大班美术优质公开课获奖教案教学设计20篇下 .docx

1、大班美术优质公开课获奖教案教学设计20篇下 第1篇 【活动目标】 1、感受拓画别具一格的美，用纸团拓印出动物身上的花纹，体验纸团拓印的乐趣。(重点) 2、学习纸团拓印的方法，训练小手灵活性。(难点) 3、积极参与操作活动，感受趣味艺术活动的快乐。 4、让幼儿体验自主、立、创造的能力。 5、培养幼儿初步的创造能力。 【活动准备】 1、操作材料：报纸球、颜料(红、黄、蓝)每组3块海绵、抹布、小筐、围裙、套袖、卡纸。 2、教学材料：课件、范画。 【活动过程】 一、播放课件导入(有斑点的各种动物图片) 师：今天动物王国要开联欢会了，咱们一起跟着冯老师去看看吧。 二、先出示没装饰的孔雀动物范画 师：这只

2、孔雀哭了，为什么哭呢?咱们一起给它穿上好看的衣服吧。 三、以变魔术的形式变出装饰好的孔雀范画，引起幼儿兴趣。示范讲解用纸团印画的方法 A、设谜：师：下面老师就要用最快的速度，让小孔雀穿上漂亮的衣服。请小朋友闭上眼睛，老师要来变魔术了。(老师纸团印画) 好了，请小朋友睁开眼睛。 B、揭谜。刚才老师就是用这个报纸团蘸了颜料印在它身上的。 四、尝试第一次操作老师示范纸团印画的方法 1、“报纸变成了小纸求，要玩游戏了。跟谁做游戏呢?”(出示颜料，让幼儿说说是什么颜色的) 2、“看老师现来玩这个游戏：捏住小纸团，亲亲颜料水印一下、印两下、印三下再亲亲颜料、印一下、印两下、印三下”轻轻压一压，换个地方再压

3、压，换个颜色，要把纸团送回家。 (注意哦，家可不能送错，我们要把它送回另一个家。) 3、老师示范几下后，请两位幼儿来完成。 4、简单评价：穿的衣服很干净，引导没有印到黑线外面，小动物们最喜欢干净、漂亮的衣服。 为了让幼儿更清楚的掌握印画，在讲解时。 重点讲解： (1)蘸好颜料，要在颜料盆的边缘轻轻地刮一下，把多余的颜料刮掉一点，可以保持画面、桌面的整洁。 (2)保持衣服清洁,如果弄到手上及时用抹布擦擦手。 (3)学换颜色纸团，把纸团送回家。 四、幼儿印画活动，教师巡回指导。 鼓励幼儿并提醒幼儿注意保持桌面和衣服的整洁。 五、集体参观、评价 1、“自卖自夸”：请小朋友自己介绍。(先让孩子赞美自己

4、印画的“动物的新衣”培养自信心，胆表达自己的创作感想。 2、“家评赏”：看看谁的动物穿的衣服最美丽? 结束语:咱们小朋友都小动物们穿上了漂亮的衣服,它们为了感谢我们邀请我们去参加联欢会,走一起去吧! 活动思： 本活动是拓印，孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不了解这些工具和颜色，甚至该怎么用都不太清楚，只是根据自己的已有经验在印。但是我的讲解还不够清晰，幼儿在操作时不太明确，加入一些个别幼儿的示范会更好。 第2篇 【活动目标】 1、学会用点彩的方法表现茶叶的色彩。 2、尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。 3、感受点彩画的艺术魅力，体验发现点彩的乐趣。 4、

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。 5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 【活动准备】 课件，水粉颜料，2号排笔、棉签棒、铅笔、背景音乐。 【活动过程】 一、欣赏点彩水粉画作品，观察水粉画中的点彩技法 导入：(课件：树点彩作品) 看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么? 你能猜到那是什么吗?那么你看到了什么?(绿颜色的点) 局部整体：再退远一点，现在看到什么了吗?(是树) 小结：好神奇啊，近看只是绿色的点，退远了就组成了一幅画，这就是奇妙的点彩画。 二、观赏图片，欣赏茶园美丽的景色。 师：这是什么地方?(对，这里是茶山，这是一片茶树。)这一畦畦的茶树看起来像什么?(面包)你看到了什么

