。借助其他人对比。借助其他人对比。陈秉正与学生抓柴火对比，突出陈陈秉正与学生抓柴火对比，突出陈秉正的手茧子厚。（每点秉正的手茧子厚。（每点 2 2 分）分）8、文章是如何塑造陈秉正这一人物形象的？请结合文本简要分析。（1）审清题意题干核心词：如何塑造结合文本简要分析（2）明确思路塑造手法+文本+人物形象特点（3）组织答案分层思考，分点作答理清解题思路知识迁移文章是如何塑造陈秉正这一人物形象的？请结合文本简要分析。(6分)白描。如“他教人做活，不但要要求规格，而且首先要教架式。”写出陈秉正教青年锄地的情节，表现出他一丝不苟、认真负责的品格；动作描写。如“接着弯下腰去两手托住，两腿

44、摆成骑马架式，两肩一耸，利利落落抬起来。”一系列的动作描写表现了陈秉正热爱劳动，关心集体的品质；衬托。通过王新春怕和老人握手，写出老人的手是一双强壮有力的手，长期的艰苦劳动才会让老人有一双粗壮有力的手，表现了老人勤劳的品质；语言描写。“是叫你们学成我这手，不是叫你们长成我这手!”表现了老人对青年一代的关心，期望和爱护。(每点2分，其他答案等酌情给分)9、本文以套不住的手为题，有何用意？请简要分析。本题考查理解文章标题含义的能力。考生解答本题时应认真阅读文本，从结构形式、情节内容，文章结构、人物形象、主旨情感等等方面综合分析。设置悬念，吸引读者。标题“套不住的手”，让读者对这双手产生“为何套不住

45、”的思考，达到吸引读者，引发阅读兴趣的目的；塑造人物形象。标题“套不住的手”，通过一双劳动的手，为人们揭示了陈秉正一颗伟人的心灵，突出他勤劳纯朴、热爱劳动、关心集体事业的形象特点；串联故事情节。文章以“手”为线索展开，先是家人为保护他的手而买手套给他，然后他为了干活而忘戴手套，接着因为戴了手套而丢了手套，最后回家后归还手套；揭示主题。作者通过对这双手的描写，塑造了一个平凡而崇高的劳动者形象，热情地歌颂了劳动者的美好品德，歌颂了社会主义制度的无比优越。(任选三点，每点2分)小说标题作用分析（一）标题作用常见类型（1）以人物为标题，比如：六指猴装在套子里的人作用：突出人物形象；紧扣中心，突出主题。

46、暗示故事情节；（2）以物象为标题，比如：药项链作用：线索，贯穿全文；设置悬念，引发联想，吸引读者；象征（表层含义，深层含义），寄托某种情感；突出或暗示文章主题。（3）以事件为标题，比如：林黛玉进贾府 范进中举 作用：突出主要故事情节；展现人物形象；紧扣中心、便于突出主旨。（4）以时间、地点、环境为标题，比如：荷花淀在烈日和暴雨下作用：交代时间、地点、环境；设置悬念；衬托人物；象征、双关，暗示主题；展现情节或线索。（5）以问题为标题：如 钢铁是怎样炼成的作用：设置悬念，激发阅读兴趣；暗示主旨。（二）标题常见作用总结（1）交代时间、地点、环境；（2）线索作用；（3）制造悬念，激发读者兴趣；（4）概

47、括了主要情节；（5）突出主人公的形象（品质、特点等）；（6）紧扣（揭示）主题；（7）使用了某种手法，生动新颖，或含有象征意味、寓意。（三）标题作用题思路（1）人物层面（突出、丰富）（2）情节层面（概括情节、暗示情节的发展、设置悬念等）（3）环境层面（交代时间、地点、环境、故事背景，渲染氛围等）（4）主题层面（暗示、体现、突出、寓意、双关等）（5）思路结构层面（线索、抑扬、呼应等）（6）读者感受层面（阅读兴趣、引人深思、新颖生动等）小说小说独腿车夫独腿车夫8 8独腿车夫是一个什么样的人独腿车夫是一个什么样的人?请结合文章简要分析。请结合文章简要分析。（6 6分）分）审题：审题：思路：思路：规范：

48、规范：考查人物形象（内在性格）抓人物言行、抓人物之间的关系、抓环境、抓作者或他人评价总括句+性格特点+分析注意题型的区别随后，他立即补充道：“就只收三元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切我下了车，给他五元钱。他坚决不收：“讲好的价，怎么能变的呢?你这叫我以后咋个在世上混啊?”我没勉强，收了他找给的两元钱。我正要离开时，他不好意思地说：“我本应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往别墅区的人至少应该坐出租啊我怕被你朋友看见”诚实守信/有原则心地善良，为他人着想我突然发现蹬车的人只有一条腿。我突然发现蹬车的人只有一条腿。他失去的是右腿。

49、他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得他失去的是右腿。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离座垫，身子向左倾斜，以便把所有的力快一些，臀部时时脱离座垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。量都用在左腿上。他急忙制止：他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活哩挣生活哩!”!”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬车的频率。蹬车的频率。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，他被单薄的衣服包裹起的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己他被单薄的衣

50、服包裹起的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争较劲，与命运抗争!坚强、乐观、努力、向上、不屈于命运我问他怎么走那么远?他说：“两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气!”我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。不由自主地，我又看着他的那条断腿。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严。有民族的尊严感9 9小说中画线部分对独腿车夫蹬车情形做了详细描写，小说中画线部分对独腿车夫蹬车情形做了详细描写，请简析其在全文中的作用。（请