小学六年级心理健康教育《第六课 增强记忆有策略》优质教学设计.docx
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1、小学六年级心理健康教育优质教学设计小学六年级心理健康教育优质教学设计 第 1 页 共 5 页 六年级六年级 第六课第六课 增强记忆有策略增强记忆有策略 【主题说明】【主题说明】 记忆是过去经验在人脑中的反应,是一个复杂的心理过程,它包括识记、保持、再认 或回忆三个基本环节。 识记和保持是再认和回忆的前提, 再认和回忆又是识记和保持的结果, 识记和保持效果如何,直接影响再认和回忆;学生在学习过程中,往往对知识记不牢,不会 记,既影响学生记忆力的正常发展,又影响了各学科的学习效果。记忆方法是学生学习的一 个重要手段,方法是否适当,直接影响学习的效果,而良好的记忆方法是建立在符合记忆规 律的基础上的
2、。 本课从学生的实际出发,通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望,通过开展活动和记忆训 练, 使学生了解记忆是有一定规律的, 增强提高记忆的信心, 初步掌握增强记忆的几种方法, 以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力,消除对记忆知识的恐惧感。 【教学目标】【教学目标】 1、认知目标:了解记忆是有一定规律的,掌握一些有效的记忆方法。 2、情感目标:获得愉悦记忆的体验,消除对记忆知识的恐惧感,增强提高记忆的信心。 3、行为目标:在学习生活中能有效地利用记忆策略解决实际问题。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 重点:认识自己的记忆能力,发现记忆的规律。 难点:掌握记忆的规律,在学习生活中能够有效利用。 【
3、课前准备】【课前准备】 教师准备:课前 PPT。 学生准备:卡片、笔、纸。 【教学设计】【教学设计】 教教 学学 设设 计计 环环 节节 目目 标标 过过 程程 建建 议议 观察岛观察岛 (热身暖 心) 通 过 观 察图 片 和 记 忆尝 试,把教学内 容 转 化 为具 有 潜 在 意义 的测试,让学 生 产 生 强烈 的问题意识, 增 强 记 忆的 兴趣。 1、同学们,现在我们来玩个游戏,测 测我们的记忆力,大家有兴趣吗? 2、出示数字材料。 3、让学生读 1 分钟后默写。 4、记忆自测结果评价。 5、教师小结:记忆方法是我们学习的 一个重要手段,方法是否适当,直接影 响学习的效果。引出本课
4、主题。 教师提示语:在活 动过程中要认真倾 听,让学生表达自 己真实的感受。 时间: 5 分钟 小学六年级心理健康教育优质教学设计小学六年级心理健康教育优质教学设计 第 2 页 共 5 页 活动营活动营 (体验分 享) 通 过 四 三个 小活动,使学 生 在 活 动中 亲身体验能, 掌 握 记 忆的 小窍门。 活动一:编故事活动一:编故事 1、指导学生活动,让学生用形象的故 事,将下图中提供的词、词语、数字全 部串起来。 2、比一比,谁的故事更精彩。 3、请同学讲编故事的感受写在书本上, 让一些同学分享自己的感受, 3、教师小结:编故事是一种很有效的 记忆方法,我们可以运用这种好的方法 来增强
5、记忆力。 教师提示语:在这 一环节教师要合理 控制时间,每一个 活动结束后可以让 学生分组讨论、交 流记忆的方法。 时间:20 分钟 活动二:用谐音活动二:用谐音 1、 指导学生活动,让学生将数字组合 成读音相近的句子,图中有 2 组数字, 请用谐音把这些数字组合成句子。比一 比,谁组合的句子更有趣。 2、并写下这种方法的优势与不足。 3、 请学生分享。 教师总结:这种方法能让我们快速记住 一些内容,效率高,但读音相似的地方 也容易出现混淆。因此,只要我们细心 谨慎,利用谐音来记忆也是一种重要的 记忆方法。 活动三:找规律活动三:找规律 1、 让学生观察书本上的图形。下面排 列着一些图形,看一
6、看,这些图形是否 有规律可循。2、你是如何找到这些图 形的规律的?运用找规律的方法时,需 要注意哪些问题?写在书本上。 3、 请学生分享。 4、心理引导:学生发现的问题,并引 申到记忆规律中。 分享屋分享屋 (总结提 升) 让 学 生 知道 记 忆 的 方法 有很多很多, 我 们 每 个人 1、让学生分组讨论“记忆的策略” ,并 说说自己还拥有的其他记忆策略。 2、教师归纳总结记忆的策略有哪些。 3、心理引导:让获得愉快的记忆体验, 教师总结提升:此 处可不局限于书上 的记忆方法,用头 脑风暴的方法让学 小学六年级心理健康教育优质教学设计小学六年级心理健康教育优质教学设计 第 3 页 共 5
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