6、颜色?如果用点彩的方法来画茶山上的茶树?你想想看这块绿色是不是只用一种绿色点画呢，可以用哪些颜色呢?(深绿色、浅绿色，淡黄)什么地方是深绿什么地方是浅绿的? 三、感受点彩技法。 师：茶园真美啊!你们喜欢吗?我也很喜欢，让我们来试一试用点彩画的方法来画茶树。 a、请一名幼儿上来点画，提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮。茶树叶还可以用什么颜色，谁来换一种颜色接着点?再请一名幼儿点画。提醒幼儿熟练后我们要加快速度。 b、观察老师点画的茶树和小朋友点画的茶树有什么不同? 小结：对，老师用点彩的方法将树叶点得满满的，密密麻麻不留空隙。 c、怎样才能让我们的茶叶也变得密密麻麻的呢?(多点一点)好的，你们

7、的办法真不错，让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点，让点点连在一起。换一种颜色再点，仔细看看发生了什么变化?(幼儿：颜色变了)。 师：两种颜色交融混合在起来发生了奇妙的变化(师加密树叶，提醒幼儿中间的茶叶颜色浅，两边颜色更深一些。) 四、运用点彩技法表现茶山上成片的茶树。 1、明确作画内容和方式，讨论作画顺序。 师：今天我们也来画一画茶山上的茶树。先画什么呀?(茶山和一层层的茶树)用什么方法(铅笔或粉笔勾轮廓)?教师用粉笔在白纸上勾画出幼儿提到的山、树等等(选择用粉笔勾画轮廓，是便于点上了色彩后进行覆盖。) 小结：茶山上有很多茶树，先在茶山上画出各种一片一片的茶树畦，再用点画的方

8、法画出密密麻麻的树叶。 2、介绍操作要求，鼓励幼儿胆合作作画。提醒幼儿点与点要连成一片。 (1)出示排笔、铅笔、棉签。这些材料怎么用来画画呢? (教师总结：用排笔、铅笔、棉签的一端蘸上颜料在纸上点画。) (2)教师范画，学习作画技巧 五、幼儿选择画笔进行点彩，教师指导 (幼儿作画时，播放背景音乐，茶山课件滚动播放) 1、在点彩的时候，把颜色一笔一笔点在画面上，先点深色，浅色可以覆盖在深色上出现不同的效果。 2、提醒幼儿点彩时不要把颜料弄在衣服上;笔用完后及时洗净，养成良好的画画习惯。 六、成果展示，相互欣赏作品。 师：画好的小朋友把你们的茶山展览到这儿了变成一片茶园吧!说说你喜欢那幅画?为什么

9、?今天我们用点彩的方法画出了家乡的茶园，真美! 第3篇 【活动目标】 1、欣赏波洛克作品，胆表达自己对作品的理解和感受。 2、尝试用滴流的方法绘画，体验活动的乐趣。 3、让幼儿体验自主、立、创造的能力。 4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 【活动重难点】 胆表达自己对作品的理解和感受，尝试用滴流的方法作画。 启发幼儿发挥想象，感受波洛克的画。 【活动准备】 波洛克的画、纸张、颜料等。 【活动过程】 一、导入。 师：孩子们你们都喜欢画画吧?你们有没有尝试过一边跳舞一边画画?有一位叔叔就能边跳舞边画画，想知道他是谁吗?对了，他是波洛克，让我们一起来欣赏他的作品。 二、欣赏波洛克作品。 1、欣

