第二章心理学流派(人本主义)课件.ppt

1、马马斯洛的生平介斯洛的生平介绍绍 亚伯拉罕亚伯拉罕马斯洛是美国著名的行为科学马斯洛是美国著名的行为科学家。他于家。他于1934年在美国的威斯康星大学年在美国的威斯康星大学获得心理学博士学位，并在该校任教获得心理学博士学位，并在该校任教5年，年，然后又在哥伦比亚大学和布鲁克林学院然后又在哥伦比亚大学和布鲁克林学院任教。任教。1951年任布兰代斯大学心理系教年任布兰代斯大学心理系教授兼系主任。授兼系主任。马斯洛起先对马斯洛起先对行为主义行为主义非常入迷，但随着他日非常入迷，但随着他日益增多地研读格式塔心理学和弗洛伊德心理学，他益增多地研读格式塔心理学和弗洛伊德心理学，他对行为主义的热情渐渐减退，自

2、己的孩子使他感到对行为主义的热情渐渐减退，自己的孩子使他感到行为主义的愚蠢，而与加拿大北部的印第安部落居行为主义的愚蠢，而与加拿大北部的印第安部落居民相处的那段经历，使他发现这个社会内部的敌意民相处的那段经历，使他发现这个社会内部的敌意是微乎其微的，并非弗洛伊德理论所宣传的那样。是微乎其微的，并非弗洛伊德理论所宣传的那样。1941 1941年年1212月月7 7日珍珠港事件爆发，这一天改变日珍珠港事件爆发，这一天改变了马斯洛的生活方向。他决心贡献毕生精力去寻找了马斯洛的生活方向。他决心贡献毕生精力去寻找一种关于人类行为的普遍理论。一种关于人类行为的普遍理论。马斯洛指出：马斯洛指出：“如果一个人

3、只潜心研究如果一个人只潜心研究精神错乱者，神经症患者，那么他对人精神错乱者，神经症患者，那么他对人类的信心势必越来越小类的信心势必越来越小”，“弗洛伊德弗洛伊德对人的描述显然是不恰当的。他剔除了对人的描述显然是不恰当的。他剔除了人的理想、可以实现的希望以及他身上人的理想、可以实现的希望以及他身上所具有的上帝般的品质所具有的上帝般的品质他为我们提他为我们提供了心理的病态的那一半，而我们现在供了心理的病态的那一半，而我们现在则必须把则必须把健康的另一半健康的另一半补上去。补上去。”要了解要了解精神不健全精神不健全的人，我们首先应了解精神健康的人。的人，我们首先应了解精神健康的人。马斯洛偶尔想到通过

4、研究格外健全成熟的人而使人们对马斯洛偶尔想到通过研究格外健全成熟的人而使人们对人及其潜力有更深的认识。他说，假如你想知道一个人人及其潜力有更深的认识。他说，假如你想知道一个人一英里能跑多快，你不会去研究一般的跑步者，你研究一英里能跑多快，你不会去研究一般的跑步者，你研究的是跑得特别快的人，只有这些人才能使你知道更快地的是跑得特别快的人，只有这些人才能使你知道更快地跑完一英里的潜力。跑完一英里的潜力。马斯洛把他研究的杰出人物称为马斯洛把他研究的杰出人物称为“自我实现自我实现”的人。的人。自我实现是自我实现是“对天赋、能力、潜力等等的充分开拓和利对天赋、能力、潜力等等的充分开拓和利用用”，就是没有

5、心理问题。它是一种终极状态，自我实，就是没有心理问题。它是一种终极状态，自我实现的人通常有六十岁以上。研究发现，这些人有一些共现的人通常有六十岁以上。研究发现，这些人有一些共同特点；洞察生活的能力，忘我的工作能力，工作和娱同特点；洞察生活的能力，忘我的工作能力，工作和娱乐合二为一，强烈的正义感，常从帮助他人中得到自己乐合二为一，强烈的正义感，常从帮助他人中得到自己的快乐，较少害怕忧虑，较少抑制感情，通常拥有幸福、的快乐，较少害怕忧虑，较少抑制感情，通常拥有幸福、持久的婚姻，比常人更富有生活情趣。持久的婚姻，比常人更富有生活情趣。自我实现者的自我实现者的潜意识潜意识是创造性的、友爱和积极的。这驳

6、是创造性的、友爱和积极的。这驳斥了弗洛伊德关于人的无意识中只有邪恶、危险的理斥了弗洛伊德关于人的无意识中只有邪恶、危险的理论。论。对心理学的批判：对心理学的批判：行为主义：幼稚心理学（行为主义：幼稚心理学（动物与儿童心理现象动物与儿童心理现象）心理动力学：伤残心理学心理动力学：伤残心理学(精神病患者的心理现象精神病患者的心理现象)心理学要研究正常人（区别与其它动物的心理学要研究正常人（区别与其它动物的复杂经验）复杂经验）起起 因因 人本主义认为，心理学的研究应以正常人人本主义认为，心理学的研究应以正常人为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验。为对象，研究人类不同于动物的一些复杂经验。诸如：动

