大班语言活动识字优质公开课获奖教案教学设计40篇 .docx

1、大班语言活动识字优质公开课获奖教案教学设计40篇 第1篇 活动设计背景 本班学生属于少数民族壮族的小朋友，由于方言的原因，语言表达能力相对于其他的小朋更加差一些。针对这一情况，我觉得有必要多锻炼孩子的普通话表达能力，故设计了这一堂课。 活动目标 1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。 2、读熟句子。 3、说句子。 4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 1、重点：认生字，组词。 2、 难点：读句子，说句子。 活动准备 生字卡片，小黑板，红花贴纸。 活动过程 1、激趣导入本课课题。 2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。

2、 3、给生字找朋友(组词)。 4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。 5、读句子，领悟句子的意思。 6、拓展：练习说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪光点，增强他们的自信心。 7、回到书本，指名学生读课文。 8、比赛读课文，齐读课文。 9、总结。 教学思 结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下思： 1、幼儿的年龄不，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。 2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。 3、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽

3、象化，说话语速也过快。 如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。 第2篇教学目标 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。 2、启发幼儿动脑筋，胆的发挥自己的想象力。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点难点 教学重点：通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝：洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草

4、、猫、温暖。 教学难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。 教学准备 字宝宝卡片若干，挂图。 教学过程 一、老师自我介绍一下：小朋友你们知道何老师是哪里人吗?幼儿回答说：你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师：对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。师：你们是哪里人? 师：引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园二班的小朋友。师：字宝宝在干什么?幼儿：(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。师：今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢? 幼儿：(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。师：今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，

5、字宝宝还有这幅图画来讲好吗? 二、老师和幼儿一起编故事。 师：翻字卡(洪赛克)这是谁? 幼儿：摇头不知道。 师：他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。幼儿跟读两次。 师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢? 幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了 师：哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?翻开字卡狗字，认读一次。 师：狗知道洪赛克病了，它会怎么样?幼儿：汪汪汪。兄弟!家快来呀!洪赛克病了。 师翻字卡公鸡听到啦。怎么做的? 幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦糯了、

6、喔喔喔来地来了。 师：公鸡有个特点就是喜欢传消息，小朋友知道什么是传消息吗? 幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。 师：那么公鸡传消息是怎么样的呢? 幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!家快来呀!洪赛克生病了。 师：请一名幼儿上前翻字卡：母鸡、山羊(谁听到消息了)幼儿：母鸡、山羊师：母鸡怎么样叫?(学一学)师：对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?幼儿：母鸡、山羊(师指字卡认读)师：现在家都知道一个消息，什么消息?幼儿：洪赛克病了。(师指相应字卡)师：小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在家的心情是怎么样的?幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、

7、着急、好想给他打一针 师：对了，家心里都很着急，担心 幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等? 师：家这么一叫，院子里会变的怎么了? 幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。 师：对!家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。 三、启发幼儿动筋，想办法助洪赛克。 母鸡最有头脑了，咯咯哒(做动作)家光叫有什么用?我们应该想想办法助他才对，小朋友，家想到什么了? 幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针说出许多孩子生活经验的话题。 师：小朋友想的办法真好!那母鸡怎么样说的?(指字卡)母鸡说：平时洪赛克

8、对我最好，经常给我喜欢的米粒，师翻开字卡米粒现在他病了，我就送给他米粒(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗? 幼儿：给它骨头吃，他洗澡，他梳毛，带它玩游戏。 师：姆送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡骨头读两次。 公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢? 幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/? 幼儿：尾巴师：为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?

9、幼儿：因为那里的羽毛有很多色。 师：那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作)，对了，公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪。 师山羊说：洪赛克平时也是非常关心照顾我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢? 幼儿：(根据自己生活经验说出来)感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。 师：中药是什么制的? 幼儿：树叶，草师：那种草叫什么名字/三叶草认读并复习其他字卡。 四、幼儿扮演角色送礼物;师：现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊?请一名幼儿翻开字卡，猫猫看见了说：你们要去哪里啊!

