（精编）工程认识浇花课件.ppt

1、 ：ppt制作，绘图，解说 ：搜集资料，解说 ：步骤策划，绘图，解说 ：撰写报告，搜集资料，解说 ：步骤策划，解说 ：步骤策划，搜集资料，解说牛 港施 雨王心亮 王松涛 王艳鹏夏 飞小组分工M第一步：在花盆土壤中的湿湿度传传感器控制何时进时进行浇浇花动动作。在湿湿度到达达一定范围时围时，发发出信号号。第二步：在传传送带内带内的马达马达接收到信号开号开始工作，传传送带运带运送物块块使得物块块落下。第三步：第三步：落下的物块落下的物块触发触发到多米诺骨到多米诺骨牌装置，骨牌依次倒下。牌装置，骨牌依次倒下。气动开关活塞A第四步：倒下的骨牌砸到位于骨牌后方的杠杆翘起的一端，使得另杠杆一端弹起触发上方的

2、按钮开A第五步：按钮开关启动气动装置，使得气缸连接的活塞在气压的作用下向右做水平直线运动。连接在活塞上的齿条随着活塞向右水平运动，带着与之啮合的齿轮做旋转运动。（由于装置启动后并不会自动停止，导致活塞气管中持续冲压，故在气管的右侧开有气第六步：齿轮的旋转运动被曲柄摇杆装置转化为直线运动，摇杆的右摆使小球向右滚动。篮子第七步：小球落到由定滑轮连接的绳子的一端的篮子中，在重力的作用下，绳子左端下降，右端的物块上升。第八步：系在小球上的两段绳子，一端固定构成单摆并向右拉动成一定摆角，一端压在上一步的定滑轮装置的右端的物块下。由于物块的升起，使得单摆左摆。B电磁铁第九步：左摆的小球撞击到左侧的钟上发出

3、声音信号，触发声控开关B。装有一定量水的塑料桶第十步：声控开关接受到信号，由声控开关控制的电磁铁吸起和控制阀门连在一起的铁片，水顺势流出，灌溉花儿。控制电路分析：控制电路分析：为使传送带内的电动机能在气动装置启动后自动停止转动，我为使传送带内的电动机能在气动装置启动后自动停止转动，我们把开关们把开关A A的常闭置于传送带电机的控制电路中。的常闭置于传送带电机的控制电路中。同时，将声控开关的常闭置于气动装置的控制电路中，保证在同时，将声控开关的常闭置于气动装置的控制电路中，保证在水阀打开后气动装置会自动停止工作；并将湿度传感器作为声水阀打开后气动装置会自动停止工作；并将湿度传感器作为声控电磁铁控

4、制电路的一部分，保证在湿度达到时电磁铁装置停控电磁铁控制电路的一部分，保证在湿度达到时电磁铁装置停止工作，关闭阀门。止工作，关闭阀门。1工程材料 本设计之中主要应用了金属材料，有机高分子材料以及植物纤维等。对材料要求一般。2 制造技术 本设计中的各步骤所用部件由金属及有机高分子材料制成，所以涵盖了机械制造工艺、金属切削原理与刀具、金属切削机床及机床夹具设计等相关的内容。具体内容包括机械加工原理、金属切削加工、机械加工设备、机械加工工艺装备、典型零件加工、机械装配工艺，以及机械加工中的质量等。如步骤九中的钟需用到浇铸、锻压等加工方法3 工程管理 本设计由本组同学采取与他人合作承担一部分设计、共同

5、整理，团队协作的方式完成。每个人都有自己的分工，职责明确。4 工程造价工程造价本设计大部分采用了常见材料及部件，少量采用新型部件。在第一步中应用了湿度传感器、第十布运用了电磁铁等价格较昂贵的部件，使得整体性价比一般。5 5 环境因素本设计中由于大部分处于暴露状态，故要求环境一般。例气动装置部分对温度有要求，电磁铁有对磁场环境有要求等。故整体对环境要求一般 我以为自己能读懂春天原来，我只知道春天过了是夏天 我以为自己能读懂青春原来，我只把青春当成了一段时间 我以为自己懂得了母爱原来，我把母爱当成了早餐 我以为自己懂得了友情原来，我把朋友当成了玩伴 请以“原来我没懂”为题写一篇文章。此题须立足于此

6、题须立足于“我我”，以，以“我我”观世事，观世事，以以“我我”观观“我我”，是，是“我我”在行动，在行动，“我我”在思考，追求一种自我的反思与内在思考，追求一种自我的反思与内省。省。导语不仅对选材作了提示：母爱、友情、导语不仅对选材作了提示：母爱、友情、青春等都可入题；青春等都可入题；写作思路作适当点拨：写作思路作适当点拨：自以为已经懂了，自以为已经懂了，但现在发现自己并没有真正懂，或者，自但现在发现自己并没有真正懂，或者，自以为能够懂，但付之行动后，发现自己不以为能够懂，但付之行动后，发现自己不懂。懂。题目蕴含了题目蕴含了“过去过去”与与“现在现在”的对照，的对照，包含了着眼包含了着眼“现在

