小班奥尔夫游戏优质公开课获奖教案教学设计20篇 .docx

1、小班奥尔夫游戏优质公开课获奖教案教学设计20篇 第1篇 教学目标 1、锻炼幼儿的投掷能力。 2、激发幼儿兴趣，使幼儿在愉快的氛围中积极主动的去进行活动。 3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游哮来的快乐。 4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 教学准备 怪兽图片(四个小的，二个的，怪兽身上挂满铃铛，并根据小分别固定在木板上或移动黑板上)。 教学过程 一、准备活动(带领幼儿到户外的场地) 导语：小朋友，你们喜欢奥特曼吗?为什么? (保护地球) 1、游戏：看谁像个奥特曼。 方法：幼儿跟在教师后面，边走边说：“看谁像个奥特曼”，当说到“曼

2、”字时，教师突然扭头，同时，幼儿要摆一个奥特曼姿势不动。 2、家一起来运动。 (1) 教师做动作，幼儿猜猜在干什么，如拍、投、击、打、踢、游 (2) 家来运动，师生边做边喊： 一、二、三、四，用力“拍”; 一、二、三、四，用力“投”; 一、二、三、四，用力“打”; 一、二、三、四，用力“跑”。 二、进入角色，学习本领 师：家都这么喜欢奥特曼，小朋友想不想成为奥特曼战士?(激发幼儿兴趣)，奥特曼战士机智勇猛，而且要听从指挥，服从命令。家能不能做到? (能)奥特曼战士呈两列纵队集合。 1、出示小流星球。 2、传球：两队排头拿球往后传到最后，得到以后说：“有了。”直到人手一个。 3、看看谁的玩法多。

3、 (1) 幼儿在场地上四面散开，注意避免流星球互相缠绕或砸到别人。 (2) 鼓励幼儿想出好的玩法，并互相模仿(用脚踢、放头上当辫子甩动、向上抛接) (3) 奥特曼加力：手拿绳子一端，敲击身体各个部位。边敲边说： “腿部加力，咚，咚，咚”， “腰部加力，咚，咚，咚”， “背部加力，咚，咚，咚”， 4、学投掷。 师：奥特曼战士浑身充满了力量，我们来学习新的本领投掷。 (1) 教师示范，分析要领：右手拿球，手放肩上，双腿微屈，瞄准目标，用力往前抛。 (2) 幼儿自由练习，教师个别辅导。 三、击打怪兽，消灭敌人 (配班教师悄悄地将四个小怪兽摆至场地一端) 1、击打怪兽师：不好!看前面出现怪兽，快，奥特

4、曼战士呈四列纵队集合。(幼儿迅速站好) 师：四组战士用流星球击打与你组相对应的怪兽，投完以后站到队尾。 活动开始，放奥特曼音乐。 2、放松活动幼儿手拿绳子一端，将球下垂地面，边走边说：“加力，加力，加力。” 3、消灭怪兽 (1) 观察怪兽，分析要害(挂铃铛部分) (2) 呈两列纵队，要求击中要害。 (3) (放音乐)幼儿逐个击打，当铃铛响起，该幼儿本组得一枚红点。 (4) 怪兽被打倒，幼儿欢呼。 四、放松活动 1、用流星球敲打身体四肢(歌曲幸福拍手歌) 2、安全教育：流星球是用来消灭坏人的，因此，家在玩的时候，不能随便咂人，砸玻璃，击伤小朋友，要注意安全。 教学思 本活动气氛热烈，充分调动了孩

5、子的主动性、积极性。幼儿在愉快的情围中积极主动地参与户外活动，打破传统的体育教学形式，使孩子在自由宽松的氛围中，体验游戏活动的快乐。如果将活动中的怪兽做得更立体、更形象，效果会更好。 第2篇教学目标： 1.增强幼儿体质，在游戏的情境中培养幼儿勇敢、坚强的品质。 2.通过活动发展幼儿的平衡能力，提高幼儿动作的协调能力。 3.探索双脚跳的基本动作。 4.培养竞争意识，体验游哮来的挑战与快乐。 5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 教学重难点： 教学重点：培养幼儿不怕困难、勇往直前，顽强地挑战任务。 教学难点：运用轮胎不断增加难度，增强腿部力量，在跳跃中进一步锻炼身体的协调性和平衡能力。 教学

