人教版三年级下册《美术》第17课 会“演戏”的玩具-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：11cf7).doc

1、会“演戏”的玩具会“演戏”的玩具 一、教材分析 拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让 他们感到自豪和愉悦。本课以具有童话寓意的会“演戏”的玩具为课题切入，以儿童喜欢的 玩偶为制作表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无 穷乐趣。 二、学情分析 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，线条对三年级的学生来说是十分熟悉， 只是缺乏对多种线条的组织和练习， 而对周围的环境没有目的性的观察和表现， 对二者之间 没有有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。 三、教学目标 1.运用手工的基本方法做玩偶。 2.在游戏中发展语言表达和表

2、演能力。 3.体验中国传统工艺的奇妙。 四、教学重难点 重点：以发现为主，让学生回忆陪伴过自己的玩偶、公仔，并运用手工的方法把它做出来。 难点：利用自己亲手制作的玩偶完成一个表演。 五、教学方法 启发引导法、演示法 六、教学准备 彩笔、铅笔、剪刀、固体胶、彩纸、绘画纸、多媒体课件 七、教学过程 （一）导入 师： 同学们， 上课之前， 我们先来看看视频 。 （课件播放视频， 视频内容是小猪佩奇一家。 ） 师: 请问同学们在视频中看到了什么？ 生：小猪佩奇 师：什么样的小猪佩奇呢？跟我们在动画片里看到的小猪佩奇一样吗？ 生：不一样 师：哪里不一样？ 生：这个是带在手指上的小猪佩奇 师：同学们观察得

3、很认真哦，这个就是我们今天要学习的内容会“表演”的玩具。（出示 板书） （二）体验 师拿出教具（两种玩偶）：老师这里有两种玩偶，请同学们观察一下，哪一个是视频中的玩 偶？ 生回答 师：同学们观察得很仔细，那我们一起来探讨一下这两种玩偶有什么区别 我们先来制作第一种做法（出示三角插折法）； 接下来我们再来做做第二种（出示圆筒形制作步骤） 师小结：同学们发现没有圆筒形的更加简洁，而三角形的要复杂一些。 那今天我们就一起来学习一下这种简单又好玩的玩偶吧! （三）探索 1、观察图片，请同学们思考一下，这个玩偶是由几个部分组成的呢？ 生：两个 师：没错，同学们非常棒！那我们刚刚做的是玩偶的哪一部分呢？

4、生：身体 师： 是的， 也就是我们说的指套。 那老师还想再问一下同学们， 玩偶的第二个部分是什么呢？ 生自由回答 师：诶，是的。我们统一把它叫做装饰！老师想让这个指套变得更加丰富应该怎么办呢？ 生：装饰 师：没错，我们在装饰的时候可以从两个方面着手，可以制作人物，也可以制作动物。那我 们在制作人物的时候可以添加什么进行装饰呢？ 生自由回答 制作动物的时候需要怎么样装饰呢？谁可以来说一说？ 生：尾巴、胡须、触角、衣服 师总结，我们还可以添加帽子、服装等等，而且要注意颜色搭配。 观察图片，引导学生通过图片清楚装饰的两种手法 师：同学们请看这两张图片，思考一下，并且说一说他们用了什么手法进行装饰？

5、生：绘画、剪贴 师总结：绘画（先画再剪）、剪贴（先剪再贴） 小游戏:老师请 2 位同学上讲台对老师带来的玩偶进行方法辨别，再次认清装饰的手法的区 别 师总结：不同的装饰手法会产生不同的效果，它们是： 生齐读：绘画、剪贴 （四）欣赏 1.师:请同学们一起来欣赏一些有趣的玩偶作品。 2.教师给出各种各样的玩偶图片，引导学生回顾所学知识和重点。 引导学生观察回答。 小结：在制作玩偶的时，我们可以制作人物、动物；可以用剪贴、绘画的方法进行装饰。 （五）学生作业 1.师：说了这么多，同学们有没有创作的冲动了呀，让我们再观看一个小视频，同学们会更 有灵感。 2.观看教学示范视频。 3.请看作业要求（师读作

6、业要求）。 作业要求：根据桌上的材料，将纸片折一折卷一卷，制作一个精美的玩偶，制作完成后跟小 伙伴一起进行一个有趣的表演。 4.PPT 循环播放参考作品，学生进行创作。（播放背景音乐。） 在创作过程中， 帮助创作有困难的学生解决难题， 及时表扬创作好的学生让同学们能学习同 学之间的优点及时扬长避短。 （六）作品展示、评析 师：很多同学都已经制作完成啦，请没有画完的同学先放下笔，让我们一起来欣赏一下这些 同学的作品。 （黑板展示部分优秀学生作业并组织和鼓励学生展示作品；引导学生利用所学 知识进行评价。） （七）小结下课 师：同学们，这节课我们亲手制作了属于自己的玩偶，感受到了彩纸的表现力。希望同

7、学们 能意识到，生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定会有意外的惊喜！ （八）板书设计 会表演的玩具 人物 动物 方法一 方法二 绘画 剪贴 先画再剪 先剪再贴 会表演的玩具教学反思 会表演的玩具一课，是人美课标版的内容。这是一堂融绘画、剪贴、想象创意于一体的 手工制作课。在本课中要让学生知道常见动物具有代表性的特征，学会在制作“东南西北”的 基础上添加动物五官和拟人化的装饰，完成一只动物或人物纸偶的制作。借助媒体，欣赏不 同的玩偶形象， 对比它们的面部特征； 分析范例， 观察教师示范。 感受创造纸偶玩具的快乐， 享受制作玩具的乐趣。在教学实践中，我突出对孩子兴趣的培养。引导孩子从生活中去发

8、现 美、感受美，充分发挥各教学环节的作用，把握住每一个教学环节，希望能够充分地调动孩 子学习的积极性和创作的热情，激发学生浓厚的学习兴趣。以下是我教学反思： 上课前我利用现在最为流行的小猪佩奇动画牢牢抓住孩子的兴趣。让他们一直保持着想 学习、想探索、想制作的冲动。所以每个孩子的情绪都很高涨。接着采用动手折、卷纸片， 让学生迅速判断什么方法就最简洁。 接着通过探究、 欣赏等环节让孩子们对玩偶的制作更加 了解，也为接下来的作业打好基础。 课堂上，同学们的表现很出色。他们丰富的想象力、认真而细致的手工操作、快活自由的游 戏表演等， 完全把他们那种童真、 童趣流露出来了。 作为教师， 我们要为学生营造一个快活、 轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、去探索生活、去张扬个性，这样才是真正的 自主学习模式的探究。