患者健康教育的基本形式与内容课件.ppt

1、患者健康教育的基本形式与内容患者健康教育的基本形式与内容健康教育的概念健康教育的概念v通过信息传播和行为干预通过信息传播和行为干预v帮助个人和群体帮助个人和群体v掌握卫生保健知识、树立健康观念掌握卫生保健知识、树立健康观念v自愿采纳有利于健康行为和生活方式自愿采纳有利于健康行为和生活方式v教育活动与过程教育活动与过程健康教育的目的健康教育的目的v消除或减轻影响健康的危险因素消除或减轻影响健康的危险因素v预防疾病预防疾病v促进健康促进健康v提高生命质量提高生命质量。医院健康教育医院健康教育v针对到医院接受医疗保健服务的患者及针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的其家属所实施的有目的、有

2、计划、有系有目的、有计划、有系统的统的健康教育活动健康教育活动v目标目标:针对患者个人的健康状况和疾病针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育实现疾病控制，促特点，通过健康教育实现疾病控制，促进身心健康，提高生活质量。进身心健康，提高生活质量。健康教育模式健康教育模式v方式：确定病人和家属的健康需求和健方式：确定病人和家属的健康需求和健教目标，选择适当的方法执行，评价效教目标，选择适当的方法执行，评价效果，即：需求果，即：需求-目标目标-方法方法-计划计划-实施实施-评价评价目标目标v帮助病人提高自我保健意识，了解帮助病人提高自我保健意识，了解致病因素。致病因素。v提高自我保护能力、自我

3、护理技巧提高自我保护能力、自我护理技巧（测体温、换药、功能锻炼）（测体温、换药、功能锻炼）v建立健康行为，提高生活质量（饮建立健康行为，提高生活质量（饮食、用药、锻炼、性生活、心理等）食、用药、锻炼、性生活、心理等）患者健康教育的基本形式患者健康教育的基本形式v门诊教育门诊教育v住院教育住院教育v随访教育随访教育门诊教育门诊教育 指病人在门诊治疗过程中实施的健康教育指病人在门诊治疗过程中实施的健康教育活动。活动。特点：特点：人数多，流动性大，停留时间短人数多，流动性大，停留时间短暂，人群复杂，个人的情况和要求各异。暂，人群复杂，个人的情况和要求各异。关键点：关键点：抓住门诊就医过程的主要环节，

4、抓住门诊就医过程的主要环节，针对病人带有共性的问题，简明扼要的实针对病人带有共性的问题，简明扼要的实施教育活动施教育活动1、候诊教育、候诊教育 指在病人候诊期间，针对就诊知识和本指在病人候诊期间，针对就诊知识和本科常见病所进行的健康教育。科常见病所进行的健康教育。主要形式是：宣传栏、宣传单张主要形式是：宣传栏、宣传单张 主要作用：即能使病人了解一些就诊知主要作用：即能使病人了解一些就诊知 识，还可以起到安定病人情绪，维持就识，还可以起到安定病人情绪，维持就诊次序的良好效果。诊次序的良好效果。2 2、随诊教育、随诊教育 指医护人员在诊疗过程中，根据病情对指医护人员在诊疗过程中，根据病情对 病人进

5、行简短的讲解和指导病人进行简短的讲解和指导 形式：编写常见病健康教育处方，在随形式：编写常见病健康教育处方，在随诊教育中发放使用诊教育中发放使用3 3、门诊咨询教育、门诊咨询教育 医务人员对门诊患者、家属提出的有关医务人员对门诊患者、家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答。是一种疾病与健康的问题进行解答。是一种针针对性很强对性很强的对话教育形式，要求咨询人的对话教育形式，要求咨询人员具有较高的专业水平。员具有较高的专业水平。4、门诊专题讲座及培训班、门诊专题讲座及培训班 定期将患有同种疾病的病人或需接受相定期将患有同种疾病的病人或需接受相同保健服务的人集合起来，进行有关疾同保健服务的人集合起来