6、准备： 1、器材：轮胎若干、平衡木1根、海绵垫子10床、筐子4个、小动物布偶若干、等器械。 2、音乐：加油歌，我是一个兵，接电话，精灵主题曲，报告队长春野。 3、食物若干，小动物若干。 4、场地布置。 教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣。 2、热身运动。跳“加油歌”热身操。(音乐：加油歌) 3、幼儿运用轮胎探索练习双脚跳的方法。 (1)在教师的引导下每人运用一个轮胎(战壕)，探索各种双脚跳的方法。并引导幼儿在跳的过程中怎样保护自己不受伤。 (2)修建战壕，逐渐加高轮胎(两个轮胎叠加在一起)练习从高处往下跳的动作。 4、情景游戏： (一)飞鹰战士营救被灰太狼抓走的小动物。 (1)师幼一同寻找“狼

7、堡”，并共同设计营救小动物的方案和路线。 (2)引导幼儿想办法运用轮胎修复被灰太狼破坏的路。 (3)请一名勇敢的“飞鹰战士”先进入“狼堡”侦查并营救小动物。(在教师的引导下为其他幼儿示范动作) (4)兵分两路(男队、女队)全面营救小动物，并把小动物送到安全的地方。(音乐：我是一个兵) (二)“飞鹰战士”夺回被灰太狼抢走的食物，然后把食物送还给小动物们。 经过木桥和山路潜入狼堡寻找食物爬上高山跳下高山送回食物。(音乐：我是一个兵、蓝精灵主题曲) 5、小结：今天我们的飞鹰战士非常勇敢，顺利顽强地完成了任务，并保护了小动物的生命和食物，是合格的解放小战士了。 6、放松运动：随着音乐做动作放松全身。(

8、音乐：春野) 7、接受新任务，游戏结束。(音乐：蓝精灵主题曲) 教学思： 本教学活动是一节多元化的体育教学活动，通过活动发展了幼儿的平衡能力和协调能力，主要运用了轮胎和其他体育器械引导幼儿探索双脚跳的动作，并锻炼了小腿肌肉。创设了情景游戏，在营救小动物和夺回食物的游戏中，幼儿能积极地融入到游戏中，并培养了幼儿不怕困难，勇往直前的精神。 本活动所包含的内容是多元化的，在课前我和孩子们进行了一系列有关本活动的课题。比如，在课前幼儿先要对“解放战士”有所了解，解放由海、陆、空三组成、战壕是什么，有什么作用。解放叔叔是非常勇敢的，哪里有危险他们就会出现在哪里，谁有困难，他们就助谁。让幼儿对解放叔叔产生

9、崇拜感，自己也有想当解放的愿望。在这一系列活动的基础上，进行本活动，幼儿的积极性很高，活动效果很好，达到了预定的教学目标。 第3篇设计背景 本次活动是一次观摩活动，我所选择找小猫这个音乐游戏是小班的教材，小班的孩子喜欢音乐游戏，特别是躲猫猫的游戏，有神秘感。在这个活动中可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值：首先猫是幼儿熟悉的小动物，幼儿喜欢它，爱模仿，通过游戏幼儿知道猫轻声走路;让幼儿有胆表达表现的机会，最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系，体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。 活动目标 1.熟悉乐曲旋律，能合拍地做猫走路的动作，并学习

10、根据歌词内容做相应动作。 2.在教师的提醒下，知道小猫躲好后控制好自己，不能随意走动，培养幼儿一定的自制力。 3.让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5.考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。 活动重点难点 活动重点： 通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐，培养幼儿的应能力。 活动难点： 创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。 活动准备 1.活动前幼儿熟悉音乐旋律，学会“猫走路”的动作。 2.猫妈妈的头饰一个，小猫的头饰若干找小猫、音乐 活动过程 一、律动进场，引起幼儿学习的兴趣。 师：“今天天气真好，看

11、那边有一片美丽的草地，妈妈带你们一起到草地上做游戏，好吗?” 二、学习游戏找小猫的第一段。 1、幼儿听教师唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问，助幼儿理解歌曲的内容。 师：“孩子们，猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀?” 2、教师边唱第一段歌词边做相应的动作，并引导幼儿观察做了哪些动作。 师：“妈妈刚才都做了哪些动作呢?”教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。 3、教师以捉迷藏的游戏情境，交代游戏规则。 师：“小猫躲好后能不能动呢?小猫为什么不能动呢?”在教师的指导下，幼儿扮演“小猫”练习按规则玩游戏。 三、幼儿学习完整地做游戏。 1、第一段音乐响起时，幼儿听音乐做第一段歌词的动作，当唱