7、现在”、反观、反观“过去过去”的思的思考。考。应注意如下几个方面：(一)要把“原来”的过程，通过一件具体的事情翔实地反映出来。而这件“原来”的事，应该是“我”以前曾经发生过的事，并且还是一件诸如对青春、对母爱、对友情等有着曾经误会或误解的事，要写出这件事如何缺乏情感与理性关系的认识，后来才醍醐灌顶，明白其中的原委。(二)要写出“没懂”的具体过程。即要写出“我”对那件事产生误解的起因、经过、结果的全过程，要写出“我”对那件事的心理表白、认识态度，以及如何消除误解的经过。总之，写记叙文要把事情经过写具体写翔实，更重要的是，还要把事情里的所蕴藏的真情实感淋漓尽致地表达出来，使那个“情”最终产生“理”

8、的升华!七年级课本中有篇蝉的文章，写的是“我”和“蝉”，具体的情境是，“觉得蝉声很烦，捡到一只病蝉，发现那么小，却那么响聒噪了一个夏天，何必呢”，这写的是“没懂”，然后“朋友的话”介入，朋友说：“它等了17年，才等到一个夏天”“本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过”，于是我悟出“那是蝉的生命意义”，由蝉想到人，完成“原来我没懂”的升华。点拨：点拨：鲁迅的风筝，也是七年级的课文，写的是“我”和“小兄弟”，具体情境是小兄弟爱玩风筝，我毁他的风筝，然后是通过一本书的介入，“看了一本外国的讲论儿童的书”，“才知道游戏是儿童最正当的行为”，恍然明

9、白曾经的行为其实是对小兄弟“精神的虐杀”，完成“原来我没懂”的升华。原来我没懂 她，终日静坐着，不曾与他人说话。于是，我一直认为她的绽放只在于她自己的世界中。(原来对她的认识)她是一个智障女孩，拖着长长的马尾辫，抿着嘴，带着一张蜡黄的脸坐于学习班的角落里。一坐，就是一天。无人与她讲话，不知是不愿讲还是怎么的。她也不语，仿佛就是一缕清新的空气，不，空气有时也要被人呼吸，她却显得多余。其实，我不懂她。（自然的过渡，点题）时光匆匆过，似乎不见踪影，唯独她喊我名字的影像深深铭刻于我心中。（接着具体叙述我曾经误解她的事情。）学习班上在玩游戏，有一个节目叫“黑发甩起来”，全班女生就她拥有那么黑那么亮的头发

10、，这么游戏似乎就是专门为她定制的。她走上讲台，在主持人数遍的提示下，开始了。她那浓密的头发随着晃动，如一朵含苞欲放的玉莲慢慢展开颜色，吐露出清新的香气。同学们看呆了，竟让她做了一遍又一遍。最后红着脸下台，怕是转晕了的缘故，她定定地站了一会儿。她下了台，豆大的汗珠从脸颊上滑落下来，她捂着胸口从我身边走过，她喊了我一下我的名字，而我却残忍地刻意忽略，好像所有人都以忘了她的淳朴和付出。（写我对她感情冷漠，对她理解不深）直到一次跑步，我才和她有真正意义上的沟通。她不懂得投机取巧，领队疯跑，她也疯跑，最终累得气喘呼呼。我也不禁觉得有点恶心，要知道我最讨厌的运动就是跑步。她再次从我身边走过，有低声喊出了我

11、的名字，问我如何？我还在发愣，她以将一瓶矿泉水递给我，艰难地挪动脚步，走了，而我去认为发出一声问候。（再次写出我对她感情冷漠）忽然想起她每天对我微笑，每天跟我问候，帮我值日。后来才知道她是因为我一个突发奇想的问候才会对我如此！而我却从未把她当成我的朋友。（用同学的话介入文章我得知了真相，点出我没懂她。）她的善良、朴素、天真都与我的冷漠形成了对比。原来，我没懂她。（再次明确点题）原来我没懂，玉莲的绽放不是固步自封，而是绽放于我们的世界之中。（最后写出我所懂得道理，完成升华。）原来我不懂 我曾经一直认为好的旅途一定要有许多朋友陪伴，大家说说笑笑，乐在一种氛围；我还觉得：每一次旅途必定要时刻端着一部

12、相机，因为每一个风景都需要用相机来记录，这样也许可以永不忘怀吧。去年去云南的那趟旅途，大概有一周的时间。而那一周的时间里，我几乎没有在景点里放下过相机，每到一个景点，粗粗一看，觉得美，就马上拿起相机，从各个角度拍下这些美景，几乎不加思索。到石林的那一下午，我不断地拍摄一块块巨石，导游每介绍一块有象征意义的石头，我都会把它拍下来，还常常走到石头的前面，拍摄一张又一张的合影。在拍摄后的一点点空余时间，我都忙着与朋友聊天说笑，觉得有说有笑的旅行就是最美好不过的了。每次旅游之后，我似乎收获了很多，我带回了很多照片。但这样的旅行总让我觉得还少了点什么。后来，当我读到了龙应台目送里写的一段话后，彻底改变了当初的想法“真正能读懂世界的，难道竟是那机器，不是自己的眼睛、自己的心？相机，原来不那么重要，它不过是我心的批注、眼的旁白。”我发现：虽然每次旅游我带回了很多照片，但是从一个景点到另一个景点，仅仅只为了照相而已。我的心中没有一点点特殊的记忆，忘记了自己来过此地。像是转瞬即逝的时间，一去不回。走过，就忘了。原来照相机实际上不能取代我们的眼与心，旅途中最美好的莫过于用自己的眼睛去观赏风景，用自己的心去领悟风景中的各种美。我曾经认为的旅行，只是照相机的旅行，而并不是我自己的旅行。更贴近风景的是照相机，却并不是我一个旅游者。我也许不用总是照相，只需眼与心就能把这些景密切地与我贴在一起。