统编版语文五年级上册第八单元知识点复习课件.pptx

1、第 八 单 元 复 习第 八 单 元 复 习语文 五年级 上册鲁鲁()莽晩矣矣()栩栩栩栩()恶煞煞()烟瘾瘾()比喻喻()水浒浒()日寇寇()呻呻()吟一、易读错字shylhkux xshnyny “浒”和“许”相似，千万不要读半边，读成“x”,它的意思是水边。生字 “寇”和“冠”相似，不能读成“gun”,它的意思是强盗；侵略；侵略者。反馈馈()发酵酵()饥饥()饿书籍籍()委委()托草甸甸()沥沥()血借鉴鉴()dinjjkucwijioljin “酵”和“孝”相似，不能读成“xio”,它的意思是发酵、发面、酿酒等的一道工序。“馈”和“贵”相似，不能读成“gu”,它的意思是赠送、传递。磁磁

2、()铁舅舅母二、易写错字教诲诲 “舅”上面部分不是“白”,下面部分是“男”，大家要仔细哟!岂岂敢无耻耻谓谓语诵诵读限限制天津津 “诵”的右边部分千万不要少一“点”哟！斩斩首 “衰”与“哀”相似，书写时千万注意不要少写一“横”哟！凯凯歌篇篇章琐琐事衰衰老陈述述简朴朴姓贾贾三、形近字诵-涌-桶 ch耻-址-扯 诲-悔-侮 chzhhuwhutngyngsng斩-崭-析 zhnxzhn凯-铠-岂 kiki “诲”与“悔”“侮”十分相似，可是用法区别很大。“诲”表示教育、诱导，大家用时一定要区分开哟!q 衰-哀-裹 sh述-达-怵 贾-票-栗 chdpioljiishuip朴-扑-补 某-谋-桌 bp

3、muzhumu刊-刑-到 knxng “衰”与“哀”十分相似，可是“衰”表示虚弱；“哀”表示悲伤、同情、悲痛等心情不愉悦。用时大家一定要“衰”与“哀”区分开哟!gudozhsh识标识四、多音多义字 “识”这个字在读“zh”时表示标志；记住。其他时候读“sh”。知识默而知之识字见识zhunchun经传传传记传统传讯 “传”这个字在读“zhun”时，表示记述人物生平事迹的文字；叙述历史故事的作品；解说、注释等。其他时候都读“chun”。传说水浒传传热传播着zhozhu穿着着雨高着zho着火着陆着意上不着天 “着”读“zho”时表示计策、手段；读“zho”时表示接触、燃烧、感受；其他时候读“zhu”

4、。着墨着落junjun卷卷席子 “卷”这个字在读“jun”时表示把东西裹成圆筒；或圆筒的东西；掀起；量词。其他时候读“jun”。手不释卷烟卷儿上卷卷宗交卷画卷卷起一卷chich相差差记差了差额差错 “差”读“chi”时表示派出去、公事、派遣的人；读“ch”时表示不好、欠缺、错；其他时候都读“ch”。差别差事差强人意差劲出差当差chbnbn奔投奔 “奔”这个字在读“bn”时表示直往目的地；接近。其他时候读“bn”。奔跑奔七奔丧出奔奔放1.填字组词 wi su zhn 称()()事 ()新()部 铜()()杀()河 ()呐 ()开谓谓胃胃渭渭琐琐锁锁唢唢崭崭斩斩展展五、巩固练习2.找出括号内正确的

5、字(篇 扁)章 (刊 刑)物 盛(衰 哀)朗(诵 涌)教(诲 悔)称(谓 胃)(斩 崭)杀 (凯 恺)旋 (锁 琐)碎一、重点词语词语 诲人不倦 岂有此理 津津有味 一知半解 兴亡盛衰 栩栩如生 索然无味 无病而呻 流光溢彩 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 风花雪月 黯然神伤 千篇一律 别出心裁 大显身手 心安理得 呕心沥血 自作多情兴亡盛衰兴亡盛衰(xn wng shn shui):指人与事变化发展的各种情况。津津有味津津有味(jn jn yu wi):吃得很有味道或谈得很有兴趣。索然无味索然无味(su rn w wi):索然，没有意味,没有兴趣的样子。形容事物枯

6、燥无味(多指文章)。“津津有味”与“索然无味”是反义词，都是用于描写人物情态的词语。栩栩如生栩栩如生(x x r shng):栩栩，活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。风花雪月风花雪月(fng hu xu yu):原指古典文学里描写自然最物的四种对象。后比喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。一知半解一知半解(y zh bn ji):知道得不全面,理解得不透彻。通常指艺术境界达到了极高点，类似这样的词语还有:活灵活现、惟妙惟肖、跃然纸上。无病而呻无病而呻(w bng shng yn):没病瞎哼哼。比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。又作无病呻吟。流光溢彩

7、流光溢彩(li gung y ci)：流动的光影，满意的色彩。形容光彩流动闪烁如醉如痴如醉如痴(r zu r ch)：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。往往指文艺作品没有真情实感。例:这些无聊的应酬之作,毫无真情,只是无病而呻罢了!浮想联翩浮想联翩(f xing lin pin)：指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生许多联想。囫囵吞枣囫囵吞枣(h ln tn zo)：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。牵肠扑肚牵肠扑肚(qin chng gu d)：形容非常挂念，很不放心。多用于描写人物的心理，例:刚刚送走儿子，母亲又牵肠挂肚起来。如饥似

