大班冬至音乐领域优质公开课获奖教案教学设计40篇 .docx
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1、大班冬至音乐领域优质公开课获奖教案教学设计40篇 第1篇 活动目标: 1.感受歌曲3/4拍节奏,会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。 2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 观察冬天的景色、ppt。 活动过程: 一、师生节奏问好。 1.师:“小朋友,今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”(用歌曲的前两句进行问好)“你们也来试试用这样的方式和我问好。” 2.师:“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?” 3.师:“如果请你用动作表示唱得响,你会用什么动
2、作?唱得轻呢?”(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”(边说边打节奏) 4.师:“现在我们来一边拍节奏一边问好,好吗?”“小朋友真能干。” 二、多种形式学唱歌曲冬。 1.教师清唱歌曲,引导幼儿感受歌曲风格。 师:“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲冬,小耳朵仔细听哦。” 师:“告诉我听完这首歌,你有什么感受?” 2.师:“你听到歌曲里唱了什么?”(根据幼儿回答出示图片)“你们的耳朵真灵。” 3.师:“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌,有请王老师。”(师幼随琴演唱) 4.师:“老师发现女小朋友声音很好听,男小朋友可要加油,我们再来一次。”(师幼随琴演唱) 5.师:
3、“这么多的雪,雪娃娃开心吗?有没有发现哈哈哈哈,是怎样唱的?” (断顿)我们跟着琴声来唱唱看,注意要在哈哈哈哈这里断顿哦!” 6.小领唱带唱。 师:“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好,我们请她到前面来做小老师”(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价) 三、对唱游戏。 1.师幼对唱。 师:“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花,你们是雪娃娃,最后的部分我们一起唱。” 2.男女幼儿对唱。 四、胆创编歌曲。 1.教师扮演北风爷爷,让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友,鼓励幼儿根据冬天的特征,胆创编歌词,并能即兴地在58小节唱出来。 讨论:冬天到了,有什么变化呢?你想变成什么?把你
4、想变的编到歌里去(如扮雪花,可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等)。 2.教师扮北风唱前两句,边唱边学北风吹,停在哪个幼儿面前,就表示北风吹到他,该幼儿接唱自己编的歌词,最后两句全体幼儿齐唱。 五、表演游戏。 师:“现在让我们都变成漂亮的小雪花,随风起舞吧。”(幼儿表演)“小雪花飞累了,快落到地上休息吧。” 课后思: 冬是一首三拍子的歌曲,曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲,因此我决定尝试一下。在开始的导入环节,我设计了师生问好,用歌曲的前两句作为旋律,既达到了练声的效果,又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格,同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花
5、得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律,不必再重复,直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现,于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景,让幼儿能直观形象地记忆歌词,效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时,老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景,便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的,有老师的清唱,幼儿的领唱,男女幼儿对唱,表演唱,能否有创新,这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节,显得有点急促,老师给幼儿思考交流的时间不充分,幼儿与幼儿之间的互动不够,导致整
6、个创编环节不流畅,破坏了歌曲的整体美。活动结束后,我总感觉今天自己还是参与过多,对孩子们不够放手,今后一定要注意收放有度。不过,今天孩子们的兴趣还是很高的,歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣,形式更加新颖,这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去,让我们的歌唱教学更加有魅力。 第2篇活动目标: 1.学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。 2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,认识冬季的特征。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 1.冬爷爷
7、的礼物PPT。 2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。 活动过程: 一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。 师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt) 二、学习歌曲冬爷爷的礼物 1.看图片记忆歌词 先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。 师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧! 师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦! 2.教师范唱歌曲。 提问:你喜欢哪一句? 3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲23遍。 师:这首歌叫冬爷爷的礼物刚
