幼儿心理学第二章课件.ppt

1、第二章幼儿心理发展的基础理论 第一节幼儿心理发展的影响因素制约幼儿心理发展的主要因素：遗传、生理成熟、环境、教育、幼儿自身的活动等。一、遗传的作用遗传:是一种生物现象。遗传素质含义：是人从自己父母的遗传基因中获得的生物特征。是与生俱来的有机体的结构、形态、感官和神经系统等方面的 解剖生物特征。遗传素质具有复制和稳定的特点。但不是绝对不变。遗传的作用：1，遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提 2，遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性 遗传在儿童心理的发展上起着一定作用。是儿童发展的自然前 提，为儿童的发展提供了可能性。是一个必要的条件，但不是决定性条件。（二）生理成熟生理成熟含义：是指身

2、体在结构和机能上的生长发育，也称生理发展。生理成熟对儿童的心理发展的作用：1、生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础 2、每个幼儿生理成熟的水平或状态是幼儿心理发展个别差异的生 理基础 生理基础的具体作用：使儿童心理活动的出现或发展处于准备状态 儿童的生理发展在一定程度上制约了儿童的心理和行为的发展.关键期：是指个体成长的某一时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展。心理发展的关键期问题最早源于动物学家劳伦兹对动物印刻行为的研究。二、环境和教育 环境：是指儿童周围的客观世界。自然环境 ：阳光、空气、水、食物及胚胎期的宫内环境等 包括 社会环境：所处的社会、生活水平、生活方式、家庭状况等环境和教育对

3、儿童的心理发展的影响作用：1、环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实2、环境和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素 三、实践活动 各种各样的活动室儿童心理发展的基础和源泉。正确组织和引导儿童参加活动才能有效地调动儿童的积极性，促进儿童心理的发展。第二节关于儿童心理发展的几种主要的理论观点儿童心理发展的五种主要理论观点：一、成熟势力说 二、行为主义说 三、精神分析学说 四、认知发展说 五、社会学习论 一、成熟势力说 成熟势力说：强调儿童心理发展取决于个体生理，尤其是神经系统的 成熟，外界环境只为正常生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。代表人物：格赛尔（美国心理学

4、家）双生子爬楼梯实验 二、行为主义学说行为主义学说：强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的，学习的决定因素是外部刺激。行为主义说又称环境学习理论。创始人：华生代表人物：斯金纳 华生在发展心理学中突出的观点：人的发展完全是由外界环境决定的。1、否认遗传的作用 2、片面夸大环境和教育的作用 3、重视对儿童情绪的研究 三、精神分析学说精神分析说：强调人格发展中自我与社会环境的相互作用，并重视社会文化教育的重要角色。创始人：弗洛伊德代表人：埃里克森 建立了人格发展渐成说 四、认知发展学说代表人物：皮亚杰儿童心理发展四个阶段：1、感知运动阶段2、前运算阶段3、具体运算阶段4、形式运算阶段 五、社会学习论代表人物：班杜拉1、强调观察学习2、重视社会学习在儿童社会化中的作用