10、 幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。 师：猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出温暖并认读字卡。 现在所以的动物都带上自己的礼物，(认读字卡)去洪赛克家。学一学走路动作，终于到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师：扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊讶看着小动物们!洪的心情怎么样? 幼儿：好开心，想跳舞，心花怒放的，笑了 师：家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒洪一听明白了一件事，是什么啊? 小结：师：家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。 讨论： 1、收到礼物后洪的心情怎么样? 2、家这么关心他他感觉怎么样?现在请小朋友代表洪赛克说：幼儿1：洪赛克说：谢谢，谢谢。 幼儿2：洪赛克说：对不起

11、。 教学思 故事是幼儿最喜欢的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。 第3篇教学目标： 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。 2、启发幼儿动脑筋，胆的发挥自己的想象力。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重难点： 让幼儿

12、充分发挥想象力，描述故事中的情节。 教学准备： 字宝宝卡片若干，挂图。 教学过程： 一、导入 老师自我介绍一下：小朋友你们知道李老师是哪里人吗?幼儿回答说：你是海南人。师：对了，李老师是海南省澄迈县人。师：你们是哪里人? 师：引导幼儿用完整的句子介绍自己-我们是中国海南省澄迈县美亭中心幼儿园的小朋友。师：字宝宝在干什么?幼儿：(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。师：今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢? 幼儿：(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。师：今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗? 二、初步理解故事 师：翻字卡(洪赛克)这是谁? 幼

13、儿：摇头不知道。 师：他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。幼儿跟读两次。 师边讲边用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢? 幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。 师：哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?翻开字卡狗字，认读一次。 师：狗知道洪赛克病了，它会怎么样?幼儿：汪汪汪。兄弟!家快来呀!洪赛克病了。 师翻字卡公鸡听到啦。怎么做的? 幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦糯了、喔喔喔来地来了。 师：公鸡有个特点就是喜欢传消息，小朋友知道什么是传消息吗? 幼儿做传消息动作

14、，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。 师：那么公鸡传消息是怎么样的呢? 幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!家快来呀!洪赛克生病了。 师：请一名幼儿上前翻字卡：母鸡、山羊(谁听到消息了)幼儿：母鸡、山羊师：母鸡怎么样叫?(学一学)师：对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?幼儿：母鸡、山羊(师指字卡认读)师：现在家都知道一个消息，什么消息?幼儿：洪赛克病了。(师指相应字卡)师：小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在家的心情是怎么样的?幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。 师：对了，家心里都很着急，担心.。 幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学

15、狗叫，有的学公鸡叫等等? 师：家这么一叫，院子里会变的怎么了? 幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。 师：对!家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。 三、启发幼儿动筋，想办法助洪赛克。 母鸡最有头脑了，咯咯哒、(做动作)家光叫有什么用?我们应该想想办法助他才对，小朋友，家想到什么了? 幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、说出许多孩子生活经验的话题。 师：小朋友想的办法真好!那母鸡怎么样说的?(指字卡)母鸡说：平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，师翻开字卡米粒现在他病了，我就送给他米粒(指字卡)让

16、幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗? 幼儿：给它骨头吃，他洗澡，他梳毛，带它玩游戏。 师：姆送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡骨头读两次。 公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢? 幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/? 幼儿：尾巴师：为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢? 幼儿：因为那里的羽毛有很多色。 师：那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄

17、傲的动作)，对了，公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪赛克。 师山羊说：洪赛克平时也是非常关心照顾我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢? 幼儿：(根据自己生活经验说出来)感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。 师：中药是什么制的? 幼儿：树叶，草师：那种草叫什么名字/三叶草认读并复习其他字卡。 四、幼儿扮演角色送礼物;师：现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊?请一名幼儿翻开字卡，猫猫看见了说：你们要去哪里啊! 幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。 师：猫会送什么礼物呢(引导幼儿说

18、出温暖并认读字卡。 现在所以的动物都带上自己的礼物，(认读字卡)去洪赛克家。 学一学走路动作，终于到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师：扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊讶看着小动物们!洪的心情怎么样? 幼儿：好开心，想跳舞，心花怒放的，笑了、 师：家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒、洪一听明白了一件事，是什么啊? 小结： 师：家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。 讨论： 1、收到礼物后洪的心情怎么样? 2、家这么关心他他感觉怎么样?(让幼儿之间相互讨论) 第4篇教学目标： 1、自由，流利的朗读诗歌。 2、让学生明白自己的事情自己做，说一说，哪些事情自己做。 3、认识四个生字“自、己

19、、东、西”。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。 教学重点难点： 教学重点： 看图说话 教学难点： 认识四个生字“自、己、东、西” 教学准备： 识字课本，字卡，游戏用具 教学过程： 一、活动导入 1、课前准备。每周一首。 2、师生问好。小朋友们，小朋友早上好。 3、课文导入 老师：今天上课之前呀，郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了，我们一起把它叫醒好不好。 叮铃铃叮铃铃，谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道? 小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页，我们一起来看看小花猫都做了什么事情。 二、学