8、渴如饥似渴(r j s k)：形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。悲欢离合悲欢离合(bi hun l h)：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。心安理得心安理得(xn n l d)：得，适当。自信事情做得合理，心里很坦然。千篇一律千篇一律(qin pin y l)：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。黯然神伤黯然神伤(n rn shn shng)：心情不愉快，无精打采的样子。形容费尽心思。类似这样的词语还有:搜肠刮肚、呕尽心血、苦心孤诣。呕心沥血呕心沥血(u xn l xu)：形容费尽心思。二、词语归类AABB式词语:类似词语:A

9、ABC式词语:勉勉强强 哭哭啼啼 朦朦胧胧 欢欢乐乐 轰轰烈烈 津津有味 高高在上 类似词语:侃侃而谈 格格不入 朗朗上口1.词语从形式上进行归类:特殊格式的词语用于文中，可以增强语言的动感和力度。如 似 词语:如饥似渴 如狼似虎2.词语从内容上进行分类:类似词语:如胶似漆 如花似锦 如痴似醉四种事物并列的词语:风花雪月 牛鬼蛇神类似词语:镜花水月 豺狼虎豹 风雨雷电 花草树木有关读书的词语:专心致志 凿壁借光 好学不倦 学富五年 开卷有益 夜以继日 废寝忘食三、巩固练习1.解释画线的字词。敏而好学()心到最急()学而不厌()却只浪漫诵读()随意随意紧迫，重要紧迫，重要 满足满足 勤勉勤勉 2

10、.写出下列词语的近义词。一知半解-别出心裁-黯然伤神-索然无味-津津有味-千篇一律-一知半解-索然无味索然无味 3.写出下列词语的反义词。不求甚解不求甚解独创一格独创一格无精打采无精打采枯燥无味枯燥无味与众不同与众不同 心领神会心领神会 一、排比句 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。这是一个排比句，这样的句式增强了语势，更具有说服力，强调了自己对秋天的喜爱。句子二、比喻句1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。把书比喻成“长生果”，形象地说明了书在人类文明的传承中发挥着重要作用。我们读起来会感到十分有趣。2.在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,

11、也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。把少年时代的读书生活比作画页和乐章，是为了说明自己对少年读书生活的怀念，可见那样的生活给了她十分美好的回忆。3.渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书!这是一个比喻句，作者把小镇的文化站有几百册图书比作“绿洲”，说明了作者当时的惊喜。可见作者当时对书籍是多么的喜爱。五、重点句子 这是论语)中的一句话，意思是聪明好学，不以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习的正确态度。1.敏而好学,不耻下问。这句话的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的。这句话讲出了对待知识的正确态度。2.知之为知之,不知为不知，是

12、知也。这是宋代朱熹的读书心得，对我们读书有着积极的指导意义，为我们读书提供了很好的方法指导。3.读书有三到，谓心到,眼到,口到。四、巩固练习1.按课文内容填空。读书有三到，“三到”是()、()、()。心到心到眼到眼到口到口到 知道就是知道，不知道就是不知道，这样是真正的智慧。（2）心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。2.在课文中找出符合下列句释的句子。知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决

13、不能记，记亦不能久也。诵读，决不能记，记亦不能久也。一、本文是按()为线索来写的。分别写了()、()、()。通过记叙自己的读书生活、读书感受以及对读书的认识,表达了自己热爱读书，以读书为乐的情感。忆忆读书好读书好读好书读好书多读书多读书26.忆读书知识点 二、“读书好，多读书，读好书”这三者的顺序能不能调换?不能。三句话层层递进,第一句倡导要读书，第二句建议读书要有一定数量,第三句指导读书要有一定质量。三、本文作者在结尾说“读书好，多读书，读好书”,请用古诗句或名言来证明这九个字的道理。读书好多读书读好书腹有诗书气自华。读书破万卷，下笔如有神。读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。27.我的

14、“长生果”一、本文写了作者读书经历:看小画片时()；看连环画时()；读文艺书籍时()；读中外名著时()。使我们懂得了()的重要性，领会了一些()、()的方法。津津有味津津有味废寝忘食废寝忘食不求甚解不求甚解如痴如醉如痴如醉写作写作阅读阅读 读书读书 二、读下面句子，说说运用了什么修辞手法，分别写了什么。1.我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。运用拟人拟人的修辞手法，写出了秋天带给“我”的独特感受。2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。运用比喻比喻的修辞

15、手法，借美好的影像来引发自己对少年时代的回忆，使人感受到少年时代的生活是多姿多彩的。观书有感宋朱熹其一半亩()一鉴开，天光()共徘徊。()那得清如许?为有()活水来。方塘方塘云影云影源头源头问渠问渠镜子代词，这里指方塘。这样因为二、日积月累 半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，映照着来回闪动着的天的光和云的影。要问这方塘里的水怎会如此清澈？因为有活水从源头不断地流进来。1.诗文意思2.主题思想 这首诗表面是在写景，实际上写的是朱熹对读书的感悟,诗人在读书时心情舒畅，心中突然有了感悟，于是拿笔写了下来。观书有感宋朱熹其二昨夜()春水生，蒙冲()一毛轻。向来()推移力，此日()自在行。江边江边巨舰巨舰中流中流枉费枉费大船原来河流中心 昨天夜晚江边的春水大涨，那艘大船就像一片羽毛一般轻盈。以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。1.诗文意思2.主题思想 诗中突出春水的重要，意在强调艺术灵感的勃发，使创作流畅自如；也可以理解驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。