10、赏第一幅作品畅想 提问：看着这幅画你有什么感觉?觉得他的画像什么?你想到了什么?谁能来猜一猜画家在画这幅画的时候心情怎么样?为什么? 小结：这些流畅的线条和亮丽的色彩，好像把我们带到了让我们的心情快乐又愉悦。 2、欣赏第二幅作品第五号，1948 (1)提问：这幅画你看到了什么?有些什么线条?有哪些色彩?这些暗暗的颜色和乱乱的线条给你什么感觉? (2)小结：就像小朋友说的那样，画家在画这幅画的时候心情很压抑很难过，这些暗暗的色彩，乱乱密密的线条，让我们的心情很难过，好像走进了。 3、欣赏波洛克其他作品，将波洛克作品放，让幼儿自由欣赏。 4、你最喜欢哪副画，为什么?(追问，抓住颜色和线条) 5、波

11、洛克叔叔的这些画神奇而美丽，他的画和我们平时的画是不一样的，在他的画里，只有颜色和线条。但他不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样画画的，想不想知道波洛克叔叔的故事? 三、介绍波洛克。 1、出示1912 师：1912是什么意思呢?幼儿猜测。 教师播放录音。 波洛克1912年出生在美国，因为在他的画面上只有一些线条和色彩。所以别人把他的画叫做“抽象画”。波洛克是20世纪美国最著名的画家之一。 师：原来1912就是波洛克叔叔出生的时间。 2、出示：滴流 波洛克喜欢用很很的纸或者画布画画，因为画布实在太了，所以索性把它铺在地上，用笔沾颜料滴到画布上，有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料

12、桶在画布上来回走动，人们把这种画画方法称为“滴流”。因为波洛克喜欢听着音乐边跳舞边画画，所以，人们又把他的画叫做“行为绘画”。 (3)讨论：浏览了这些知识的宝藏，小朋友你知道了些什么? 孩子们说得真好，老师很高兴，我也想用波洛克叔叔作画的方式，把我的心情画下来，教师示范。 四、尝试滴画。 1、教师示范。 2、师：孩子们，你们是不是也想用滴画的方式把自己的心情表达出来，你们现在是什么心情?你想用什么线条和颜色滴画? 3、师：波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞，用这些美丽的色彩和线条把自己的心情都胆的表达出来吧。 4、幼儿作画，教师指导幼儿自由选择颜料，滴画时笔放低一点，小心

13、不要滴到身上和同伴身上。 五、展示讲评。 1、老师当记者采：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?你能给家介绍一下你们的画吗?画了些什么? 2、幼儿介绍。 我的思 1、怎样欣赏抽象画 我知道艺术作品主要是表诉一种感觉，至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难，如何引导守键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注，如果教师不踩刹车，孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容，很难用语言来表述。 2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏 欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏守键

14、。 3、如何引导幼儿课后延伸，使欣赏更深入 欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很的挖掘潜力，可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品(比如从欣赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏)，也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的感受。 第4篇 【活动目标】 1、画出小朋友和老师合影的毕业照。学习细致、夸张地画出班内小朋友及幼儿园的主要环境。 2、进对同伴、教师和幼儿园的情感。 3、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 4、鼓励幼儿胆正确的上色。 【活动准备】

15、1、画有幼儿园的幅画1张。 2、幼儿用书、油画棒。 【活动过程】 1、引出课题。 小朋友在幼儿园已经生活了三年，三年中家交了许多朋友，再过几天你们就要毕业了，将要成为一名光荣的小学生，老师为你们高兴，可也有点舍不得你们。为了永远记住我们的幼儿园，我们家自己动手，一起画集体毕业照留作纪念吧。 2、讲解示范。 教师选一位小朋友做范画的对象。先看看她的脸是什么形状、梳什么发型、穿什么衣服，再动手画。画的时候要仔细，最好把小朋友高兴的样子画出来。 3、幼儿练习。 (1)引导幼儿注意观察同伴的主要特征，细致、夸张的画出脸上的细部。 (2)注意较均匀地间隔着画人物像。 4、讲评。 请幼儿把画好的毕业照贴在