20、习儿歌 老师：小朋友们，请翻开课本第30页，仔细听老师读一读，看看小花猫都会做哪些事情了。 老师：认真观察书上的图片，你看到了什么?小花猫在做什么事情? (小花猫自己穿衣服，吃早餐，去学校。) 老师：聪明的小朋友迅速打开脑，说一说小花猫还会做哪些事情? (扫地、叠被子、助妈妈洗菜。引导：师做动作，学生看着说) 老师：小花猫变得可真厉害，我们一起来向她学习吧。师领读，生跟读(带动作)。第2遍，拍手鼓读。 老师：生齐读。(读书了，小手指着) 老师：小花猫会做的事情可真多，可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情，跟家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。

21、分组读，奖励。 老师：所以我们知道了，不管在家还是在学校，自己的衣服自己穿，自己的作业自己做，自己的事情自己做。 老师：小花猫知道我们会做这么多事情，很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀，小花猫家有一个习惯，每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。 三、学习生字 1、老师：小花猫买了四个鞭炮来迎接我们的到来，而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。 2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读，生跟读。 四、识字游戏，放鞭炮 老师：1节日到 2这是什么炮 学生：1放鞭炮 2这是自，自自自 老师：齐读，小组读，齐读。 五、给生字找朋友 1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤

22、单了，我们给鞭炮找找朋友。 谁来给“自”找朋友。(自己，自觉，自然) 谁来给“己”找朋友。(知己，自己) 谁来给“东”找朋友。(东边，东方，东西) 谁来给“西”找朋友。(西边，西方，西红柿) 2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。 3、齐读。 六、准备回家。 1、老师：鞭炮也放了，朋友也找了，我们准备开火车开回家了。 2、火车火车哪里开，火车火车这里开。读生字，词语。 3、老师：火车开啊开，开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝，用铅笔圈出来。 七、总结，课后小任务 老师：今天我们学习了诗歌自己的事情自己做，还认识了四个生字(生：自、己、东、西

23、)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享，你们回家都做了哪些事情。 教学思： 优点：整个教学环节井然有序。两目标：流利的朗读儿歌，认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型，面对课堂小插曲，能够换成鼓励为主的改正方式，是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言，都给予一定的鼓励和简评，激发学生的积极性。环节的过渡自然，思路清晰。自己的教态温和，语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。 不足：针对幼儿课堂，自己的语言使用还不够儿化，有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂，不能多次使用同一口号“请坐端”，可换成：“我想请

24、坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样坐的小朋友”，适应语言应该更倾向于鼓励性。争取下次取得更的进步。 第5篇活动目标 1、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 1、游戏：钓鱼识字 玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去钓，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了鱼。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到鱼。这方法用来复习巩固效果好。 2、游戏：表演识字 玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开

25、药方，打针这时候教育他识读，医、药、病、针等，就不会太难。 3、游戏：吃东西识字 玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教菠、萝，切西瓜时教西、瓜，吃棒冰或帖时近糖纸上的那些字。 4、游戏：讲故事识字 玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。 5、游戏：游动物园识字 玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，围墙里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走鬃门进去安全，如果开

26、错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去鬃门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了动物园让幼儿捡一个个的字卡来问：妈妈，这是什么呀?妈妈说：唷 ，好的老虎的虎字如果场 地，还可在动物园内再分隔成几个猴、虎山、鸡禽馆、熊猫馆之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。 6、游戏：踩字过河识字 玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作桥，幼儿要从桥上过河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了河还要从桥上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要表扬。 7、游戏：教布娃娃识字 玩法：让幼

27、儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、熊猫等绒布玩具当学生，当班长喊起立、坐下识字此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 8、游戏：出门之前识字 玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认儿童公园四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学外婆两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 9、游戏：红绿灯 准备：写有红灯、绿灯 的字卡。 玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向警察站一横排。边拍手边念儿歌：马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。警察喊：一，二，绿灯。出示绿灯字卡，汽车向 警察方向开去。警察出示红灯字卡，汽车立即停住

28、。换成绿灯字卡，汽车继续开动，先到终点者胜。 10、游戏：说一说，做一做 准备：字卡及相应图片若干张 玩法：游戏开始时，教师(或幼儿)随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。 教学思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 第6篇教学目标： 1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。 2、 锻炼幼儿积极思索，胆发言，勇于在人前表现

29、自我的能力。 3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4、 初步懂得自己长了，遇事能够试着面对。 5、 鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 教学准备： 1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。 2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。 教学过程： (一) 识字游戏：小泡泡找妈妈; 1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能他吗?” 2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。 3、 带领幼儿做游戏。 (二) 识字游戏：识字律动; 1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内

