人教部编版语文九年级下册第二单元《变色龙》第二课时优秀教案.doc

1、 1 变色龙教学设计 【教学目标】【教学目标】 1学习概括小说情节，把握文本内容。 2分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，通过该形象把握“变色龙”的含义，感受其社会意义。 3学习本文对比、夸张手法及细节描写，体会文本运用此类手法达到的讽刺效果。 【课型与课时】【课型与课时】 1. 2.两课时 【预习要求】【预习要求】 预习批注解决生字词；通读课文，了解故事；查阅资料，熟悉背景。 【课文简析】【课文简析】 变色龙是人教版九年级语文下册第二单元的一篇课文。本文是契诃夫早期创作的 一篇讽刺小说。在这篇经典小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个警官奥楚蔑洛 夫，欺下媚上、看风使舵的典型形象，具有广泛的艺术概括

2、性。小说的名字起得十分巧妙。 变色龙本是一种蜥蜴类的四脚爬虫，能够根据四周物体的颜色改变自己的肤色，以防其它 动物的侵害。作者在这里是只取其“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。 作品擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本 质。构思布局别具匠心，细节和心理描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻 味。正如鲁迅所说：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求 具备的高度。” 【教学创意】【教学创意】 本节课首先我选取了“变”为切入点，理顺小说情节，通过人物描写体会小说人物形 象； 其次，关注小说的细节，从细节处品赏小说语言魅力，体会文本运

3、用对比、夸张手法 达到的讽刺效果。 最后，小说教学的重要目的，就是教会学生阅读小说，能够联系生活实际，引导学生 关注现实，真诚友善才应是处事待人的追求，并激发学生阅读小说、写小说的热情。 第二课时第二课时 【学习目标学习目标】 2 1.品赏细节描写，体会对比、夸张对刻画人物形象的作用。 2.深刻理解沙皇专制制度的黑暗腐朽本质及“变色龙”的形象，感受其社会意义。 【本课重难本课重难点点】 1.品赏细节描写，体会对比、夸张对刻画人物形象的作用。 2.把握“变色龙”的含义，感受其社会意义。 【教学过程】【教学过程】 一复习导入：同学们，上节课我们主要是通过理顺小说情节、结合人物描写、小说写作 背景，

4、让我们明确奥楚蔑洛夫的形象：溜须拍马、见风使舵、媚上欺下、趋炎附势沙皇走 狗形象。那么这节课我们继续学习变色龙 二明确学习目标和重难点(出示 PPT) 三教学新课 目标导学四：把握细节描写 1细节描写也是本文突出人物形象的重要手段。请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿 大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么？ 明确：(1)文章第 10 自然段，当人群里有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”，“席加 洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要 下雨了”，警官奥楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗，一个脱大衣的动作，掩盖对初判的惴 惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判

5、作掩护。 (2)当人群里有人说“没错儿，将军家的！”警官又吃了一惊，赶紧叫巡警给他穿上大衣。 由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作 (3)文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，恐吓了赫留金，裹紧大衣走了。这里第四次写 大衣，与开头相呼应。文章通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物的复杂心理 活动，也表现了奥楚蔑洛夫反复无常、见风使舵、媚上欺下的丑态。 2文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节描写表现了什么？ 明确：(1)文章第 5 自然段“把一个血淋淋的手指头伸给人们看”“血淋淋的手指头”表明 赫留金作为一个受害者的身份。把“手指头”比作“一面胜利的

6、旗帜”，因为赫留金把它 作为要求主持公道， 甚至要求赔偿的证据。 (2)奥楚蔑洛夫听人群里有人说是将军家的狗时， 就对赫留金的手指头做了新的结论。“手指头一定是给小钉子弄破的”，想得到一笔“赔 偿费”，这判断使赫留金由受害人转眼成了敲诈者。(3)在人群里又有人说“没错儿，将军 3 家的”时，奥楚蔑洛夫训斥赫留金“你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！ 怪你自己不好！”这时赫留金的手指头成了“蠢”“不好”的冒犯名种狗的罪证。(4) 奥楚蔑洛夫当着普洛诃尔的面赞美小狗“还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指 头！哈哈哈”这时赫留金的手指头成了活该被咬的对象，由于将军的权势，不但狗成

7、了可爱的，连咬人都成了美德。 小结：总之，手指头的细节描写写出了赫留金的命运和遭遇，它从反面衬托出奥楚蔑洛夫 见风使舵、媚上欺下的卑劣品质，反映了沙皇统治下社会的黑暗。 小结：著名作家、评论家李美皆认为“细节决定成败，而在文学创作中，细节在某种程度 上也决定成败。细节就像一个钉子，用它的尖锐把文学作品钉住。” 目标导学五：分析讽刺艺术，把握文章主旨 1作为一篇讽刺小说，本文主要运用了哪些手法表现讽刺艺术？ 明确：夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人 的身份不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了多次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目。 夸张手法的巧妙运用，使人物性

8、格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。 对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时 而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗” “下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵” “伶俐”， 前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。 2自然界中变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。而奥楚蔑洛夫几 次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？ 明确：奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。 这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，在众人面前拿腔作 调、作威作福。而面对权贵

9、，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产 物。像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存的空间。 这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕 育这种奴性人格的土壤。透过这条变色龙，我们看到了俄国社会中媚上欺下、见风使舵的 腐败风气，看到了俄国社会的黑暗与腐朽，也看到了作者对这类社会现象的深恶痛绝和辛 辣的讽刺。 3小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着 赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑？从围观的群众和当时的环境，可以看出 4 俄国社会的哪些弊病？ 提示：笑赫留金事与愿违，

10、他本来想得到赔偿，结果却是一场空。 笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴 才的嘴脸；笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不 一定这样了。 笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；笑当时穷人不如富人家的一条狗。 对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会 的病态。社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照， 交代了“案子”发生的社会背景。 4.作者为什么用“变色龙”做题目？ 本文以变色龙为题，就是借这种小动物善于变换肤色，以适应周围环境的特点来讽喻 奥楚蔑洛夫见风使舵、趋

11、炎附势的本质，形象而生动，画龙点睛,深刻地揭露了当时沙皇俄 国的黑暗社会现实，无情地鞭挞了沙皇走狗的丑恶灵魂，也揭示了小市民阶层的麻木、庸 俗和愚昧。 现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小 人的代名词。现实生活中类似这样的铁公鸡 、替罪羊 、笑面虎被赋予了新意义。 5.课堂小结：契诃夫用对比、夸张（漫画式）的写法描述了一个荒唐的年代，一个善变的 警官，一条咬了人的小狗，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。反观现实，如果 当社会上充斥着变色龙式的人物时，人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事 待人的追求。 四布置作业 ： 1.以“奥楚蔑洛夫”为第一人称，续写小说的结尾。 2.拓展阅读三大短篇小说家的作品。