2023部编版语文五年级上册《4＊珍珠鸟课时课件.pptx

1、4 4*珍珍珠鸟珠鸟 课文导入课文导入 同学们，你们喜欢鸟儿吗？林同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，今天我们来学是人类的亲密朋友，今天我们来学习与鸟有关的文章珍珠鸟。习与鸟有关的文章珍珠鸟。课文导入课文导入 当代作家冯骥才就曾养过一对珍当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。欣赏吧。学习目标学习目标1 1自主阅读、交流感悟相结合，联系生活自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。经验，发表

2、自己的见解。2 2联系上下文内容，理解重点句的含义。联系上下文内容，理解重点句的含义。3 3抓住作者赢得珍珠鸟信赖的原因，感受抓住作者赢得珍珠鸟信赖的原因，感受作者与珍珠鸟和谐相处的美好境界。作者与珍珠鸟和谐相处的美好境界。作者简介作者简介冯骥才冯骥才，浙江宁波人，中，浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。一九四二年生于天津。“文革文革”期间他饱受磨难，期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、做过工人、业务推销员、教师等，是教师等，是“文革文革”后崛后崛起的起的“伤痕文学运动伤痕文学运动”代代表作家，一九八五年后以表作家，一九八五年后以“文化反思小说文化反

3、思小说”对文坛对文坛产生深远影响。产生深远影响。字词检测读准字音。读准字音。享受享受 眼睑眼睑 熟悉熟悉 咂嘴咂嘴 叶蔓叶蔓 趴着趴着 陪伴陪伴 眸子眸子 初读感知初读感知1.1.轻声读课文，结合课文中的语句简单轻声读课文，结合课文中的语句简单了解珍珠鸟是一种怎样的鸟。了解珍珠鸟是一种怎样的鸟。外形：红嘴红脚，灰蓝色的毛，背后生外形：红嘴红脚，灰蓝色的毛，背后生出珍珠似的圆圆的点，所以称它珍珠鸟。出珍珠似的圆圆的点，所以称它珍珠鸟。个性：胆小，是一种怕人的鸟。个性：胆小，是一种怕人的鸟。初读感知初读感知 作者通过自己和珍珠鸟交往作者通过自己和珍珠鸟交往的经历带给你什么启发？的经历带给你什么启发

4、？信赖，往往创造美好的境界。信赖，往往创造美好的境界。品词析句品词析句 1.1.这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？“我我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？默读课文，画出相关的内容体会。默读课文，画出相关的内容体会。品词析句品词析句2.2.交流交流“我我”精心呵护照料珍珠鸟的精心呵护照料珍珠鸟的语句。语句。悉心照料：悉心照料：“我把它挂在窗前我把它挂在窗前。那儿还有。那儿还有一一大大盆异常茂盛的法国吊兰盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长。我便用吊兰长长的长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽

5、的丛林一样安全它们就像躲进深幽的丛林一样安全。”尊重尊重：“我很少扒开我很少扒开垂垂蔓瞧它们蔓瞧它们，它们便，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。”“我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们时也不睁大好奇的眼去惊动它们。”宽容宽容：“我不管它我不管它。”“我只是微微一笑我只是微微一笑，依旧写东西，依旧写东西。”“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意意。”关爱关爱：“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。”“我轻轻抬一抬肩我轻轻抬一抬肩”。从从作者

6、的这些行动上，你又读懂了什么？作者的这些行动上，你又读懂了什么？对信赖又有了什么新的感受？对信赖又有了什么新的感受？品词析句品词析句 作者这样关爱鸟儿，鸟儿有什么作者这样关爱鸟儿，鸟儿有什么反应呢？珍珠鸟与反应呢？珍珠鸟与 我我 的关系有了什的关系有了什么变化么变化？请交流反馈。请交流反馈。四周四周屋里屋里桌子上桌子上肩上肩上开始胆小开始胆小渐渐胆大渐渐胆大开始亲近开始亲近“我我”完全完全信赖信赖“我我”品词析句品词析句（小鸟的淘气、可爱、活泼。）（小鸟的淘气、可爱、活泼。）从刚才的句子中，你读出了一只什从刚才的句子中，你读出了一只什么样的小鸟么样的小鸟？品词析句品词析句 课文中有很多地方写出