12、到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请躲到自己的小椅子后面不要动。 2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫就要站到前面去，音乐结束后，猫妈妈问:“还有些小猫在哪里呀?”没有被找到的小猫一边说：“喵，我在这里。”一边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏 活动延伸： 教师：“孩子们，玩了这么长时间，你们饿了吗?妈妈给你们准备了好多鱼，咱们一起去吃吧!” 教学思 音乐游戏找小猫在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的一些思： 一、游戏中我通过创设简单的情景，以猫妈妈的身份与幼儿一起游戏适合小班幼儿的年龄特点，充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏

13、的过程中能用多中形式让幼儿复游戏，保持游戏的兴致和积极性。 二、由于我平时比较注重幼儿的音乐素养，幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分、自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性，能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。 三、存在的不足：活动的目标针对性不够，可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位置时可以鼓励他们相互交流，进一步提高幼儿的交往能力。 第4篇设计背景 小孩子可塑性较强，兴趣广泛，喜欢新奇的东西，同时喜欢把各种东西组装起来，为了培养孩子们手工制作的兴趣，故设计此游戏。 活动目标 1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。 2、

14、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。 3、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 重点难点 重点是培养孩子的自主创作能力，难点是孩子们闹，难形成统一。 活动准备 1、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等。 2、制作流程图 活动过程 1、谈话引出课题。 师：你们见过小乌龟吗?它是什么样子的? 幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。 师：你们想不想自己制作一只小乌龟? 2、出示材料，让幼儿探讨。 师：老师这

15、边准备了很多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一部分? 幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳。 幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。 幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚 3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你们看着上面的图示选择自己喜欢的，合适的材料进行制作，好吗? 4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。 5、部分幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。 6、幼儿互相欣赏作品。 教学思 幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培养幼儿创造力，形成科学的态度和价值观，树立社会

16、责任感，具有十分重要的意义。 做中学要满足幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件，创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入，立或合作地进行观察、操作、尝试、实验，自由自主地探究。在实验内容的选择上，教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上，与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的制作小乌龟的活动中，因为提供的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的， 所以对此幼儿非常非常感兴趣，他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分，尝试了很多材料，最后才找出了自己认为最合适的材料，在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败，但他们的思维一直处于活跃的状态，迸发出了

17、探索的激情并获得成功的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就非常重要，教师的鼓励会让幼儿更加有信心，之幼儿会对自己越来越没有信心，觉得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永远没有失败，关键是老师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为成功，让孩子敢于在失败中继续探究。 孩子的能力总有强差之别，但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自己的想法是

18、正确的，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地发展，科学的方法、科学的态度也随之养成。 幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿复失败时，适时加以介入助、点拨，助他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。 幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究，是儿童的天性，那么，作为教师就要保护儿童的探究欲望，引发他们进

19、行“多解”地操作与思考，给予幼儿及时的鼓励与赞扬，使幼儿的自信越来越强。 第5篇设计背景 音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐游戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从兴趣出发。兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象，幼儿很喜欢，尤其是出现了动画片猫和老鼠，孩子们更是对小老鼠的聪明、可爱形象喜欢的不得了，因此我选了这个音乐游戏猫和老鼠，在这个音乐游戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩。 活动目标 1、通过听听、说说、动动熟悉歌曲的旋律，欣赏和感受歌曲。 2、根据歌词内容进行游

20、戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形态和动作，以及表现出猫和老鼠的音乐情景。 3、在轻松愉快的音乐氛围中，主动地参与游戏。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 重点难点 重点：根据歌词内容进行游戏，表现出猫和老鼠的游戏情景。 难点：引导幼儿用肢体动作表现老鼠的形态和动作。 活动准备 老鼠头饰师幼每人一个，猫头饰一个，猫和老鼠录音磁带，录音机 活动过程 一、课前约定操： 手指游戏小老鼠上灯台 二、谈话导入 1、师：夜深了，静悄悄的，家都进入了甜甜的梦乡。这时候有一只小动物偷偷的出来偷米吃，它会是谁呢? 幼：。 2、

21、师出示老鼠头饰，幼儿说出名称。 3、师：那你们能学一学老鼠偷东西时的动作是怎样的吗?(请个别幼儿示 范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。) 4、师小结：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小 老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。 (师引导幼儿胆的把自己的看法和想法表现出来，并给与具体的肯定和鼓励) 三、欣赏和感受音乐猫和老鼠 1、完整欣赏音乐 师：现在我们来欣赏一首歌曲，听一听歌曲里面有谁? 2、分段欣赏并根据歌曲内容体验角色。 (1)欣赏音乐前半部分，提出问题。并能用动作来表现乐曲的轻快。 师：那歌曲里面的老鼠是怎样偷米吃的?(引

