人教部编版语文八年级下册第二单元《大雁归来》第一课时教学设计.docx

1、 1 大雁归来第一课时教学设计 教学目标： 1.提炼信息，把握说明对象及特点；理清说明顺序，了解大雁归来的旅程以及相关的生 活习性。 2.品味题目、抒情色彩的人称定语、词句，感受文章的抒情性，理解作者的写作用意。 3.感悟作者对大雁的情感，热爱自然、提高保护野生动物的意识。 教学重点、难点： 1. 快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 2. 品味题目、人称定语“我们”的含义。 3. 品析关键词句，体会文章抒情性，感悟作者情感。 【教学过程】 一、一、导入新课：导入新课： 今天，老师为大家推荐一本好书，它是与瓦尔登湖齐名的自然典范，它的名字是沙乡 年鉴。 老师先来简单地介绍一下作者奥尔多利奥

2、波德。（PPT） 二、二、出示教学目标（出示教学目标（PPT) 三、三、结合学案，检查预习情况结合学案，检查预习情况 1.给下列加点字注音。 迁徙(x) 雾霭(i) 窥(ku)探 缄(jin)默 狩 ( shu )猎 凋 ( dio )零 滑翔 ( xing ) 顾忌 ( j ) 沼 （ zho ）泽 瞄 （ mio ）准 喧 （ xun ）rng( 嚷 ) yo( 邀 )请 凋 （ dio ）零 枯 zo( 燥 ) 稀疏 （ sh ） 弥 （ m ）漫 环颈雉 （ zh ） 半蹼鹬 ( p y ) 2解释下列词语。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：

3、雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 四、四、初初读课文读课文，感知内容，感知内容 2 （一）默读课文，筛选整合信息，归纳大雁归来有哪些特点。 【明确】 1十一月份的大雁一声不吭。 2. 飞行的路线是笔直的。 3. 来的季节是三月春天。 4三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 5春雁爱寻食玉米粒。 6常六只列队飞。 7四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 （二）概述大雁归来的旅程，理解说明的顺序。 【明确】时间顺序 五、五、品读品读语言语言，感受情感，感受情感 （一）品题目，悟情感 观看短视频，尝试举一反三，初步体会作者在“归来”上所隐含的情感

4、。 （分享大圣归来中超燃短视频，纺事背景介绍，启发学生。） 【明确】 “归来”是一种感召，是一种期盼，这是一种呼唤。作者用直接呼告的表现了对大雁 怀有的深厚感情，也是对良知的呼唤，具有警醒世人的作用。 （二）品定语，悟情感 1.文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”“我们的沼泽”“我 们的农场”等称呼，可否把“我们”去掉？“我们”又包含了哪些对象？齐读例句，谈感受。 【例句】 “我们的大雁又回来了。” 【明确】 “我们”在这里指我和我的学生、爱鸟者、作者及家人、土地大家族（有其他的动 植物、没生命的沼泽等），由此可以看出，作者将大雁视作“我们”中的一员，都是自然界 的平等成

5、员，表达了作者对大雁的喜爱之情，也是作者尊重生命、热爱自然的体现。 2请你以久别重逢的好友的身份，重读文章第 4 段，体会“我们的大雁又回来了”时的 惊喜之情。 3 （三）品句子，悟情感 1.请从修辞与描写的角度，做批注，感受大雁形象，感悟作者情感。 以“读 ，我感受到了 ”为句式，组织语言， 稍候分享。 【预设 1】：第 1 段 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到 了。 【预设 2】：第 3 段 大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米 粒。 【预设 3】：第 4 段 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的

6、狩猎点和小洲，向每个沙滩 低语着，如同向久别的朋友低语一样。 【预设 4】：第 5 段 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 【预设 5】：第 6 段 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空 中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 【预设 6】：第 9 段 突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声，还有观战者们激烈 的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只 能听到一些模糊的稀疏的谈论。 【明确】 作者运用了细腻的描写和拟人的修辞，让大雁可爱的、善良的、亲情的、友情的、合 众的形象跃然纸上，文章语言的生动性和趣味性表现得淋漓尽致。在作者的笔下，这是和人 类一样具有情感的大雁，生命同样重要的地球公民，生命面前，我们是平等的。 2. 课后挑选自己喜爱的句段背诵，再次感受大自然共享的魅力！ 六、六、总结总结 4 七、七、作业：作业：