(CUIT网络工程导论)第1讲-工程教育和CDIO简介.ppt
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1、【CUIT网络工程导论】第1讲-工程教育和CDIO简介本课程内容简介本课程内容简介 第第01讲:工程教育和讲:工程教育和CDIO简介简介 1学时学时第第02讲:讲:信息对抗技术专业简介及人才培养方案信息对抗技术专业简介及人才培养方案 2学时学时第第03讲:讲:信息对抗与网络安全概论信息对抗与网络安全概论 3学时学时第第04讲:讲:讨论课(主题:信息对抗与专业,团队与个人)讨论课(主题:信息对抗与专业,团队与个人)2学时学时第第05讲:讲:工程学概论(提出一个工程项目,要求如何做?三周后讨工程学概论(提出一个工程项目,要求如何做?三周后讨论)论)3学时学时第第06讲:讲:工程师的素质工程师的素质
2、 3学时学时第第07讲:讲:工程项目解决方案工程项目解决方案 4学时学时第第08讲:讲:工程项目管理(包括时间管理)工程项目管理(包括时间管理)4学时学时第第09讲:讲:技术创新与知识产权技术创新与知识产权 2学时学时第第10讲:讲:课程回顾与反馈,小组课堂辩论赛课程回顾与反馈,小组课堂辩论赛 4学时学时第第11讲:讲:课程答辩课程答辩 4学时学时 产业升级对国内工程人才的需求产业升级对国内工程人才的需求5 5年内外企(年内外企(2828万家万家,3%,3%)在中国需要优秀毕业生的)在中国需要优秀毕业生的60%60%;只;只4040为为民族企业所用(民族企业所用(850850万家万家,97%,
3、97%)未来未来1010年跨国公司在中国需要国际型管理人才年跨国公司在中国需要国际型管理人才7500075000,目前只有目前只有3000300050005000,多数来自海外多数来自海外IBMIBM大连公司计划大连公司计划20072007年发展到年发展到2000020000人,至今只有人,至今只有21002100人;按目前人;按目前工作量缺编工作量缺编500500人人全球性工程师和技师缺口全球性工程师和技师缺口美国硅谷美国硅谷50%50%外国血统工程师外国血统工程师5 5年西欧国家短缺工程师年西欧国家短缺工程师250250万万-日本缺少日本缺少5050万数字技术工程师万数字技术工程师,猎头公
4、司用高额签约奖金争夺猎头公司用高额签约奖金争夺德国培养工程师只满足西门子公司德国培养工程师只满足西门子公司50%50%的需求的需求比利时缺比利时缺4040ICTICT人才人才-瑞典瑞典 19981998一个工程师位置一个工程师位置1.91.9人申请,人申请,20082008年减到年减到1.21.2人申请人申请-韩国、台湾韩国、台湾90%90%高中毕业生读本科,极缺技术员和技师、技工高中毕业生读本科,极缺技术员和技师、技工21世纪工程师的能力素质世纪工程师的能力素质 国内外获得工程学士学位数量对比国内外获得工程学士学位数量对比 工程教育的走势工程教育的走势个人能力、团队能个人能力、团队能力、产品
5、力、产品-流程流程-系系统的建造能力统的建造能力学科知识学科知识1950s前前:实践实践1960s:科学与实践科学与实践1980s:科学科学2000:CDIO工程师同时需要这两维,工程教育必须能提供这两维工程师同时需要这两维,工程教育必须能提供这两维适合聘用的人才占申请者百分比适合聘用的人才占申请者百分比1.Suitability rates empirically based on 83 interviews with human-resources(HR)professionals working in countries shown.2.Mexico is the only countr
6、y where interview results were adjusted to 20%(form 42%)for engineers and to 25%(from 35%)for finance/accounting employees-since interview base was thinner and risk of misunderstandings high.Source:Interviews with HR managers,HR agencies,and heads of global-resourcing centers;McKinsey Global Institu
7、te analysis如果贵公司需要100人,在100个具有适当学位的申请者中你们能聘用到多少称职的人聘用到多少称职的人81313巴西巴西112520墨西哥墨西哥2拉美南美31510中国中国253020菲律宾菲律宾101525印度印度202535马来西亚马来西亚亚洲102010俄国俄国153050波兰波兰204050捷克捷克305050匈牙利匈牙利中欧和东欧通才通才金融金融/会计会计工程师工程师国家国家地区地区通才通才通才通才各国工程师达到国际标准比例各国工程师达到国际标准比例出处:Michael E.Porter,“THE COMPETITIVENESS INDEX:WHERE AMERIC
8、A STANDS”,Council on competitiveness产学合作-办学机制,国际化-办学战略目标做中学-教学方法论,培养五种能力和综合素质三者互相支撑,互相融合,有机集成,缺一不可工程教育改革战略框架工程教育改革战略框架国际化产学合作符合国际标准的人才培养目标做中学个人能力、团队能个人能力、团队能力、产品力、产品-流程流程-系系统的建造能力统的建造能力工科教育发展战略之一:做中学工科教育发展战略之一:做中学n 做中学:杜威提出的学习方法论n杜威(John Dewey):现代美国教育家n 基于项目的学习:工程教育的教学方法论n CDIO:”基于项目的学习“的一种模式 当代社会需要