16、幅背景图上，家互相欣赏，并认一认“这是谁的像”。 活动思： 本次活动毕业照是在幼小衔接的主题背景下的一个班美术活动。活动打破了以往老师示范的方式，而是让幼儿在观看视频以后再自己寻找制作版画的方法，而老师只是起到将制作方法小结和提升的作用。而版画的形式也不同于我们以往美术活动中的绘画形式，这样的形式还是比较新颖的，孩子们也比较新奇，而美术活动也是幼儿对美的一种享受。 今天的活动中，在情感的烘托上还是不够，对浓浓的幼儿在师生情和同伴情感受的还不够。由于我们班的幼儿对版画中的刻的方法掌握的比较好，而今天的活动中，这部分孩子没有这方面的经验，方法掌握也不太还，所以有板被刻破的现象，也有可能是由于幼儿的

17、新奇，所以我在提操作要求的时候，个别孩子没有静下心来倾听，这也是没有掌握方法的其中一个原因。但是今天孩子们在活动中的热情还是很高的，许多孩子印了一张又一张，而且也能在送照片的环节中主动地送于朋友和老师，所以整个活动的效果还是不错的。 第5篇 活动目标 1.初步培养幼儿对水墨画的兴趣 2.通过画柳树，学习运用毛笔的中锋、侧峰以及浓墨、淡墨的运用。 3.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4.根据色彩进行胆合理的想象。 活动准备 1.柳树图片;咏柳语言CD。 2.水墨画用品：宣纸、毛笔、墨汁等若干。 活动过程 一、欣赏故事咏柳，出示柳树的图片，引导幼儿观察柳树的特点 提问：柳树树干是什么样

18、子的?(有的树杆是在底下分叉成两枝，每枝上再有分叉，这样的树杆比较粗而且形状比较弯曲。有的树杆是在上部分叉，这样的树杆比较细而直。)枝条看起来怎样? 你能数出有几条柳条吗?柳叶是什么样子的? 二、欣赏水墨画，认识画画工具 (一)教师出示一幅水墨画，引发幼儿对新的绘画方式的兴趣。 提问：这幅画与我们平时画的画有什么不同? (二)出示绘画工具，引导幼儿了解。 理解宣纸与白纸的不同，请幼儿进行比较。 了解墨汁的深浅变化(水稀释)。 如何正确的使用毛笔。 (三)教师示范画柳树，助幼儿分析柳树的绘画步骤和方法。 三、幼儿作画 (一)教师指导幼儿运用毛笔的侧峰，并蘸浓墨画枝干、柳叶;运用毛笔的中锋，蘸淡墨

19、画柳条，注意画面的布局，及绘画时的先后顺序。 (二)播放语音故事咏柳，幼儿边听边作画，体验其中的乐趣。 四、组织幼儿互相欣赏同伴的作品 教学思： 孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。 第6篇 活动目标 1.初步了解国画的特点以及绘画工具，对国画感兴趣。 2

20、.欣赏画家用墨色的浓、淡变化表现出虾的基本特征与动态，感受国画的魅力。 3.会用它们胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 4.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备 1.经验准备：事先观察过虾的样子，了解虾的结构。 2.齐白石的名画作品虾两幅、齐白石老人画虾的录像、国画作品视频。 3.毛笔(、中、小、勾边)几支，墨、宣纸等。 活动过程 1.出示齐白石的国画虾，激发幼儿兴趣，了解国画的特点。 师：小朋友，画上画的是什么?这幅画和我们平常画的画有什么不同? 小结：这就竖画，它是用毛笔、墨汁绘画的。国画主要包括人物、山水、花鸟等。 2.出示毛笔，认识绘画工具。 (1)通过与铅笔比较，知道毛笔的基本构造以及握笔

21、姿势。 握笔姿势：拇指和食指捏住笔杆，中指靠上，无名指小指靠在笔杆的内侧，手心像握着鸡蛋。 (2)丰富幼儿对毛笔的认识。 知道毛笔根据毛分硬、中、软，根据毛的多少分、中、小。 3.引导幼儿欣赏国画的用墨特点和虾的基本特征。 (1)画上有几只虾，虾是什么样子的?引导幼儿说出虾的基本特征。 (2)同一只虾画家用墨有什么特点?哪些地方深，哪些地方浅?用毛笔亲自示范，通过对比，助幼儿感受墨色的深浅变化。 (3)出示第二幅作品，引导幼儿自己发现虾的深浅不同，感受虾的不同动态。 (4)介绍中国著名画家齐白石。 4.欣赏齐白石老人画虾视频，让幼儿了解绘画过程。 5.欣赏国画作品视频。 活动延伸 幼儿练习画水