8、刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么? 4.感知歌曲3拍子的节奏。 师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏) 师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏) 师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧! 5.多种形式唱。 1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。 2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”家一起唱。 3)表演唱。 三、游戏冬爷爷的礼物。 师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(
9、请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。) 活动延伸: 请小朋友们到音乐区把冬爷爷的礼物第二段唱一唱。 活动思: 该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲,稳定的、冗长的节奏,相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳,因此,活动前我熟悉了礁后,决定:巧用策略,提高幼儿歌唱活动的兴趣。 一、 利用图谱,解决理解、记忆歌词难。 只有让幼儿新旧经验搭起支架,幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中,歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石,而用图谱是突出重点,化解难点的有效策略之一。因此,活动前我精心制作了6张图谱卡,在摆放时还动了些脑筋,两段歌词中头尾两句共用一对图卡,学习时让幼儿来摆放,
10、“怎样摆放让家能看出两段歌词,而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动,幼儿才达成共识,虽然这是个小细节,但培养了幼儿认真思考的能力。 二、 营造愉快的倾听氛围。 歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中,我积极创设歌唱教学的情境,引导幼儿观察美丽的雪景图片,引导幼儿感受冬天的美,下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐,笑容浮上脸夹。我趁热打铁,充满感情地范唱。边唱边观察孩子们,我发现幼儿的眼神也在微笑,他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢,活动室里非常安静,家都相视一笑,我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以
11、说,活动的重难点已经化解,带着感情,带着快乐,我带领孩子们学唱,我又利用强弱符号对比,引导幼儿找出它们的不同:强烈和轻声或者延长和休止,一首歌曲唱得有声有色。我很轻松,幼儿很投入,效果也出奇的好。 第3篇活动名称:春夏秋冬伴我成长(歌曲) 活动要求: 1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长。 2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。 活动准备:幼儿小时候的照片、磁带等 活动过程: 一、 复习歌曲:我怎样才能长 1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长。 重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。 初步学习轮唱歌曲后半段 二、
12、歌曲:春夏秋冬伴我长 (一) 熟悉旋律 1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么? 2、 出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节? 你怎么知道是这个季节? 春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。 你喜欢哪个季节?为什么? 简单讨论:在每个季节可以做些什么? 3、 在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。 分享交流自己的表现第二遍时,引导幼儿结伴表现 4、 小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。 (二) 了解歌曲内容 1
13、、 有个孩子歌唱让他长的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么) 2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)理解:欢畅(开心)拓展:春天看到了什么? 秋天你闻到了什么? 3、 师生对对碰教师说季节的特征,幼儿将给家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相) 4、 跟唱歌曲着重引导:唱清歌词 第4篇活动目标: 1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们的快乐。 2、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。 3、能有意识地去寻找平凡生活中的快乐,遇到困难或不开心时想一些开
14、心的事情,让自己变得快乐起来。 活动重点:创设宽松的心理氛围,通过活动体验开心快乐。 活动难点:引导幼儿理解分享的含义,与他人共同分享快乐。 活动准备:口袋、快乐口袋课件、绘画工具等 活动过程: 1、导入活动:快乐拍手歌 (1)小朋友们你们觉得快乐吗?老师也觉得快乐。今天老师给家带来了一件神奇的东西,你们看看这是什么? (2)教师出示口袋师:小朋友们你们见到的口袋是用来干什么的? 师:老师的口袋可不一样,这是一个快乐的口袋,你们想知道这个快乐的口袋发生了什么事情吗? 2、观看PPT课件 (1)分段提问:“快乐口袋有什么作用?”“小动物对着快乐口袋说了些什么快乐的事?”“老师也想听听,你有什么快