22、导幼儿说出并表现出来) 幼：瞪着小眼珠，呲着两颗牙齿。 (2)播放歌曲前半部分，幼儿扮演老鼠角色。 (3)欣赏歌曲后半部分，提出问题。 师：歌曲里面的猫，是怎么出来捉老鼠的? 幼：。 (4)播放歌曲后半部分，幼儿扮演猫的角色。 (5)再次欣赏音乐，引导孩子根据歌词内容表现动作。 四、游戏： 猫和老鼠 1、每个孩子佩戴一个老鼠头饰，请一名配班老师饰演猫，进行游戏。 2、请能力强孩子饰演猫，继续游戏。 五、活动结束： 师：我们累了，一起回家休息吧。 教学思 该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿

23、愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应该把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加精确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。 第6篇设计背景 幼儿的合作意识不强，动作协调能

24、力差。 活动目标 1、学习小猴击鼓游戏，掌握游戏规则。 2、练习躲闪，发展动作的敏捷性。 3、初步增强幼儿合作意识。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 重点难点 增强幼儿合作意识。 活动准备 音乐、小车、翻滚、跷跷板。 活动过程 一、开始部分： 1、听音乐做猴操。 上肢、体侧、下蹲、跳跃。 2、自由玩耍 鼓励小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。 3、合作游戏： 要求：两只小猴做朋友共同游戏。 (幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等游戏) 二、基本部分： 1、讲解游消称及游戏规则 “今天，猴妈妈还想和你们玩个新

25、游戏，游戏的名字叫“小猴击鼓”。 1、规则：(1)每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，不能让别人击中鼓，看谁能先拍响别人的鼓。 (2)不能用手拉别人 2、集体尝试 3、请两名幼儿示范：示范躲闪跑，不让别人拍到的情影。 4、幼儿再次游戏 三、 结束部分： 幼儿听音乐，自由做放松动作。 教学思 小班孩子天真、可爱。如果用命令式或较直接的言语指导，他们往往难以接受。活动中我就进行拟人化语言，幼儿感到自然亲切，也就乐意去尝试 。活动开始我让他们听音乐活动吸引了孩子们的兴趣，孩子们在开始玩时非常开心投入。在活动过程中有人出手太重弄疼其他宝宝，不按要求来玩，我就停止了游戏，教他们正确的玩法。 第7

26、篇 设计说明： 深秋之际，天气渐渐转冷，老师的椅子垫又“粉墨登场”了，孩子们对漂亮的垫子投去好奇的眼光，小施老师还常常拿垫子逗孩子们玩，若得小家伙们欢呼雀跃的。闲暇时候，孩子们时不时地聚在一起“研究”着垫子上的卡通图案，也有调皮的孩子把它当玩物。我看在眼里，心想这垫子软软的，又漂亮又轻巧，倒也蛮适合孩子摆弄的，加上它好象特别安全，何不让孩子“玩一场”呢! 正所谓“课程来源于生活”，只要我们善于发现，善于动脑，生活中一些东西可随时融入孩子的学习游戏之中!垫子是一种常见的家居用品，孩子触手可及并不陌生，符合孩子的生活经验。对于这样一种亲切的“玩物”，孩子们定会被它的漂亮、舒适、安全所“迷倒”，也一

27、定能自由自在地去摆弄，去探索! 活动目标： 1、在玩耍中鼓励幼儿胆探索多种游戏方法。 2、培养幼儿合作交往意识，体会游戏的乐趣。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动准备： 1、场地布置：铺好地毯 2、垫子若干、辅助音乐磁带设计 活动过程： 一、情景导入： 师：宝宝，现在的天气冷不冷呀?所以宝宝上幼儿园的时候，小手要戴什么了?小头呢?可是小屁股伤心地说：我坐在凉凉的小板凳上，冷得我直发抖，谁来我呀!” 小朋友你们有什么好方法，可以助小屁股不怕冷吗?(幼儿自由回答) (垫子表演：嗨，家好，我就是