7、了珍珠鸟课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱的可爱，找出这样的，找出这样的词句词句，体会体会“我我”和珍珠鸟之间的情意和珍珠鸟之间的情意。（“小小脑袋探出脑袋探出来、嗒嗒地啄着我颤动来、嗒嗒地啄着我颤动的笔尖、睡得好熟、咂咂嘴的笔尖、睡得好熟、咂咂嘴”等词句体等词句体会珍珠鸟的可爱。）会珍珠鸟的可爱。）4.4.想象说话：这些可爱的小家伙一开想象说话：这些可爱的小家伙一开始怕人到最后完全信赖人，还把我的始怕人到最后完全信赖人，还把我的肩肩头当作了头当作了 。(它舒适又温暖的巢；它软软的小床；温暖它舒适又温暖的巢；它软软的小床；温暖的港湾；大森林的港湾；大森林)信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往

8、创造出美好的境界。联系课文内容说说你对这句话的理解联系课文内容说说你对这句话的理解。“信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界”，这种境界不仅存在于人与动物之间，更存这种境界不仅存在于人与动物之间，更存在于人与人之间，在你的生活中，你有这在于人与人之间，在你的生活中，你有这样的体验吗样的体验吗？和同学们交流和同学们交流交流交流吧！吧！课堂小结课堂小结 总结升华：信赖，就是尊重、理总结升华：信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这物，人与人之间，人

9、与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。应以诚相待，和谐共生。推荐阅读老老人人和鸟和鸟 有一天，森林里来了一个白胡子老人。他在树林里盖有一天，森林里来了一个白胡子老人。他在树林里盖了一幢小屋，住下了。鸟儿们非常惊诧：他是捕鸟的？打了一幢小屋，住下了。鸟儿们非常惊诧：他是捕鸟的？打猎的？都不像。老人只带了一条黑狗，可没带猎枪。鸟儿猎的？都不像。老人只带了一条黑狗，可没带猎枪。鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。不过，很快，鸟儿们就发现，这是一个好老头儿，是不过，

10、很快，鸟儿们就发现，这是一个好老头儿，是它们的保护神。它们的保护神。那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈地着去阻拦利斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵，听到了黑狗在狂吠。最后，老人展开了一张布争吵，听到了黑狗在狂吠。最后，老人展开了一张布告。告。那伙人虽然还在吼叫，那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发现，老人是但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。一尊真正的山神。他们低下了头。那伙人走了，老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚摩着流那伙人走了，老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚摩着流

11、出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上在树枝上老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人。老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人。看，老人走动在浓密的树阴里。他那满头白发，多像一朵看，老人走动在浓密的树阴里。他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！鸟儿们开始拜访老人的小屋。叽叽喳喳，叽叽喳喳，鸟儿们开始拜访老人的小屋。叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来就是：翻译出来就是：“您好！您好！您好！您好！”老人呵呵笑着，用饭粒老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。和爱招待他

12、的客人。整座山林都整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻在摇晃，树叶和树枝轻轻 一只大胆一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸出手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一老人伸出手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗颗日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事。这些日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地嵌进树的年轮。故事深深地嵌进树的年轮。老人已经很老了，他开始和每一只小鸟、每一棵树告别。老人已经很老了，他开始和每一只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一

13、定是要走了那天，林中小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人走了。那天，林中小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人走了。那是多么寂静暗淡的一天哪！那是多么寂静暗淡的一天哪！谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋、哀林中的小屋上空盘旋、哀鸣。鸣。鸟儿鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。伴着阳光，们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小屋呀，掩盖了林中的小屋 这这篇短文是个感人的故事，娓娓道篇短文是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。来，耐人寻味。“老人和鸟老人和鸟”的故事，的故事，实际上就是实际上就是 的故事。的故事。人与动物和谐相处