人教部编版初中语文八年级下册第一单元《短诗五首》自主学案（内含2课时）.docx

1、1 短诗五首第 1 课时自主学案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第一单元 课 题 3.短诗五首 课时 第1 课时 学习月夜学习月夜 一、引读入诗境 1、作者简介 沈尹默（18831971） ，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。 “五四” 运动时期，作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编新青年杂志， 代表作月夜 落叶 三弦等。 2、背景资料 1917 年，正是近代中国历史上最黑暗、最混乱的年代，却也是思想和 文化最迸发的时代。也就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首 先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性。追求“科学”与“民主” ， 人 的个体的觉醒，思想解放、个性独立遂成为

2、这一时代的普遍追求。 月夜不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。 二、吟读明诗意 音频朗读欣赏 月夜 沈尹默 霜风/呼呼的/吹着， 月光/明明的/照着。 我和一株顶高的树/并排/立着， 2 却/没有/靠着。 三、赏读品诗情 1、这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描 绘出来。 2、诗歌选取了哪些意象？有什么特点。 3、诗中“树”有什么象征意义？“我”和树之间的关系体现了“我” 怎样的精神？ 4、本诗的主旨是什么？ 学习萧红墓畔口占学习萧红墓畔口占 一、引读入诗境 1、作者简介 戴望舒(19051950)，现代著名诗人。1929 年 4 月，出版第一本诗集 我

3、的记忆 ，其中雨巷传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。1941 年 底被日寇逮捕入狱。在狱中写下狱中题壁 我用残损的手掌 等待等 著名诗篇。 2、写作背景 萧红(19111942)，原名张廼 ni 莹，身世坎坷而创作成就很大的现 代女性作家。 萧红老家在黑龙江省哈尔滨呼兰区， 她很早就从东北逃亡进关， 辗转呼号，1932 年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流，1935 年 发表成名作生死场 ，晚期的主要作品有呼兰河传 。 戴望舒与萧红友情深厚。1940 年 1 月，二人在香港首次晤面，却是一 见如故。在太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极度 3 混乱中的香港，年仅 31

4、岁。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒 来说，自然是一个极大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜 谒萧红墓时所作， “口占” ，说明这是随口吟成。 二、吟读明诗意 音频朗读欣赏 萧红墓畔口占 戴望舒 走六小时/寂寞的/长途， 到你/头边/放一束/红山茶， 我/等待着，长夜/漫漫， 你却/卧听着/海涛/闲话。 三、赏读品诗情 1、诗歌文本中的“你”和“我”分别指谁？二者之间是什么关系？ 2、结合诗歌背景，你从“走了六小时寂寞的长途”中体会到了什么？ 3、 如何理解“到你头边放一束红山茶” 。 4、 “我等待着，长夜漫漫 ”和“你却 卧听着海涛闲话 。 ”如何理解句中 加点的词？

5、5、这首诗的主旨是什么？ 学习断章学习断章 一、引读入诗境 1、作者简介 4 卞之琳（19102000），生于江苏海门汤家镇，现当代诗人（“汉园三 诗人”之一）、文学评论家、翻译家。是推动中国新诗由提倡格律的新月派 向现代主义诗歌过渡的重要人物。 2、背景介绍 本诗选自卞之琳的鱼目集，写于 1935 年 10 月，是诗人的重要代表 作。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到 满意才保留下来，自成一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性 的一首诗。 二、吟读明诗意 音频朗读欣赏 断章 卞之琳 你/站在桥上/看风景， 看风景人/在楼上看你。 明月/装饰了你的窗子， 你

6、/装饰了别人的梦。 三、赏读感诗情 1、画面美 （1）诗中描绘了两个意境，它们的中心分别是什么？ 5 （2）全诗四行，分成两节，恰似并置在一起的两组镜头。这四个画面 之间又有什么联系呢？ 2、哲理美 结合你对诗歌的理解，说说这首诗表达了怎样的哲理内涵。 3、技法美 作业作业：诵读今天学习的三首诗歌，体会诗歌蕴含的情感。 6 短诗五首第 2 课时自主学案 教材册别及单元 统编教材九年级下册 第一单元 课 题 3、 短诗五首 课时 第2 课时 学习风雨吟学习风雨吟 一、引读入诗境 1、作者简介 芦荻（19121994） ，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗 集桑野 驰驱集等。这首诗作于 1

7、941 年 12 月，这正是中华民族遭受 苦难最深重的时候。但在全国人民的心中，正积聚着愤怒的力量，将会有一 场大风暴席卷中华大地，给中华民族带来新生。 2、写作背景 一场暴风雨把大地变得天昏地暗，这里遭受“风”“雨”侵袭的“大地” 指的是当时风雨如晦的中国局势，“风”“雨”指当时中国社会所承受的苦 难，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改变。诗人也因此产生了年轻舵手的 “忧怀”，写下了风雨吟这首短诗。 二、吟读明诗意 音频朗读欣赏 风雨吟 芦荻 风/从大地/卷来， 7 雨/从大地/奔来。 郊原/如海， 房舍/如舟。 我/有年轻的舵手的/忧怀， 在大地的海上。 二、赏读感诗情 1、诗歌之中的“风”

8、“雨”“大地”又有什么深层内涵？ 2、面对这样的“大地” ， “我”又是一个怎样的形象？ 3、赏析“郊原如海，房舍如舟。 ” 学习统一学习统一 一、引读入诗境 1、作者简介 聂鲁达，智利著名诗人。13 岁开始发表诗作，1923 年发表第一部诗集 黄昏 ，1924 年发表成名作二十首情诗和一支绝望的歌 ，自此登上智 利诗坛。聂鲁达的一生有两个主题，一个是政治，另一个是爱情。1951 年 和 1957 年两次访问中国，1971 年获得诺贝尔文学奖。 2、写作背景 1949 年 2 月聂鲁达离开智利，经阿根廷去苏联，并到巴黎参加世界和 平大会。此后他到过欧、亚、美的许多国家，积极参加保卫和平运动，并

9、继 续从事诗歌创作。1952 年 8 月智利政府撤销对他的通缉令，人民以盛大的 集会和游行欢迎他的归来。回国后过了几年比较安定的生活，完成了很多诗 8 篇。 二、吟读明诗意 音频朗读欣赏 统一 聂鲁达 所有的叶/是这一片 所有的花朵/是这一朵 繁多/是个谎言 因为/一切果实/并无差异 所有的树木/无非一棵 整片大地/是一朵花 三、赏读感诗情 1、 作者是如何表现“统一”这个思想的？ 2、为什么说“繁多是个谎言”？请你结合作者的回答谈谈你对这句话的 理解。 四、比读研诗美 1、节奏韵律是诗歌重要的文体特征，新诗建行自由，押韵更加宽泛， 句式自由性较强，自由浪漫，朗朗上口。对比阅读这五首短诗，说说新诗是 否有“旧诗”的影子？ 2、对比阅读这五首短诗，说说新诗的“新”表现在哪些方面。 （1）形式上 9 （2）韵律上 （3）语言上 （4）观念上 3、结合选文内容完成下列表格 篇目 意象 情感 语言特点 月夜 萧红墓畔口占 断章 风雨吟 统一 作业：作业：1、诵读今天学习的两首诗歌，体会蕴含的情感。 2、复习学案内容，体会五首新诗， “旧”中有“新” ， “新”中有 “旧”的特点。