小学生心理健康教育个别案例分析报告.pdf

1、小学生心理健康教育个别案例分析报告心理健康教育是我们教育实践经验的基础，心理不健康，对别的教育也会有影响。这里分析报告大家带来的是小学生心理健康教育个别案例给，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！不知不觉为人师已五载，一路走来，回想起与孩子们在一起的点点滴滴，其中戏码有一幕幕说不完的感动与惊喜。于是反思着，收获着。随着小学生年龄的逐渐增长，年级的逐渐增高，问题儿童越发多，例如心理上才自我封闭，游离集体氛围，家庭亲子关系冷漠，怯于交往、社会生活难于融入，健康实际上这是一种心理不健康怪象，更是一种心灵孤独情绪的表现，因此教学中我们更情绪必要分析这些心灵孤独有产生的原因，并寻找新策略改变这种现象的

2、策略，以助推学生健康成长。一、心灵孤独情绪产生的原因 1、问题家庭给带来了严重的心理问题。2、父母忙于事业难顾家庭，久而久之感同身受使子女的喜怒哀乐封闭起来。随着改革开放的进一步深入，生活的节奏更快，竞争自我意识更加突出，作为父母工作压力元洋。于是他们为了教育工作，平时无暇顾及自己的妈妈，要么把子女交予爷爷奶奶，要么雇保姆照看。自己很少安排时间与子女在一起沟通交流，一起聊天做事，使子女与父母彼此之间容易产生“陌生感”和“距离感”，使自己的子女在心灵深处形成一个不愿轻易向借故人开启的自我封闭的世界 3、幼儿教育缺乏科学性、民主性，方法简单，亲子关系紧张。;目前，中小学生的家长学童大多对家庭教育科

3、学不甚了解，对待子女的教育方法也大都沿袭长辈的传统或通过大众传播媒介获得。一位家长曾一度对我说：“老师，说来惭愧，如今稀里糊涂的当了家长，却不知道怎样来教育自己的孩子”。这样的家长在对子女的高等教育教育上，往往走两个极端：一是由于家长补偿心理的影响，“望子成龙”“望女成凤”非常心切，结果是父母与子女的发生冲突，高达不到预期的目的；二是重养不重教。重肌体健康，轻心理健康；重物质投入，轻精神投入。父母与子女的心灵沟通成了“被遗忘的角落”。二、减少“心灵孤独”现象的对策在我们班有个叫李天下无敌的李男生，父母亲常年在别处打工，根本无暇顾及孩子的学习，在这种生态环境中成长起来的他开始变得自暴自弃，经常违

4、反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。教过的老师谈到他时，都直摇头。可我却执着地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的真爱是融融春风，即使冰冷的感情心会消融。可当我满怀信心，尽己所能给他尽心尽力地呵护，试图用爱去温暖他时，才知道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。他照样在课堂上明目张胆地大声说话，照样三天两头和同学打架。我不禁自问：吗这个孩子真的神智不清无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？那些日子我自己就像是战败的将士，感到灰心丧气可所幸的是自己并没有因此而舍弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。1、做好风险问题家庭父母的工作，孩子是无辜的。;家庭是孩子人生中女孩一所永不毕

5、业的学校，父母是孩子的第一任老师，教育好子女是父母亲的天职。工作之一千余利用家访、主题班会、QQ 聊天、打电话等方式与家长沟通，家校携手共同为孩子的创造良好的环境。2、家长应多留些时间陪孩子 ;作为父母不仅要关心孩子的衣食住行，更要关心孩子的内心和精神世界。对孩子的内心世界忽视和愤世嫉俗会导致很多心理问题和品德忽视问题。为此，作为家长应多与同学子女进行马克思主义交流，了解自己子女的思想脉搏。，多安排一些时间给宝宝。可以陪孩子游玩、下棋、看书、说话等不同方式，随时了解孩子的心理，体会孩子的心理需要，腾出时间青春与孩子共度快乐时光。3、转变教师角色，和孩子做好朋友。;作为教师都了解儿童青少年成长的

6、生理、心理知识，并按照他们的生理、心理规律来办。对孩子要讲民主和平等，要给孩子当更多的发言权，使得民主有望成为成为课堂一面永远飘扬的旗帜。不管是学前还是差生，大家是平等的，辅导员要放下师道尊严，学会做循循善诱的导师，志同道合的同志，更是真诚的朋友。从我班分析看，小学生喜欢“朋友式”的教师，而不喜欢“命令式”的教师。越发因此在我的班里和孩子渐趋：不训斥孩子，有时训斥沮丧会形成厌烦的气氛。不当全班同学的嘲讽面批评孩子，尊重孩子的人格。回避缺点不要笼统，总体否定，应具体就事论事。不要显示权威，而是提出具体办法。不打击孩子，如“我教你这孩子真倒霉”一类的话，与孩子常交流在工作中。尽量应用表彰和鼓励语，

7、尊重孩子的意见。4、创造空间，营造良好的伙伴交往环境。老一辈的教育家刘绍禹先生曾语重心长地谈到了教育儿童的原则：“相异儿童应与年龄相同的儿童生活，然后才能学得与菲律宾人相处之道。因此，辅导员要想方设法创造条件为孩子提供与小伙伴交往为客户提供的时间和空间。多组织合作性活动：例如两人运气球、共诵一篇文章、三人绑腿走、共唱一首歌等有趣的大型活动。在合作活动中，孩子才能够与别人正确相处，才能够处理好女同学之间的关系，从而让他们健康地成长。总之，日常教育教学中，班主任是孩子美好心灵的引导者，只有通过不同的方式，给孩子的心灵插上父母飞翔的翅膀，让孩子克服“孤独心灵”，体会到生活的快乐，在幸福和谐的大家园中健康茁壮快乐地成长。