7、机、欲望、价值、快乐、幽默、情感、诸如：动机、欲望、价值、快乐、幽默、情感、生活责任生命意义以及爱情、嫉妒、仇恨等。生活责任生命意义以及爱情、嫉妒、仇恨等。人本主义心理学的两大特征：人本主义心理学的两大特征：1 1、以人的需要为出发点去研究人性。、以人的需要为出发点去研究人性。2 2、冲淡了心理学纯科学的色彩，这是心理学、冲淡了心理学纯科学的色彩，这是心理学近年来发展的趋势之一。近年来发展的趋势之一。观点：观点：5.5.认识认识需要需要 6.6.审审美需要美需要成长性需要成长性需要 缺失性需要缺失性需要 关于精神疾病，马斯洛有着独特见解：这是一种缺乏关于精神疾病，马斯洛有着独特见解：这是一种缺

8、乏症，症，病人无能力认识并满足自己人皆有之的需要病人无能力认识并满足自己人皆有之的需要。马。马斯洛十二年临床实践及二十多年研究表明：绝大多数斯洛十二年临床实践及二十多年研究表明：绝大多数精神症是由于病人得不到安全感，得不到尊重与承认，精神症是由于病人得不到安全感，得不到尊重与承认，没有一种归属感造成的；缺乏安全感的人会表现出过没有一种归属感造成的；缺乏安全感的人会表现出过分的野心，占有欲强，贪财，到处冲撞，偏见，仇恨分的野心，占有欲强，贪财，到处冲撞，偏见，仇恨或者低声下气，唯唯诺诺，有受虐狂倾向等等。或者低声下气，唯唯诺诺，有受虐狂倾向等等。马斯洛反对把仇恨和侵犯说成是人性中固有的，认为马斯

9、洛反对把仇恨和侵犯说成是人性中固有的，认为侵犯行为主要是基本心理受到挫折、或无力满足基本侵犯行为主要是基本心理受到挫折、或无力满足基本需要时的一种反应。心理变态者在憎恨和破坏行为中需要时的一种反应。心理变态者在憎恨和破坏行为中找到乐趣，这是可以被杜绝或纠正的。找到乐趣，这是可以被杜绝或纠正的。成功的心理治疗在于帮助患者明察事物，了解自身，成功的心理治疗在于帮助患者明察事物，了解自身，认识现实，帮助患者提高满足自己基本需要的能力，认识现实，帮助患者提高满足自己基本需要的能力，从而使他走上自我实现的道路。从而使他走上自我实现的道路。人本主人本主义义的核心内容的核心内容 1.1.潜能潜能不论就生理方

10、面或心理方面不论就生理方面或心理方面,都具有趋向完善的性都具有趋向完善的性质和特点质和特点.2.2.心理问题心理问题和心理异常是由于潜能趋于完善的特征受到了和心理异常是由于潜能趋于完善的特征受到了阻碍阻碍,是是“自我自我”无法实现的结果无法实现的结果.3.3.心理异常的最基本的表现是心理异常的最基本的表现是“存在焦虑存在焦虑”。这种。这种“存在存在焦虑焦虑”就是就是“存在存在”和和“责任责任”的冲突的冲突.4.4.强调人的责任强调人的责任,人要为自己的行为负责人要为自己的行为负责 5.5.此时此地此时此地,人的生活应该重视此时此地人的生活应该重视此时此地,而非过去和将来而非过去和将来 6.6.

11、认识自我是实现自我的每一条件认识自我是实现自我的每一条件.7.7.人的成长人的成长,人的成长是人的发展的自然特征。人的成长是人的发展的自然特征。研究正常人的心理活动研究正常人的心理活动 潜能与自我实现潜能与自我实现 高峰体验高峰体验 罗罗杰斯杰斯(Carl Rogers,19021987)(Carl Rogers,19021987)当我接受了当我接受了现实现实的自的自己己时时，我就，我就发发生着生着变变化化 。-罗罗杰斯杰斯 两大贡献两大贡献:自我理论和心理治疗原则自我理论和心理治疗原则 罗杰斯出生于美国伊利诺斯州一个封闭罗杰斯出生于美国伊利诺斯州一个封闭的宗教家庭的宗教家庭,1924年毕业于