30、容，这个圈内的小朋友回到座位中。 2、 带领幼儿做游戏。 (三) 活动总结： 表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。 教学思： 游戏是幼儿最喜欢的活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。 第7篇活动目标： 1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。 2、激发学习汉字的兴趣。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、知道故事中象声词运

31、用的趣味性。 活动准备： 1，电脑动画汉字变身 2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土 3，汉字和象形字配对若干 活动过程： 1，汉字的起源(认识天、山等字) 这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗? 小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗? 2，汉字的演变(欣赏电脑动画汉字变身) (1)你看到了哪个汉字宝宝变身? (2)它是怎么变的? 小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、人用

32、的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧! 3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字 (鼓励孩子猜的时候说出理由) 4，配对游戏：找朋友。 活动思： 本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。本来自己对这方面的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。 这小小的收获，

33、激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动有趣的汉字，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、奇迹课堂等都有量的资料。同学们兴趣盎然，通过交流活动，也使我学到了不少新知识、小典故，教学之初的茫然一扫而空。下一课我爱你，汉字我更有信心。 通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，本次实践活动充分调动了学生学习的主动性，了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点，并胆夸张表现。 第8篇活动目标： 1、认识象形字山、水、日、木、竹、田、月、果。各 2、了解象形字的特点。 3、胆表述象形字

34、与实物之间的联系。 活动准备： 幼儿用书:神奇的象形字 PPT人手1份纸、笔。 活动过程： 一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对象形字的观察兴趣，鼓励幼儿胆表述。 T：在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢? 二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字日、月、田、竹,鼓励幼儿猜测其意义T：这些图案表示什么意思?你怎么知道的? 2.幼儿表述后,教师随即出现与日、月、田、竹古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。 T：正因为这些古字与所指

35、东西外形很相似,所以称它们为象形字 3.再次出示古字山、水、木、果,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 T：古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为? 4.教师出示山、水、木、果4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 T：请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?T：为什么你会认为他们是一家人? 三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。 T：请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么? 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。 T：太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。T：月

36、亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光T：笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。T：块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。T：三个突起的三角形表示群峰的山脉。T：弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。T：一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。T：果子长在树上,所以就在木上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好多果子。 五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。 T：看看书上第24-25页,你是不是也能用学到的古文字描述一个情境呢? 活动思： 整合式的故事教学。 故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老

37、师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。 分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。 1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。 2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。 3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。 4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富

38、、积累幼儿的感知。 第9篇活动设计： 汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体(就其形象而言)的对象开始，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的兴趣是班幼儿应该并且可以涉及的一个领域。 根据本班幼儿对汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的掌握程度，像陈晓婷小朋友可以自如地阅读书刊报纸，刘淳勐可以看图认读很多字等等，我在本班开展了有趣的汉字这一活动。 我把活动目标定位： 1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。 2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。 3、积极参与用身体变汉字的活动，产生

39、对识字活动的兴趣。 活动过程设计为： 一、导入活动，引起兴趣。 (出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字，我们一起来读一读。 小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。) 二、认识汉字“树”、“林”、“森”。 教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方?(都有木字)教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一

40、棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。 三、拓展生活经验，联想文字。 教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极地调动了幼儿学习的积极性和主动性。) 四、通过游戏，巩固汉字。 1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩

41、固幼儿对认字的认识。 2、身体表演：木、林、森。. 活动思： 启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森” 。游戏开始，教师出示汉字卡片(木、林、森)，让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。. 整个活动幼儿情绪高涨，积极动脑，想出了很多有关木的字，地激发了幼儿对汉字的兴趣。 第10篇活动重点及难点：幼儿能够掌握五个词组，认圣虫名称，对昆虫知识有充分的了解。 活动目标： 1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五个词语的共同特征-都有虫字旁。 2、扩散幼儿思维，幼儿了解各种昆虫的习性和特征。 3、在交流的基础上，促进幼儿语言表达能力的提高。 活动过程： 一、 教师与幼儿律动-去郊游 教师：小朋友们，今天森林里有一件高兴的事情发生，小朋友们想不想去看看，我们出发吧。 二、 幼儿了解参加音乐会的昆虫，学习词语。 1、 幼儿听声音乐，猜昆虫。 教师：小朋友们，请你们听听这是什么声音?(蜜蜂)蜜蜂为什么这么热闹?原来森林里要开昆虫音乐会，昆虫们都想参加，我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了? 2、 在观看课件基础上，教师与幼儿互动，进行识字活动。 (看课件认识蜜蜂两个字)教师提问：第一个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答