人教版三年级下册《美术》第4课 平平稳稳-教案、教学设计(配套课件编号：20078).docx

1、 平平稳稳教学设计平平稳稳教学设计 教学目标教学目标 1、知识与能力：理解对称与均衡的原理，掌握对称与均衡的构图方 法，找出我们周围的对称或均衡的物体。 2、过程与方法：通过观察、分析、实验等方法掌握对称与均衡的形 式特点，运用绘画的方式进行简单的造型创作。 3、情感态度与价值观：发现对称与均衡的美，感受平平稳稳的美感 效果，培养学生留心观察生活的好习惯以及热爱生活的情感。 教学重难点教学重难点 重点：引导学生认识、了解对称与均衡。 难点：掌握对称与均衡的特点，并运用到画面创作中去。 活动一活动一 检测阶段（检测阶段（2 2 分）分） 一、导入导入 1、同学们请看， 老师手里拿的是什么？现在老

2、师把他对折一下，（剪） 同学们能看出来老师剪的是什么吗？老师剪完了，打开看一下，能看 出来是什么吗？蝴蝶，同学们你们喜欢老师剪的蝴蝶吗？同学们看， 老师剪的蝴蝶中间有一条折线，这条线的左边和右边有什么特点？ （一样）对，这条线的左边和右边完全相同，这种形式的图形我们就 叫-？（对称形）对，（同学们真聪明!） 2、在日常生活中，除了对称形式的美，还有均衡美，他们给人以庄 重、严肃、整齐、平稳的感觉，这节课我们就来学习第四课平平稳 稳 *（板书课题） 活动二活动二 发展阶段（发展阶段（1313 分）分） 二、讲授新课二、讲授新课 1、刚才我们了解了对称形，那么我们来看看对称的定义对称的定义，* （

3、中线 两侧的图形在大小、 形状、 距离等方面完全相同， 形成对称的形式。 ） 同学们知道这是那里？天坛就是一个对称形， 天坛的左边和右边完全 相同。（板书出示对称）除了天坛，在我们的日常生活中、教室 里面，有哪些物体是对称的？ （同学们说的都非常好） 2、同学们请看大屏幕 ，我们看几组图片。 * 这是对称的动物，有老师刚才剪的蝴蝶，还有？羊的头。 * 这是对称的植物，花的花瓣是对称的，叶子中线的两边是？对 称的。 * 这是对称的建筑，从建筑中间画一条中线，两边的图案颜色都 是相同的。 * 我们再来看一下这两幅风景画，这两幅画是怎么形成对称的 呢？通过水的倒影形成的对称。 * 还有我们常见的飞机

4、、手套等等，这些都是对称的。 活动三活动三 创作阶段（创作阶段（1818 分）分） 3、刚才我们了解了对称的概念， 那现在我们再来看看什么叫做均衡均衡。 * （中线两侧的图形并不完全相同，但能保持一种量的平衡，形成均 衡的形式。）（板书出示均衡不同） * 以水果为例，我们现在来看一下均衡的布局。 当画面中出现一些水果，需要来摆放位置，我们要考虑好怎样摆放能 更有美感更平稳更均衡。 * 我们来看这幅图，现在看着画面很饱满很均衡，如果去掉前面的苹 果、樱桃和草莓，我们再来看看这样均衡吗？平稳吗？ 4、* 我们再来看看对称与均衡有什么区别？分别给你什么感觉？ （1）我们先来欣赏画家富中奇的作品大鹏古

5、城墙的印象 同学们 看看这是什么形式？（对称） 这幅画给你什么感觉？ （2）我们再来欣赏毕加索的作品镜前的少女 ，我们来看看这幅 画运用了怎样的构图方法?(均衡） （3）这幅国画作品金玉满堂图，也是运用了均衡的构图方法。 这两幅都是运用了均衡的构图方式，给我们产生了视觉上的 平衡。（板书出示视觉平衡） 5、教师演示作画步骤： 大家还记得老师刚才剪的蝴蝶吧？现在老师要用对称的方法给它穿 上一件漂亮的衣服。 （1）调水粉颜色，在彩纸的中线一侧进行绘画； （2）趁颜色未干时对折彩纸，并均匀用力按压画纸背面；避免弄脏 手，我们可以用面巾纸垫一下再按压。 （3）展开画纸，并适当添画、调整画面，让画面更具

6、有美感。 老师画好了， 大家觉得蝴蝶的衣服美不美？现在我们把它放飞到大自 然中去。（贴，添加环境） 6、接下来，老师要给同学们展示运用均衡的构图方法，创作出来的 绘画作品。（贴） 7、刚才咱们了解了对称和均衡，老师也进行了示范，下面同学们来 欣赏一下学生作品。* 看了这么多作品，同学们你们想好了要用哪种方式进行创作吗? 8、提出作业要求 * 在作画之前，老师要给同学们提出几点要求。哪位同学大声朗读一 下？ 明确了作业要求，就请同学们动起手来，拿起画笔开始创作吧！ 二、教师巡视指导 三、三、活动四活动四 评价阶段（分）评价阶段（分） 四、展示评价 五、1、自评 互评（选二到三组） 请同学们坐好，

7、 我们一起欣赏一下黑板上这么多丰富精彩的作品 吧。同学们真是太棒了，老师为你们点赞！（学生点评方向：点评对 称还是均衡，视觉效果，颜色，物体，形状） 2、互评：哪位同学来说说你最喜欢哪幅作品？为什么？ 3、自评：哪位同学能介绍一下自己的作品？ 同学们你们喜欢他的作品吗？ 2、师评 我觉得大家的作品，各有特色，-的作品造型最奇特，-的主题 最突出，的色彩搭配最巧妙，-的作品最高大，-的作品做工精 美 你觉得哪件作品最完美， 你最喜欢哪件作品呢？请大家拿起你们的 小笑脸，好好想一想，投出你最宝贵的一票 3、一起来看大屏幕，最受欢迎的作品产生了，请同学大声的读出来： 第小组在平平稳稳一课的创作活动中

8、荣获华表奖！我们把热 烈的掌声送给他们。今天老师觉得其他小组的作品也都很出色，所以 我决定给其他小组分别颁发创意奖和巧手奖。 同学们今天的作品很丰富，有剪纸的有绘画的，想法都很独特，有创 意。线条流畅，色彩丰富，构图完整，画面饱满，作业干净整洁。表 现出对称或均衡的美感。 （不知不觉中我们也做了一回艺术 大师，对不对？） 总结全课：（分）总结全课：（分） 同学们，这节课通过课前自学与课上的合作，我们出色地完成 了本课的学习任务，这节课我们学习了用对称和均衡的方法来创作， 他们带来的是视觉平稳的美。 相信同学们能用审美的视角去装点我们 的美好生活，让我们的生活更加灿烂多彩。同学们设计的作品都各有 特色。 这节课同学们快乐吗？但快乐的时光总是很短暂的，这节课我 们就上到这里。 下课！