岭南版六年级下册《美术》6. 我们的“爱牙日”-教案、教学设计(配套课件编号：e00a3).doc

1、 第 1 页 共 4 页 我们的“爱牙日”我们的“爱牙日”教学教学设计设计 一、教材内容：教材内容：岭南版小学美术六年级第十二册第六课 二、二、学习领域：学习领域：造型与表现 三、三、教学对象：教学对象：六年级 四、四、内容分析：内容分析：本课以发掘人与自然中蕴含着的艺术美为取向的一课，运用漫画 的表现形式，侧重引导学生以手绘线条夸张、有趣地表现刷牙的造型，多视觉第 表现生活中特定的“动感头像”，这很适合六年级的学生的年龄特点，也有利于 培养学习美术的兴趣。让学生感悟生活的美、心灵美和创造美。 五、五、教学目标：教学目标： 1.了解和感受保护牙齿的重要性和方法，了解设立“爱牙日”的由来和目的，

2、学 会用夸张和变形的漫画手法表现刷牙的动作和神态。 2.能设计制作“爱牙日”小彩旗，利用画面表达宣传爱护牙齿的意图。 3.指导保护牙齿的重要性，认识艺术创作和生活的紧密联系。 六、教学重点：教学重点：用夸张和变形的漫画创作手法进行爱牙护牙的宣传设计。 七、七、教学难点：教学难点：掌握设计与制作小彩旗的设计方法。 八、教具准备：教具准备：夸张的五官数张、绳子、夹子、彩色卡纸、剪刀等。 九、九、板书设计：板书设计： 我们的“爱牙日”我们的“爱牙日” 十、教学过程十、教学过程 第 2 页 共 4 页 第 3 页 共 4 页 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课

3、前课前 准备准备 教具准备：课件、绳子、作 画工具、 拼贴图形、 漫画作品等。 学具准备：卡纸、剪刀、 画笔、胶水等。 课课 堂堂 导导 入入 1.广告欣赏，激趣导入。 播放一段国外牙刷广告，学 生猜测广告的创意。 2.提问： 不刷牙有什么后果？要 求同学们一定要养成按时刷牙 的好习惯。 设想并说一说不刷牙的尴 尬与不良后果。 用幽默而创意独特的广告 片导入新课， 激发学习兴趣， 感 受宣传品上“创意”的重要性， 为接下来的学习活动做好铺垫。 课课 堂堂 发发 展展 1.了解和交流. （1）出示图片，了解“爱牙 日”的起源和目的。提问： “爱 牙日”是哪一天？（9 月 20 日） 根据每年的

4、“爱牙日” 主题， 做相关知识的介绍。 （2）小组讨论：谈一谈如何 保护牙齿。 2.赏析与探究 （1）宣传品赏析 刷牙是我们每天都要做的事 情， 我们今天要用大家最喜欢的 漫画形式把刷牙的重要性宣传 一下。 （2）展示各种有关刷牙的图 片， 引导学生回忆刷牙时的一些 有趣的细节，如：张大嘴巴、仰 着脖子、刷牙在嘴里来回刷动、 满嘴泡沫，漱口时鼓起腮帮等 等。 设问： 1.师生互动和探讨： 出示不同 造型的脸型、 嘴巴， 引导学生大 胆尝试拼贴和添画表现刷牙人 物夸张的表情和添画刷牙动作 等。 2.欣赏小彩旗外形设计及色 彩对比。 3.整体赏析： 这些有关爱护牙 的漫画给你什么感觉？哪一幅 1.

5、了解和交流 （1）了解“爱牙日”的起源和 目的，了解我国口腔疾病的现 状。 （2）交流护齿的方法及注意事 项。（注意个人卫生，早晚刷 牙，少吃甜食，饭后漱口，定 期检查、不抽烟等等。） 2.赏析与探究 （1）进行漫画小彩旗的整体欣 赏：彩色对比、形状设计、宣 传标语。 （2）观察刷牙的动作，感受刷 牙时人物的表情和动作的变 化。 了解漫画夸张变形的表现 手法及技巧，思考怎样对刷牙 时表现：脸型、嘴巴、表情、 动作。 （3） 学习设计方法 （精简标语、 夸张人物、装剪彩旗）。 （4）创作。 1.了解与交流。 2.了解我国口腔疾病现状的 严峻性， 增强学生的口腔保健意 识和宣传意义。 3.欣赏与探

6、究。 通过自由讨论、分析、评议， 学习用漫画的表现手法进行爱 牙绘画，并设计成“爱牙日”的 设计要素。培养学生观察能力、 绘画能力和设计能力。 第 4 页 共 4 页 最吸引你？为什么？ （3）教师归纳宣传品设计要 素： 1.突出口号，要简短广告 语； 2.刷牙夸张幽默； 3.色彩搭配活泼亮丽； 4.整体设计协调统一、 对比 强烈、视觉效果强烈。 （4）出示作业要求 1.设计出“爱牙日”的宣传 小彩旗； 主题鲜明、人物生动有趣、 画面协调统一、色彩明亮。 展展 示示 与与 评评 价价 举办“爱牙日”彩旗宣传。 教师实施导评： 自评：介绍自己的创意。 他评： 1.谁的最有创意？ 2.谁的宣传品传最吸引你？为 什么？ 展示作品，对作品进行自评 和互评，提出修改建议。 通过互动评价， 分享设计的灵 感及表现方式，肯定学生的成 果。 引导学生不断学习， 不断改 进。 课课 后后 延延 伸伸 观看“爱牙齿”公益影片，引 导学生要爱护牙齿， 让牙齿健康 陪伴一生。 利用课余在学校悬挂“爱牙 日”彩旗，作宣传活动。 继续深化主题， 指导保护牙 齿的重要性， 认识艺术创作和生 活的紧密联系。