6、，进行有关疾病的系统讲座、行为指导或技能培训，病的系统讲座、行为指导或技能培训，如我院的健康教育大讲堂、生殖中心的如我院的健康教育大讲堂、生殖中心的周五讲座，乳腺科举办的乳癌病人俱乐周五讲座，乳腺科举办的乳癌病人俱乐部等。部等。住院教育住院教育 病人在住院治疗期间接受的健康教育。病人在住院治疗期间接受的健康教育。特点：特点：住院时间较长，便于医护患之间住院时间较长，便于医护患之间 相互了解。相互了解。关键点：关键点：一般病情较重，心理变化较一般病情较重，心理变化较 大，教育要有及时性、针对性和指导性。大，教育要有及时性、针对性和指导性。1 1、入院教育、入院教育 指病人在入院时由医护人员向患者

7、及其指病人在入院时由医护人员向患者及其家属进行的宣传教育。家属进行的宣传教育。目的：目的：使病人和陪护人员尽快熟悉住院使病人和陪护人员尽快熟悉住院环境，稳定情绪，遵守住院制度，积极环境，稳定情绪，遵守住院制度，积极配合治疗。配合治疗。方法方法v当班护士当班护士:向病人及其家属介绍住院有向病人及其家属介绍住院有关规章制度、服务内容及病区环境，并关规章制度、服务内容及病区环境，并对病人和家属进行必要的安慰对病人和家属进行必要的安慰v主管医生或值班医生主管医生或值班医生:首次接诊病人时，首次接诊病人时，向病人及家属说明病情、检查安排、初向病人及家属说明病情、检查安排、初步诊断和治疗方案步诊断和治疗方

8、案2 2、病房教育、病房教育v是患者在住院期间进行的经常性的健康是患者在住院期间进行的经常性的健康教育工作，是住院教育的教育工作，是住院教育的重点重点。v开展医开展医-患、护患、护-患之间的患之间的“一对一一对一”交交谈教育，强化教育的干预行为。谈教育，强化教育的干预行为。可采用的模式可采用的模式v医护结合，分层进行，各有侧重，各负医护结合，分层进行，各有侧重，各负其责其责v举行同种病人咨询会、定期或不定期医举行同种病人咨询会、定期或不定期医患座谈会、设置健康教育宣传栏、健康患座谈会、设置健康教育宣传栏、健康教育专题讲座等教育专题讲座等3、出院教育、出院教育 病人出院前病人出院前:v口头谈话或

9、健康教育处方形式口头谈话或健康教育处方形式v向患者及其家属说明住院治疗的结果、向患者及其家属说明住院治疗的结果、疾病现状和预后疾病现状和预后v提出继续用药和定期复查等注意事项提出继续用药和定期复查等注意事项v进行生活方式和家庭护理方面的指导进行生活方式和家庭护理方面的指导v征求患者及家属对医院和医护人员的意征求患者及家属对医院和医护人员的意见见v不断改进医院健康教育工作不断改进医院健康教育工作随访教育随访教育v是住院教育的延伸和拓展，也是医院开是住院教育的延伸和拓展，也是医院开展社区卫生服务的一项内容。展社区卫生服务的一项内容。v主要对象：有复发倾向，需长期接受健主要对象：有复发倾向，需长期接

10、受健康指导的慢性疾病病人康指导的慢性疾病病人患者健康教育的基本内容患者健康教育的基本内容v疾病防治及一般卫生知识的宣传教育疾病防治及一般卫生知识的宣传教育v心理卫生教育心理卫生教育v健康相关行为干预健康相关行为干预疾病防治及一般卫生知识的宣传教育疾病防治及一般卫生知识的宣传教育v第一层次第一层次:传播卫生知识传播卫生知识v基本要点：最易理解和最易接受的方式基本要点：最易理解和最易接受的方式将医学知识传递给授众将医学知识传递给授众v教育内容：针对病种、针对医疗活动教育内容：针对病种、针对医疗活动针对病种针对病种v病因病因v危险因素控制危险因素控制v预防、治疗预防、治疗v康复、家庭护理康复、家庭护

