（精选课件）高教版中职语文职业模块-工科类第10课最后的常春藤叶课件2.ppt

1、最后的常春藤叶最后的常春藤叶 欧欧亨利亨利小说知识小说知识四大文学体裁：诗歌、散文、戏剧、小说四大文学体裁：诗歌、散文、戏剧、小说四种普通文体：记叙文、说明文、应用文、议论文四种普通文体：记叙文、说明文、应用文、议论文五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论小说三要素：人物、环境、故事情节小说三要素：人物、环境、故事情节小说情节发展：开端、发展、高潮、结局小说情节发展：开端、发展、高潮、结局最后的常春藤叶【美：欧最后的常春藤叶【美：欧 亨利】亨利】生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得生命对每个人来说只有一次，因此，生命显得何其重要，人要珍爱自己的

2、生命。珍爱自己的生命，何其重要，人要珍爱自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人生才更有价值，生活才更加精彩，生命得以样的人生才更有价值，生活才更加精彩，生命得以永恒。永恒。作者简介作者简介 欧欧亨利（亨利（18621910），美国作家，以其众多的作品），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。独树一帜的杰出短篇小说家。与法国的莫泊桑、俄国的契诃与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说家。夫

3、并称为世界三大短篇小说家。其代表作为其代表作为麦琪的礼物麦琪的礼物、警察与赞美诗警察与赞美诗等等 复述课文故事情节故事情节开端（第开端（第1 1至至1111节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。发展（第发展（第1212至至3636节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。高潮（第高潮（第3737至至5050节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。结局（第结局（第5151至至5555节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。底。情节

4、思考情节思考1.1.小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。2.2.试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？3.3.“最后的常春藤叶最后的常春藤叶”在情节中起什么作用？在情节中起什么作用？启发：启发：“最后的常春藤叶最后的常春藤叶”和琼珊的关系；为什么琼珊会把自己的和琼珊的关系；为什么琼珊会把自己的命运系于一片脆弱的叶子；最后的常春藤叶与贝尔曼的关系；最后命运系于一片脆弱的叶子；最后的常春藤叶与贝尔曼的关系；最后的常春藤叶如何推动情节发展。的常春藤叶如何推动情节发展。1.1.最震撼人心的是小说的结局

5、部分，因为这一部最震撼人心的是小说的结局部分，因为这一部分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后分写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。作唤醒了琼珊对生的渴望。2.2.欧欧亨利式的结尾。欧亨利式的结尾。欧亨利在短篇小说的艺术处亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是理上最大的特点就是“小说的意外结局小说的意外结局”。出乎。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其明明朝着一个方向发展，但结局往往来

6、了个出其不意。这意外的情节逆转，一方面使主人公形象不意。这意外的情节逆转，一方面使主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力，体现小说巧妙的构思。成独特的艺术魅力，体现小说巧妙的构思。3.3.“最后的常春藤叶最后的常春藤叶”起到情节线索的作用。起到情节线索的作用。参考意见参考意见小说人物小说人物通过阅读课文，分析琼珊、苏艾、医生、贝尔曼的形象，谁才是通过阅读课文，分析琼珊、苏艾、医生、贝尔曼的形象，谁才是本文的主人公？文章是怎样刻画这个人物的？本文的主人公？文章是怎样刻画这个人物的？琼珊：琼珊：贝尔曼：贝尔曼：苏艾：苏艾：医生

7、：医生：热爱生命热爱生命善良、重情谊善良、重情谊善良、关心他人善良、关心他人初见初见性格暴躁，酗酒成性，牢骚满腹，生活性格暴躁，酗酒成性，牢骚满腹，生活 窘迫，郁郁不得志的失意画家。窘迫，郁郁不得志的失意画家。再见再见善良、富有同情心善良、富有同情心三见三见牺牲自我，成全他人牺牲自我，成全他人（语言描写）（语言描写）（语言描写、动作描写）（语言描写、动作描写）（语言描写、动作描写）（语言描写、动作描写）（正面描写、细节描写（正面描写、细节描写肖像、语言、动作描写）肖像、语言、动作描写）（正面描写（正面描写语言、动作描写）语言、动作描写）（侧面描写）（侧面描写）品味语言品味语言 “欧欧亨利式的语

8、言亨利式的语言”：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻：采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的泪含泪的泪”。文本引申与小结文本引申与小结1.有人说：老贝尔曼用牺牲自己来救活他人，不值得。你同意这一有人说：老贝尔曼用牺牲自己来救活他人，不值得。你同意这一观点吗？请谈谈你的看法？观点吗？请谈谈你的看法？2.在听完苏艾的最后一片常春藤叶为什么始终没有凋零的解释后，在听完苏艾的最后一片常春藤叶为什么始终没有凋零的解释后，琼珊的心理是复杂的，自己能绝处逢生是以牺牲老贝尔曼为代价，琼珊的心理是复杂的，自己能绝处逢生是以牺牲老贝尔曼为代价，生命是如此地来之不易，那么在今后的人生道路上，当她再面临绝生命是如此地来之不易，那么在今后的人生道路上，当她再面临绝境时，她会以一种什么态度来面对呢？发挥想象写一段心理描写。境时，她会以一种什么态度来面对呢？发挥想象写一段心理描写。课本剧表演 每组选派一名学生参加本课课本剧表演。2005年11月7日7时33分