人教版三年级下册《美术》第20课 认识图形标志-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：50ca5).doc

1、认识图形标志教学设计 一、教学目标 知识与能力：引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的 含义。 过程与方法：学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应 用。 情感态度与价值观:培养学生观察生活、热爱生活的情感。 二、教学重难点 教学重点：读懂并理解图形标志的含义。 教学难点：了解图形标志直观、简明、易懂、易记的特征。 三、教学策略 本课和前面所学的我们班级的标志一样，属于标志设计 课程，是美术学习领域非常专业的课题，和前面不同的是， 本课属于“欣赏评述”的学习领域，引导学生认识图形标志， 懂得一些图形标志的含义，学会理解和应用图形标志，并在 生活中加以应用。培养学生美术欣赏评价能力的同时，还使

2、 学生认识到美术与生活的密切联系。图形标志是生活中常见 的，三年级的学生平时在生活中接触过很多标志，但并没有 因此而产生明确的概念，通过本学期我们班级的标志一 课，学生对标志有了了解，并能运用美术元素进行初步的简 单设计，本课是在前面的基础上，进一步认识生活中的图形 标志， 这一课的标志和上节课又有所不同， 教学目标也不同， 因此在教学中，教师更要注重学生的观察能力，发现分析能 力，总结归纳能力等，从而引导提升学生的欣赏评述能力。 依据本课的性质及学生能力，主要采取“交流探究”的教学 方法，以大量的实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏、 观察、交流、探究相结合的教学方法。教师积极引导，调动

3、学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极 思维中，真正做到面向全体。课堂教学中主要采用“激趣导 入观察发现交流探讨”几个教学环节，运用他们熟 悉的汽车标志导入新课，增加学生的兴趣。通过观察发现、 小组探讨等步骤,增强学生的主动性和积极探究的能力。 四、教学过程 课前准备 1教师收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商 店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学 生识别和欣赏用。 2学生收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣 赏用。 通过课前准备，培养学生收集整理资料的能力。 激趣导入 1我们今天认识的这些新朋友，它们会教会我们在一些公 共场合里应该做什么， 不应

4、该做什么， 下面请大家跟着老师， 一起来迎接它们（出示一些简单的图形），请学生说说它的 意思是什么？ 2教师引导：当我们行走在马路上，或者到商场购物，或 者参观博物馆、美术馆，经常会发现各式各样的图形，这些 图形是什么颜色，什么形状，都有着怎样的特殊含义，通过 ppt 展示，大家说一说你的发现。 3学生小组讨论，按照形状，颜色总结规律，汇报结果。 教师小结：（板书） 黄色是 警告标志 蓝色是 指示标志 红色是 禁止标志 通过观察发现，进一步了解图形标志的特点、意义，激发学 生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。 交流探究 1在我们生活中，还有很多很多各种各样的图形标志，你 们知道它们都是表示些什

5、么意思吗？ 2看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志 的意思最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看 到过它们？（马路、商厦、博物馆、机场、火车站、轮渡、 地铁站） 3（1）图形标志包含好多方面，现在请同学们来介绍自己在 课前收集的图形标志，告诉大家你是从什么地方看到它的， 这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？ （2）学生上前汇报自己收集到的图形标志，其他同学补充 说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。 4对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多， 理解意思最全面的优胜组。 讨论课本上图形标志的意思，加深学生的认识。 通过学生之间的讨论、交流，加强学生对图形标志的设计特 点、意义等的了解。 通过小组评比的方法，对图形标志有更进一步的了解。 课后拓展 1留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的 作用。 2用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。 课后拓展，巩固学生的学习效果。