28、垫子宝宝，今天，我与好朋友一起来助你们，想不想试一试呀? 二、感知沙发垫 1、幼儿人手一只垫子，说说垫子给自己的感觉怎样? 师引导孩子坐一坐、压一压、拍一拍等来感知垫子的质感等(暖暖的、软软的、很舒服) 2、试一试垫子的其他用途(靠、抱、躺等) 3、请幼儿说说“你拿到的是什么样的垫子?” 师：沙发垫漂亮吗?你觉得什么地方漂亮呢?(启发幼儿从形状、颜色、卡通图案、面料等多方面观察比较) 三、垫子游戏： (垫子表演：刚才，你们和我抱呀、靠呀、躺呀，多亲热!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼儿泛谈) 1、 幼儿伴随音乐进行垫子游戏 (1)鼓励幼儿胆尝试多种方法，(或滚、或堆高、或跳、或夹、或抛、

29、或蹦) 师引导幼儿或一人单游戏，或鼓励和好朋友一起合作游戏 (2)鼓励幼儿互相介绍、学习游戏方法 师引导幼儿 “猴子学样”：瞧：xx小朋友玩的真有趣，你们能学一学吗? 让能力强的幼儿主动介绍自己的玩法 2、垫子律动 (垫子表演：宝宝们，和你们一起游戏可真开心，我真想跳个舞了!) 师引导幼儿一起编垫子律动(可把幼儿的玩法随意编入律动：如模仿小司机、戴帽子、背书包、模仿小动物等) 四、延伸活动 把垫子继续投入区角活动中，鼓励幼儿尝试玩出更多的花样，教师随时学习、记录孩子的创意玩法，以拓展今后的课程内容。 活动思： 在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，引起孩子对

30、学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣。 第8篇设计思路 对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。 本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的 信息 量由少到多：要求孩子完成的动作由小到,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子

31、的有意控制时间增加,有意记忆的 信息 量不断扩。 本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合 体育 活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。 活动目标 1、在游戏中体验按指令活动的愉快。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动重难点 听清完整的指令才能行动。 活动准备 1、场景布置：草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。 2、录音“小鸟的叫

32、声”、“树叶”、沙袋等。 活动过程 室内听指令动作室外听指令动作 (一)室内听指令动作。 1、引发倾听兴趣。 放录音：“小鸟的叫声” 设问：听听是什么声音,你是用什么来听的? 说明：主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。 2、听指令动作。 (1)脸部动作。 A翘起嘴巴,做只小猪。 B捏下鼻子,做只狐狸。 C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。 说明：一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。” 小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对

33、,我们玩得真开心。” (2)手指动作。 A变把手“嗒嗒嗒”, B变个相机“喀嚓,喀嚓”, C变把小头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。 小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。 (3)身体动作。 A站起来,转个圈, B做只母鸡,拍拍球,下个蛋。 C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶, D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。 说明：要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。 (二)室外听指令动作。 1.小兔子捡树叶。 教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。 说明：孩子捡了以后可检查一下是否

34、捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。 2、小蚂蚁搬豆。 可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。 听指令动作 (1)小蚂蚁,快快爬 (2)小蚂蚁,慢慢爬 (3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。 说明：游戏可变换指令重复进行。 活动思 小班幼儿还不习惯于听他人的指令集体行动，因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清，才能做得对，玩得开心”的经验是必要的。从情感入手，培养孩子养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。 第9篇设计思路： 在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭

35、等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。 来源于班级的基础 我班绝部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。 来源于习惯的培养 小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。 鉴于以上几方面，设计了这一活动。

36、 活动目标： 1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。 2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。 3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 草地背景图，小伞和动物等插入教具。 活动过程： (一)谁来了? 听听、看看、说说、做做 ，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。 1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用

37、儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。 2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。 3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢? 4、老师用儿歌完整总结 来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。 来来来，来来来，走走的朋友走过来。

38、来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。 (二)躲雨 在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征助他们躲在不同的伞下。 1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢? 2、幼儿助小动物躲雨。 (三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。 1、教师介绍游戏规则。 1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来? 2)撑伞的小朋友说的话不能重复。 2、做游戏： 1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。 2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。 (四)延伸 其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后家再来做游戏。 活动思： 1、目前在

39、新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。 2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。 3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。 4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。 5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。 6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。 7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。 8、三把伞出现时

40、，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。 第10篇设计思路： (一)主题的来源 主题来自于“小兔乖乖”这一小班主题活动。 (二)活动的确定 来源于孩子的兴趣 在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。 来源于班级的基础 我班绝部分是外来务工人员的

41、子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。 来源于习惯的培养 小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。 鉴于以上几方面，设计了这一活动。 活动目标： 1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。 2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏

42、的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 草地背景图，小伞和动物等插入教具。 活动过程： (一)谁来了? 听听、看看、说说、做做，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。 1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。 2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。 3、用猜谜语