22、墨画虾，进一步感受水墨画的特点。 教学思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 第7篇 活动目标： 1、通过自己的观察了解指印的特点 2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想 3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动准备： 1、自制指印画一份 2、幼儿绘画用品人手一套 活动过程： 一、欣赏作品，激发幼儿兴趣 今天，老师带来了一副特别的画，家一起来欣赏一下好

23、吗?(黑板上展示作品) 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密? 二、引导幼儿探索： 1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么?这个指印跟老师的画有什么一样的地方?(原来老师的画就是指印画出来的) 2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀! 三、教师教画过程 1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指?(五个手指头)它们分别是拇指、食指、中指、无名指、小指。 现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗? 老师来试一试，看看是怎样的结果?老师在纸上分别印出拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析(不同的手指有小不同的

24、变化，而且它们小不一。) 2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印?(在画画中的地方用拇指，小的地方用小指，其它几个可根据你的需要灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，正有许多不同的印法。) 3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要干净。 4、老师教画 今天我们学习简单的指印画(毛毛虫)在完成一系列的指印后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。 活动思：

25、用颜料印画小手，对于小班的幼儿来说是一个全新的体验，考虑到这是幼儿第一次体验玩色活动，因此我将本次活动在目标的定位为：1.初步了解手印画的技巧，学习印画自己的手。2.体验玩色活动的乐趣。 活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印

26、画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。 本次活动中我使用的是红、黄、蓝三个基础颜色的纯色颜料，因此在印画小手环节，我又随机引导幼儿说说：“我喜欢*颜色和*颜色。”让幼儿在艺术活动中，不但巩固了对红、黄、蓝这三种颜色的认识，同时也丰富了语言表达能力。在活动中，幼儿还合作完成了手印画“树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。 当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿胆

27、地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵树的树枝!”“这个手掌像什么?”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。 第8篇 活动目标： 1、与同伴交流，共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。 2、能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。 3、主要寻找合作伙伴，共同完成制作活动。 4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动准备： 1、有制作连环画的经验。 2、幼儿听过小猫钓鱼的故事，对故事情节比较熟悉。 3、绘画材料。 活动过程： 1、教师助幼儿

28、回忆已有经验。 教师小猫钓鱼故事说了一件什么事?故事里有谁?它们都是谁? 2、引导幼儿思考并讨论绘画方法。 教师：你认为制作一本小猫钓鱼的连环画需要几幅图?每幅图上可以画些什么?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎么样才可以让人分清楚它们? 教师：猫宝宝钓到鱼后前后的表情一样吗?怎么画?故事发生在什么地方?怎么表现? 教师：制作一本连环画，还需要什么? 3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。 教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。 教师：你们小组是怎么合作的? 4、幼儿之间相互交流，教师评价。 教师：看一看，哪一组的连环画做得最漂亮、最能表现故事情节? 活动思： 本次活动我是通过幼儿扶台闭

29、眼的状态下倾听故事的，目的是让幼儿能够专注的、清楚的听故事。并经过一问一答理解故事内容，明白其中的道理。接着我用视屏图像小猫钓鱼的图像展现给幼儿，在次吸引小朋友们的注意力，进一步理解故事内容。在幼儿尝试用生动的语言复述故事这个环，有四分之一的幼儿能连续生动的讲故事，小部分幼儿还是不敢讲，我想我对幼儿的启发、鼓励方面可能还需加强吧。 第9篇 【活动目标】 1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅花树和梅花的基本特征。 2、引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。 3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

30、【活动准备】 知识经验准备：了解梅花的有关知识。 物质准备：棕色、颜料，毛笔、抹布、俘等。 【活动过程】 一、导入 以冬天为主题，谈话引出课题。 二、展开 1、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的结构、形状、颜色。 师：冬天来了，梅花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和手指点画的方法来画梅花。 2、引导幼儿学习吹画的方法。 教师出示并分析俘：这棵梅花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸粉颜色点上梅花。 教师示范讲述吹画梅花的树干和树枝的方法： (1)先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的下半部