15、乐的事情呢?” “森林着火了,小动物们心情怎样?我们看到这样的事情,心情怎样?”“是什么让小动物们又重新快乐起来的?”“我们如果遇到不快乐的事情怎么办?”“别人不快乐的时候,我们可以怎么做?” (2)小结:无论遇到什么事情,我们都要积极乐观的面对生活,要保持快乐的心情,把快乐与好朋友一起分享,助不快乐的人快乐起来。这样我们的幼儿园、我们的世界都会变得非常美好。 3、分享快乐鼓励幼儿与小伙伴相互说一说近期自己快乐的事情。 4、游戏: 把快乐告诉口袋请幼儿将快乐声告诉口袋。 5、绘画快乐 (1)我知道还有更多的小朋友想要表达自己的快乐,现在就让我们一起动手把快乐的事情画在纸上吧! (2)把作品装进
16、自己的快乐口袋。 (3)快乐属于每一个人,快乐就在我们身边,就在我们生活中的每一天,所以我们要经常保持快乐的心情,每天都带着微笑来幼儿园和老师、小朋友们一起游戏,让我们一起来发现快乐、分享快乐。 6、活动延伸带领小朋友们去收集更多的快乐,将快乐口袋填得满满的。 活动思: 快乐口袋是一次极具趣味性的社会教学活动,我认为快乐口袋十分符合班幼儿的年龄段,又有鲜明的情感主题找快乐。 通过这个充满童趣、寓意深刻的小故事,让幼儿感受到故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”,不但让小动物们充满友爱、快乐,还能助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿
17、较的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个有趣的环节,让幼儿去感受快乐的感觉。幼儿欣赏故事以及结合生活中实际经验,来感知快乐,寻找快乐并分享快乐。 活动中我首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的兴趣,有了一定的具象认识,然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式,让幼儿与同伴分享快乐。这样便顺水推舟地过渡到游戏环节,让幼儿对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐,这时幼儿便说出了许多令人意想不到的,丰
18、富多样的快乐事儿,突出了本次活动的重点。让幼儿学会用多种方式表达快乐,现在的孩子都是生子女,平时家长们总是尽自己的一切能力,满足孩子的一切需求,努力使自己的孩子得到最多的快乐,可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折,找不到快乐,通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性,懂得寻找自己身边的快乐,发现自己生活中的点滴快乐,并与他人分享自己的快乐,让幼儿理解分享的含义,以及与他人共同分享快乐,这才是真正意义上的快乐,从而突破了活动的难点。 附:故事快乐口袋 森林里,住着一群可爱的小动物,他们每天都在一起劳动、游戏,个个都是要好的朋友。 这天,小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西,那
19、就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了! 小孔雀跑了过来,对着口袋说:“我在舞蹈比赛中得了第一名,我的心里呀,真快乐。”小青蛙跳了过来,对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫,看到庄稼长得这么好,我的心里呀,真快乐。”小鸟飞了过来,对着口袋说:“妈妈病了,我捉了虫子喂妈妈吃,妈妈说我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快乐。”小象走了过来,对着口袋说:“我昨天卷了许多木头山羊爷爷盖房子,看见山羊爷爷住进了新房子,我的心里呀,真快乐。”小猪也来了,对着口袋不好意思地说:“我,我昨天打针没哭,妈妈说我变得勇敢了,我心里可真快乐。”听了小猪的话,小伙伴们都哈哈地笑
20、了起来。这么多快乐钻进了口袋,口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说:“你们说了这么多快乐的事情,我也要说一说。”小猴想了想,对着口袋声说:“我有这么多好朋友,心里真快乐!” 日子一天天地过去了,小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天,森林里着了火,烧死了许多许多树,小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来,家都很难过。小猴忽然想起一样东西,那就是快乐口袋!小猴飞快地取出快乐口袋,悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了,小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情,脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说:“家别难过了,以前我们的生活多么快乐,现在我们一起动手盖新房子,我们还会和以前一样生活得快快
21、乐乐。”“对,对!”小伙伴们一齐答应,它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了,它们又开始种树、养花,自己的家变得更加漂亮了。 现在,这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起,那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪! 第5篇活动目标: 1、学唱歌曲,感受歌曲的优美意境,唱准歌曲中的休止符。 2、培养幼儿敢唱,喜欢唱歌的情感。 活动准备: 1、和歌曲相匹配的图谱。 2、图片若干。 活动过程: 一、谈话活动导入 1、师:现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜欢冬天吗? 2、师:今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌,你们想听吗? 二、教师清唱歌,幼儿感受歌曲的优美
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