人教部编版初中语文九年级下册第一单元《海燕》第1课时优秀PPT课件.pptx

1、第一单元阅读 4 海 燕 高尔基,统编版初中语文九年级下册,CHUZHONG YUWEN,学习目标,1. 反复朗读，结合诗歌的创作背景，理解诗歌表达的内容。 2. 读出诗歌情感的变化，领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义。 3. 学习诗歌对比、烘托的表现手法。分析比喻等修辞对表现海燕形象、抒发诗人情感的作用。 4. 学习革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。,CHUZHONG YUWEN,第一课时,CHUZHONG YUWEN,文学常识,第一课时,海燕选自高尔基文集，作者高尔基，原名阿列克塞马克西莫维奇彼什科夫，苏联作家。本文是他在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”春天的旋律的结尾部

2、分，原题为海燕之歌，曾作为独立的文章发表，是一首散文诗。,散文诗,散文诗是一种现代文体兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。 特点： 1.本质上：属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。 2.内容上：保留了有诗意的散文性细节。 3.形式上：有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,第一课时,词语积累,苍茫cn mn 高傲o o 海鸥hi u 飞窜fi cun 蠢笨chn bn 熄灭x mi 翡翠fi cu,第一课时,第一课时,（因译本不同，音频内容与课文略有差异）,欣赏朗诵音频，感受海燕形象,海燕 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在

3、乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。,第一课时,（因译本不同，音频内容与课文略有差异）,欣赏朗诵音频，感受海燕形象,蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫

4、的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！,第一课时,（因译本不同，音频内容与课文略有差异）,欣赏朗诵音频，感受海燕形象,这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ 狂风吼叫雷声轰响 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，

5、把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！,默读课文，思考以下问题：,1. 课文中海上图景有什么变化？在这几个不同的场景中海燕又有什么表现？ 2. 从中能看出海燕是一个怎样的形象？,第一课时,第一课时,暴风雨将来,暴风雨逼近，乌云浓暗,暴风雨即临，风云雷电海激烈斗争。,海燕高傲、勇敢地飞翔。它渴望暴风雨的来临。,海燕搏风击浪，欢乐叫喊。,海燕热情呼唤，预言暴风雨即将来临。,整体感知,第一课时,海燕是一个 的形象。,

6、矫健勇猛 朝气蓬勃 斗志昂扬 勇敢无私 乐观坚定 卓然不群,第一课时,思考：暴风雨来临之前海鸥、海鸭和企鹅又有怎样的表现？,第一课时,思考：暴风雨来临之前海鸥、海鸭和企鹅又有怎样的表现？,课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？,写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。,第一课时,为什么要写大海、狂风和乌云？,在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。,第一课时,课堂小结,1.整体感知海燕形象 2.对比、衬托手法的运用,第一课时,课后作业,第一课时,1. 完成课堂跟踪练习。 2. 反复朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。,感谢观看,目标已经在望，为了这个目标，我们遭受一些痛苦是值得的。在这以后，我们将会飞的更高，更远，更有力，然而，生活难道不就是这样吗？,第一课时,