9、培养什么样的工科毕业生?当代社会需要培养什么样的工科毕业生?工科毕业生应掌握怎样的知识、工科毕业生应掌握怎样的知识、能力和态度能力和态度(Knowledge,(Knowledge,Skill,Attitude)Skill,Attitude)?其水平应达到什么样的程度?其水平应达到什么样的程度?换句话说,工程教育所希望得到的教学效果换句话说,工程教育所希望得到的教学效果(Learning(Learning Outcome)Outcome)是什么?是什么?现代工程师必备哪些能力?现代工程师必备哪些能力?工程师必须具备广泛的个人能力、人际沟通能力以及工程师必须具备广泛的个人能力、人际沟通能力以及产品
10、、过程及系统的构建能力,这些能力保证学生在实际的社产品、过程及系统的构建能力,这些能力保证学生在实际的社会和企业会和企业背景环境背景环境(Context)下的团队工作中发挥重要作用。下的团队工作中发挥重要作用。CDIOCDIO工程教育模式(工程教育模式(InitiativeInitiative)为我们提供了一种)为我们提供了一种新的教育方法,有助于解决工程教育普遍存在的问题,并可满新的教育方法,有助于解决工程教育普遍存在的问题,并可满足学生和社会的需求。足学生和社会的需求。其特点是:其特点是:第一次全面描述了现代工程师所需的知识第一次全面描述了现代工程师所需的知识、能力及态度的完整内容,即我们
11、希望获得的教学效果。、能力及态度的完整内容,即我们希望获得的教学效果。CDIO CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从从20002000年起,麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国年起,麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得研究获得Knut and Alice WallenbergKnut and Alice Wallenberg基金会近基金会近20002000万美元巨额资万美元巨额资助,经过四年的探索研究,创立了助,经过四年的探索研究,创立了 CDIO CDIO 工程教育理念,并成立了工程教育理念
12、,并成立了以以 CDIOCDIO命名的国际合作组织。命名的国际合作组织。CDIO CDIO代表构思(代表构思(C Conceiveonceive)、设计()、设计(D Designesign)、实现)、实现(I Implementmplement)和运作()和运作(O Operateperate),它以产品研发到产品运行的生它以产品研发到产品运行的生命周期为载体命周期为载体 ,让学生以主动的、让学生以主动的、实践的、实践的、课程之间有机联系的课程之间有机联系的方式学习工程。方式学习工程。CDIOCDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、工程基础知识、个人
13、个人能力、能力、人际团队能力和工程系统能力人际团队能力和工程系统能力四个层面四个层面,大纲要求以综合的大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。CDIO CDIO 的理念不仅继承和发展了欧美的理念不仅继承和发展了欧美2020多年来工程教育改革的多年来工程教育改革的理念,更重要的是系统地提出了理念,更重要的是系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的施以及检验测评的1212条标准条标准。瑞典国家高教署瑞典国家高教署(Swedish National Agency for Higher(Swedis
14、h National Agency for Higher Educa 2tion)Educa 2tion)20052005年采用这年采用这1212条标准对本国条标准对本国100100个工程学位计划进个工程学位计划进行评估,行评估,结果表明,新标准比原标准适应面更宽,更利于提高质量,结果表明,新标准比原标准适应面更宽,更利于提高质量,尤为重要的是新标准为工程教育的系统化发展提供了基础。尤为重要的是新标准为工程教育的系统化发展提供了基础。迄今为止,已有几十所世界著名大学加入了迄今为止,已有几十所世界著名大学加入了CDIOCDIO组织,其机械组织,其机械系和航空航天系全面采用系和航空航天系全面采用C
15、DIOCDIO工程教育理念和教学大纲工程教育理念和教学大纲,取得了良,取得了良好效果,按好效果,按CDIOCDIO模式培养的学生深受社会与企业欢迎。模式培养的学生深受社会与企业欢迎。n 目标:目标:以以CDIOCDIO教学大纲(教学大纲(syllabussyllabus)为目标的基本框架。)为目标的基本框架。n 理念:理念:以产品、过程和系统的以产品、过程和系统的CDIOCDIO全生命周期作为工程教育的背全生命周期作为工程教育的背景环境。即,目标的选取、教育过程、教育方法、评估标准都要景环境。即,目标的选取、教育过程、教育方法、评估标准都要以产品、过程、系统的生命周期作为参照基础,知识、能力、
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