31、分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。 (2)吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上颜料，在树枝的适当位置点画梅花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。 3、交待要求，幼儿操作，教师指导。 下面请小朋友在画纸上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。 【活动延伸】 1、每个幼儿把自己画的梅花树的轮廓剪下来，贴在墙上组成梅花林，供家欣赏。 2、教师评价，结束

32、活动。 【活动思】 这次活动总体上来说是算成功的，孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。充分发挥了他们的想象力和创造力，同时在活动过程中老师和小朋友也有很好的互动。其实社会在不断创新，我们幼儿园的老师也应该不断的创新。让小朋友们在学习的过程中体会到快乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的，同时我们在这个活动总也吸取了很多经验。这次活动有很的创新，突破了我们以前所开展的活动。不足的地方就是好多细节上的东西没有考虑周全。 如果让我从新上这节课，我会多准备几种颜料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于画一种东西。也可以让小朋友自己画好之后，谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在，他

33、们一直认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。 第10篇 【活动目标】 1、通过观察不同形状的房子，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形状。 2、让孩子学习如何观察事物顺序的方法。 3、发展幼儿的想象能力和创造能力。 4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5、体验想象创造各种图像的快乐。 【活动准备】 1、图片素材：木头房，砖房，茅屋。 2、幼儿用画纸，蜡笔。 【活动过程】 一、动物声音，引起兴趣。 1.播放声音：鸭子，小鸡。 师：小朋友，你们听一听谁来

34、了? 小鸡，小鸭要来我们这里做客，它们想在我们这里住一段时间， 可是还没有住的地方呢，怎么办呢? 2.启发幼儿想办法 二、让幼儿观察楼房。 你们看看这几幢房子，我们它一起来选择，好吗? 1.出示图片：木头房 你们看，这是什么样子的房子? (让幼儿自由讨论) 教师引导幼儿从各方位去观察楼房的形状。 小结：这座房子是木头房，矮矮的，房顶是三角形的。 2.出示图片：茅草房 你们看，这是什么样的房子?房顶是什么形状的? (让幼儿自由讨论)。 3.出示图片：砖房 你们看，这座房子是什么样的? (让幼儿自由讨论，知道这是立的) 4.引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别，说出自己心中认为最漂亮的房子是怎样的?

35、 5.你想为小动物设计一座什么样的房子呢? 鼓励幼儿胆开展想象。 6.幼儿设计，绘画漂亮的房子，教师巡回指导。 教师及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。 三、展示幼儿作品，教师进行综合评价。 组织幼儿布置房展，相互交流，助小动物选出最漂亮的房子。 教学思 “三人行必有我师”，孩子也是我的老师。 孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的

36、情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。 第11篇 活动目标： 1.观察感知鲫鱼的结构特征、色彩以及鱼鳞的形状、排列方式，能表现出鱼的基本特征。 2.尝试用水笔线描画的方式胆表现。体验用银色表现出鱼的光泽带来的美感，感受绘画的乐趣。 3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试胆添画，能胆表述自己的想法。 4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 活动准备： 1.材料准备：黑色水粉纸、银色水笔、鲫鱼、俘图片1套。 2.经验准备：在班级自然角投放鲫鱼，幼儿有初步的认识。 活动过程： 一、认识鲫鱼

37、，激发幼儿绘画的兴趣 1.认识鲫鱼的基本外形特征。 师：我们班养了鲫鱼，小朋友都见过鱼，鱼是什么样子的? 出示图片1并小结：鱼有头、身体、尾巴三部分，头上有眼睛，身体上有鱼鳍。 2.观察鱼鳍的形状师：鱼靠什么在水里游呢?鱼鳍长在哪里?是什么形状的? 引导幼儿观察鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，并且形状也各不相同。 二、观察鱼鳞的色彩、形状和排列方式，学习鱼鳞的画法鱼是什么颜色的?身体表面长着什么(鱼鳞)? 1.师：让我们仔细看看鱼鳞的样子。(出示图片2。)小结：鱼鳞像个圆形，一片一片的，亮闪闪的。 2.师：鱼鳞一片一片怎样排列的呢?(出示图片3。) 3.学习画鱼鳞：教师画出第一排鱼鳞，请幼儿画出第

