人教版三年级下册《美术》第4课 平平稳稳-教案、教学设计(配套课件编号：d01dc).docx

1、 年级 三年级 班级 人 数 时间 执教人 学科 美术 课题 4、平平稳稳平平稳稳 教学课时 1 课时 一、教学目标 1.知识与技能：让学生能说出生活中常见的对称物体。 2.过程与方法：引导学生理解对称或匀衡的原理，区分出均衡与对称的图形。 3.情感态度价值观：选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品 。 二、教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。 三、教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。 四、教学方法：合作探究 、互动尝试 五、教学准备：教师：多媒体、剪纸作品。学生：剪刀，双面胶，彩色卡纸，颜料， 调色盘，毛笔，抹布，水彩笔，油画棒，甚或中的对称与均衡 教教 学学 过过 程

2、程 与与 方方 法法 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入 二、讲授新课 1.杂技是我们民间一项非常受欢迎 的节目，他给人们带来欢乐。下面我 们就一起看段杂技表演视频，请你们 猜一猜他表演的是什么杂技。 （播放杂 技视频） 为什么他手中要拿一根长杆子呢？ 2.不光杂技演员需要平衡，在我们 日常生活中也非常需要平衡。我们生 活中还有那些平衡的事物呢？ （1）老师也为大家找了一些图片， 请大家欣赏一下，他们给人美的感觉， 我们看看他们有什么共同的特点。今 天我们就来学习平平稳稳这一课（添 加题目：平平稳稳） （2）在我们美术中，中心线两侧 的图形在大小、

3、形状、距离等方面完 全相同，这样的形式我们就叫他对称。 （3）这样的对称他不光起到了平 衡的作用，同时也美化了我们的生活， 现在我们来看看他们是怎样来装饰我 们的生活的。 （对称的装饰作用） （4）有谁能把这些单独的图形变 成对称的形呢？ 观看视频，在生 活中还有那些平 衡的事物？ 1、什么是对称？ 2、什么是均衡？ 3、均衡与对称的 区别？分别给你 什么感觉？ 4、生活中有哪些 物体是 对称或 均衡的形式？ 三、小结 四、作业 五、 作品展评 六、总结 （5）一棵树、一篮水果，它们的 左右不一定对称，但视觉上看去是平 衡的。其实在日常生活中，不光对称 给我们平稳的感觉，还有一种形式也 能体现

4、平稳。 （6）中心线两侧的图形并不完全 相同，但在视觉上有平衡感，像这一 类在视觉上有平衡感觉的，在美术上 我们叫它均衡。 （7）好，现在老师要锻炼一下我 们同学的眼睛，让它做一项运动了， 看看在这些图中，你能找出不是均衡 作品吗？ 1、什么是对称？ 中心线两侧大小形状、距离完全相等 2、什么是均衡？ 中心线两侧不完全相同，但视觉上 有平衡感，形成均衡的形式 3、均衡与对称的区别？分别给你什么 感觉？ 完全相同于不完全相同，平平 稳稳的感觉。 4、生活中有哪些物体是 对称或均衡 的形式？ 对称：书、 蝴蝶 等 均衡：楼房、凉亭等 同学们运用你喜欢的形式绘画或 剪纸的方式表现对称或均衡形式的作 品，赶快行动吧！ 学生自己动手操 作，老师指导 让学生注意操 作的方法和合 作的要求 作业设计作业设计 同学们运用你喜欢的形式绘画或剪纸的方式表现对称或均衡形式的作 品，赶快行动吧！ 板书设计板书设计 4、平平稳稳平平稳稳 范画范画 对称对称 均衡均衡 教学反思教学反思