11、理v自我保健自我保健针对医疗活动针对医疗活动v就诊知识就诊知识v各科常见疾病防治知识各科常见疾病防治知识v合理用药知识合理用药知识v计划生育及优生优育知识计划生育及优生优育知识v个人及家庭卫生知识个人及家庭卫生知识心理卫生教育心理卫生教育v目的：使病人在治疗和康复的过程中始目的：使病人在治疗和康复的过程中始终处于最佳的心理状态终处于最佳的心理状态v重点：重点：v教育病人正确对待疾病，树立战胜疾病、教育病人正确对待疾病，树立战胜疾病、早日康复的信念早日康复的信念v根据不同病人心理特点和心理需求，介根据不同病人心理特点和心理需求，介绍有关疾病防治知识和心理保健方法。绍有关疾病防治知识和心理保健方法

12、。v对晚期病人及其家属开展临终关怀对晚期病人及其家属开展临终关怀和死亡教育，使其正视病痛，正视和死亡教育，使其正视病痛，正视死亡，提高生存质量死亡，提高生存质量v对病人家属及陪护人员进行保护性对病人家属及陪护人员进行保护性医疗原则教育，指导他们在精神上医疗原则教育，指导他们在精神上给病人以支持和鼓励，避免恶性刺给病人以支持和鼓励，避免恶性刺激激健康相关行为干预健康相关行为干预v高层次目标：协助患者学习和掌握必要高层次目标：协助患者学习和掌握必要的技能，改变不良行为习惯，采纳健康的技能，改变不良行为习惯，采纳健康行为。行为。v实施从医行为指导，增强病人对医嘱的实施从医行为指导，增强病人对医嘱的依

13、从性，如：高血压定期测量血压，发依从性，如：高血压定期测量血压，发现病情变化及时就医，遵医嘱坚持药物现病情变化及时就医，遵医嘱坚持药物和非药物治疗。和非药物治疗。v矫正个人不良的行为习惯和生活方式。矫正个人不良的行为习惯和生活方式。如：糖尿病人的膳食指导、戒烟等。如：糖尿病人的膳食指导、戒烟等。v指导教育对象学习和掌握新的技能，如：指导教育对象学习和掌握新的技能，如：母乳喂养指导。母乳喂养指导。v实施从医行为指导，增强病人对医嘱的实施从医行为指导，增强病人对医嘱的依从性，如：与高血压相关的从医行为依从性，如：与高血压相关的从医行为包括：定期测量血压；发现病区变化及包括：定期测量血压；发现病区变

14、化及时就医；遵医嘱坚持药物和非药物治疗。时就医；遵医嘱坚持药物和非药物治疗。患者健康教育在优质护理中的作用患者健康教育在优质护理中的作用v是优质护理的重要内容是优质护理的重要内容v是是“把时间还给护士，吧护士还给病人把时间还给护士，吧护士还给病人”的桥梁的桥梁患者健康教育的程序患者健康教育的程序v评估教育需求：是前提评估教育需求：是前提v做出教育诊断，确定内容、时间、教学做出教育诊断，确定内容、时间、教学方法和教学活动方法和教学活动v实施教育活动：实施教育活动：最关键的一环最关键的一环，应注意：，应注意：v注重信息的双向沟通，让病人有机会提注重信息的双向沟通，让病人有机会提问，并给予满意的答复问，并给予满意的答复v适当重复重点内容，不断加以强化适当重复重点内容，不断加以强化v使用适宜的教育辅助材料，增强教育的使用适宜的教育辅助材料，增强教育的参与性、直观性和趣味性，提高学习兴参与性、直观性和趣味性，提高学习兴趣趣v适当组织病人及家属集体学习，利用群适当组织病人及家属集体学习，利用群体动力，提高健康教育效果体动力，提高健康教育效果v评价教育效果：评价教育效果：v发现问题，及时修订计划发现问题，及时修订计划 谢谢！