亚课程建设中的教学方法设计课件.ppt

1、深圳职业技术学院 乌云高娃课程 课程是学生培养课程是学生培养方案的的具体实现具体实现。课程课程高职人才培养目标与课程培养学生具有从事培养学生具有从事某一职业所必须具某一职业所必须具备的知识、技能和备的知识、技能和行为意识在内的综行为意识在内的综合职业能力应用合职业能力应用型技术人才型技术人才把培养目标分解到把培养目标分解到每门课程，按照教每门课程，按照教育教学规律有序序育教学规律有序序化教学内容，确保化教学内容，确保获得相应职业所需获得相应职业所需的知识和能力的知识和能力高职课程高职课程培养目标培养目标教学方法 好的教学方法有助于教师更好地完成教学任务-提升学生的学习兴趣和学习效率。教学方法

2、课程目标-学生1.切合培养目标的宏观内容体系设计 如何炒股课程设计1系统化的教学内容设计 贯穿软件贯穿软件设计思设计思 想，培养想，培养规范化编程规范化编程 功能不断功能不断完善，完善，引导编程技引导编程技能提高能提高 问题不断问题不断呈现，呈现，引入新的引入新的知识点知识点内容编排内容编排实例设计实例设计代码与流程代码与流程2.基于教学对象的了解学习预期学习预期学习基础学习基础习惯和方法习惯和方法学习能力学习能力3.3.教师对自己的提问教师对自己的提问 内容精彩吗？内容精彩吗？可操作性强不强？可操作性强不强？有没有可以拓展的问题？有没有可以拓展的问题？领学生解决了实际问题？领学生解决了实际问

3、题？进度快不快？跨度大不大？进度快不快？跨度大不大？与实际的工作岗位有关联吗？与实际的工作岗位有关联吗？有职业素养与行业规范的培养？有职业素养与行业规范的培养？4.4.从学习者的角度考虑课堂教学设计从学习者的角度考虑课堂教学设计v熟悉的例子容易入手熟悉的例子容易入手v有趣的例子引起兴趣有趣的例子引起兴趣v实际的例子获得成就感实际的例子获得成就感分散难点分散难点熟趣实例熟趣实例程序思维程序思维训练训练拓展问题拓展问题v先给出必要知先给出必要知识点识点v通过问题解决通过问题解决步步深入引出知步步深入引出知识点识点v小节中加以概小节中加以概括和补充括和补充1234分析任务目标分析任务目标分解解决步骤

4、分解解决步骤强化流程设计强化流程设计调试代码实现调试代码实现方法拓展方法拓展功能拓展功能拓展分散难点问题不断呈现引入新的知识结构 选择结构的流程设计与实现如果星期五晚上没有课就去看电影（单分支选如果星期五晚上没有课就去看电影（单分支选择）择）星期五晚上没有课并且有星期五晚上没有课并且有5050元钱，就去看电影元钱，就去看电影（单分支多条件选择）（单分支多条件选择）星期五晚上有课就去上课，没有课就去看电影星期五晚上有课就去上课，没有课就去看电影（双分支选择）（双分支选择）星期五晚上有课就去上课，没有课并且有星期五晚上有课就去上课，没有课并且有5050元元钱就去看电影，否则就去散步（嵌套分支选择）

5、钱就去看电影，否则就去散步（嵌套分支选择）熟趣实例学生使用的任务书 任务任务2 2：两位朋友喝酒，经过一番讨论，决定彼此把啤酒：两位朋友喝酒，经过一番讨论，决定彼此把啤酒和白酒交换一下，怎么换呢和白酒交换一下，怎么换呢?白酒在杯子白酒在杯子iWineiWine中，啤酒中，啤酒在在杯杯子子 iBeeriBeer中。中。解题步骤：解题步骤：1)1)分析问题分析问题,两杯酒怎样交换两杯酒怎样交换?借助于空杯子；借助于空杯子；2)2)定义变量定义变量iWineiWine和和iBeeriBeer存放白酒和啤酒存放白酒和啤酒,中间变量中间变量iTempiTemp；3)3)两杯倒酒（赋值）；两杯倒酒（赋值）

6、；4)4)借助空杯子（中间变量）借助空杯子（中间变量）,交换；交换；5)5)输出交换后的结果输出交换后的结果。.任务书3_密码翻译问题等任务基本运算和表达式任务书.doc程序思维训练四步骤任务实现第四步第四步第三步第三步第二步第二步第一步第一步程序实现程序实现流程图描述流程图描述处理步骤处理步骤任务分析任务分析拓展问题功能不断完善引导编程技能提高初始化数据，初始化数据，输出学生成输出学生成绩单绩单输入学生输入学生成绩成绩查找学生查找学生成绩成绩完善程序，完善程序，如果未查如果未查到，给出到，给出提示信息提示信息继续完善继续完善程序，使程序，使之能多次之能多次输入查找，输入查找，当输入特当输入特

7、定数值时定数值时结束查找结束查找123455.符合认知规律的微观实施方案学一学学一学 试一试试一试练一练练一练想一想想一想必要必要知识知识步步步步深入深入实践实践应用应用能力能力提升提升6.在课程中培养学习能力和信心在课程中培养学习能力和信心 系统化构建课程实例系统化构建课程实例 单元课目标明确可期单元课目标明确可期 阶段性成果及时展示阶段性成果及时展示 滚动式推进课程内容滚动式推进课程内容7.结合学生特点设计个性化方案 我行我素、无视纪律我行我素、无视纪律 对学习没有兴趣对学习没有兴趣 懒惰、得过且过懒惰、得过且过 好高骛远好高骛远 自我感觉良好自我感觉良好 心里承受能力弱心里承受能力弱哪种学生最棘手？很聪明但不爱学习很聪明但不爱学习 很用功但学习效果很差很用功但学习效果很差 60分万岁的分万岁的 混日子又喜欢出风头混日子又喜欢出风头 不做作业、抄袭作业的不做作业、抄袭作业的8.8.培养师生互信关系培养师生互信关系 亲其师而信其道亲其师而信其道 培养学生认识自己的优势培养学生认识自己的优势 发掘主动学习、自我思考的能力发掘主动学习、自我思考的能力。从课上延伸到课下的关心从课上延伸到课下的关心思考多一点，难度少一点 语言精一点语言精一点 距离近一点距离近一点 课堂实一点课堂实一点 坡度小一点坡度小一点 规则严一点规则严一点 幽默有一点幽默有一点