38、二排鱼鳞。 三、幼儿作画，教师指导 1.师：今天我们用这种银色的水笔画画，可以画出亮闪闪的鱼鳞。 2.教师出示图片幼儿欣赏，引导幼儿添画。 师：水里还会有其他各种各样的鱼，我们来欣赏一下。(出示图片4、5、6、7。)我们还可以添画些什么(石头、水草、贝壳、珊瑚等)? 3.幼儿作画，图片欣赏自动播放，教师巡回指导。 四、展示作品，交流分享展示全班幼儿作品，共同欣赏，请幼儿相互介绍自己的作品，说出自己最喜欢的鱼。 活动思： 1、学生在制作过程中，我始终强调学生要注意安全，比如手工锯十分锋利，锤子使用不好就会伤到手。在注意安全的同时还要讲究效率，在锯切和钉瓶盖时用的时间要稍微长一点，其它地方学生都可

39、以较顺利的完成。 2、在制作过程中，个别学生映做刨柄时画线弧度掌握不好，画的线不够圆滑，锯切时手工锯也不太好使。我便巧妙运用启发式，对照屏幕师生探讨分段锯切的方法，并进行示范指导。这样，不但化解了学生的制作难点，同时也轻松地解决了教学难点。 3、在教学生制作鱼鳞刨的过程中，我充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注意面向全体学生，调动每位学生的积极性，培养他们的思维能力、想象能力和创新精神。学生通过亲自尝试做鱼鳞刨，实践能力、创新能力及整体素质都得到了有效的培养和锻炼，并从中体验到了劳动的快乐。 第12篇 活动目标： 1.感受不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上胆的想象。 2.尝试运用多种

40、纽扣图形进行添画与组合造型。 3.感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。 4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 5.喜欢参加艺术活动，并能胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 1.经验准备观察过不同形状的纽扣;有在物体上添画的经验。 2.材料准备教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第910页;记号笔、油画棒。 活动过程： 一、情境导入讲述故事纽扣王国奇遇记(见活动资源)，引导幼儿自由想象、自由表述。 指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么?猜猜看纽扣还会变成什么? 二、探索发现 1.出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形

41、状不同的纽扣可以组成什么物体。 2.鼓励幼儿尝试利用多个图形进行组合、添画造型。 指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。 指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢? 3.翻开情景创意美术.绘画篇第9页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。 4.鼓励幼儿胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。 三、创作表现 1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。 指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的纽扣王国。 2.提醒幼儿合理布局，

42、并尝试用背景来衬托画面。 3.幼儿自由创作，教师巡回指导。 四、欣赏评议 1.在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出最有趣的纽扣王国。 2.鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。 五、结束活动 引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。 活动思： 1、在进行这个分类活动的时候，幼儿的注意力往往集中在纽扣的颜色，形状，小上，从而忽略了活动的重点!在今后的活动中应该引起重视。 2、在做游戏的环节中，开始的时候幼儿不知道怎样去做这个游戏，就拿着纽扣各玩各的。后来学会这个游戏，幼儿兴趣浓厚，超过了计划的游戏时间，从而延长了活动的时间。在这个环节中，教师没有很好的做到收放自如。 3、在自由分类活动环节，要求幼儿口述分类方法时，幼儿不能完整的表达自己的想法时，教师应加以适当的引导，并鼓励幼儿胆的说出自己的想法。 4、本次活动设计新颖，符合幼儿的年龄特点和心理特点，并成功的激发了幼儿对数学的兴趣。训练了幼儿的分类能力，培养了幼耳的逻辑思维能力。 第13篇 活动目标： 1、通过活动，发展幼儿对自然的美的感受力、想象力和创造力。 2、引导幼儿观察自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太