12、威斯康星大学年毕业于威斯康星大学,1928年获心理学硕士学位年获心理学硕士学位,1931年获哲学年获哲学博士学位。他是美国应用心理学学会的博士学位。他是美国应用心理学学会的创始人之一创始人之一,并曾任该学会主席，还曾担并曾任该学会主席，还曾担任过临床和变态心理学分会的主席和美任过临床和变态心理学分会的主席和美国心理学会主席。国心理学会主席。罗杰斯罗杰斯(Carl R.Rogers）的生平）的生平 罗杰斯认为每个人都生而具有自我实现罗杰斯认为每个人都生而具有自我实现的趋向，当由的趋向，当由内化而成的内化而成的价值观与原来的价值观与原来的自我自我有冲突时便引起焦有冲突时便引起焦虑，为了对付焦虑，人

13、们不得不采取心虑，为了对付焦虑，人们不得不采取心理防御，这样就限制了个人对其思想和理防御，这样就限制了个人对其思想和感情的自由表达，削弱了自我实现的能感情的自由表达，削弱了自我实现的能力，从而使人的心理发育处于不完善的力，从而使人的心理发育处于不完善的状态。状态。罗杰斯心理治疗中的一个经典案例罗杰斯心理治疗中的一个经典案例 一位母亲因为儿子的乖张行为而登门求助一位母亲因为儿子的乖张行为而登门求助,罗杰罗杰斯询问了情况并作出了相应的检查斯询问了情况并作出了相应的检查,认为症结在认为症结在于母亲对孩子的拒绝态度于母亲对孩子的拒绝态度.此后此后,罗杰斯费尽心罗杰斯费尽心机想让这位母亲认清她拒绝孩子的

14、方式及其对机想让这位母亲认清她拒绝孩子的方式及其对孩子的影响孩子的影响,但十几次下来但十几次下来,这位母亲似乎并未这位母亲似乎并未获得相应的领悟获得相应的领悟.当双方无可奈何打算放弃时当双方无可奈何打算放弃时,这位母亲突然滔滔不绝地向罗杰斯诉说起自己这位母亲突然滔滔不绝地向罗杰斯诉说起自己与丈夫的不和及颓丧的心理感受与丈夫的不和及颓丧的心理感受,这与她过去所这与她过去所描述的幸福的家庭图景大相径庭描述的幸福的家庭图景大相径庭.罗杰斯被弄得罗杰斯被弄得莫名其妙莫名其妙,不知所措不知所措,只好一味地听她讲只好一味地听她讲.这样的谈话以后又有多次这样的谈话以后又有多次,最终不仅她与丈夫最终不仅她与丈

15、夫的关系有了改善的关系有了改善,而且而且,随着她变得越来越诚实随着她变得越来越诚实直爽直爽,她儿子的乖张行为也逐渐停止了她儿子的乖张行为也逐渐停止了.这件事这件事给罗杰斯上了重要的一课给罗杰斯上了重要的一课.在他们的谈话中在他们的谈话中,罗罗杰斯仅仅在听杰斯仅仅在听,在跟着她的思路而不是自己的在跟着她的思路而不是自己的思路思路,更不是诱导她去接受自己的先入之见更不是诱导她去接受自己的先入之见.所所以以,罗杰斯体会到罗杰斯体会到:“:“正是当事人自己知道鞋子正是当事人自己知道鞋子在什么地方卡脚在什么地方卡脚,应该朝什么方向走应该朝什么方向走,什么问题什么问题最关键最关键,什么体验被埋于心底什么体

16、验被埋于心底.我开始感到我开始感到:除除非我需要显示自己的才智学识非我需要显示自己的才智学识,否则依靠当事否则依靠当事人自己的定向人自己的定向,效果将会更好效果将会更好”。咨询师的三种重要态度咨询师的三种重要态度来来访访者中心咨者中心咨询询不太注重不太注重咨咨询询的技巧，但很的技巧，但很注意咨注意咨询询关系。关系。最有用的方法是最有用的方法是创设创设一个安全、自由的氛一个安全、自由的氛围围。如小孩子的攻如小孩子的攻击击性行性行为为；父；父亲亲在公司里受气。在公司里受气。除了平等的除了平等的态态度外，度外，还还需要具需要具备备三种重要的三种重要的态态度。度。A.A.真真诚诚B.B.无条件的无条件

17、的积积极关注极关注C.C.共情共情 1.哲学中的存在主义是它的思想溯源哲学中的存在主义是它的思想溯源;2.美国美国60年代的对言论和个人自由的强调是它的年代的对言论和个人自由的强调是它的社会土壤社会土壤;3.与精神分析与行为主义不同：人本主义强调人与精神分析与行为主义不同：人本主义强调人的自由意志。人不是无意识的奴隶，也不是一个的自由意志。人不是无意识的奴隶，也不是一个较大的较复杂的老鼠。他是一个可以自我决定自较大的较复杂的老鼠。他是一个可以自我决定自我负责的人我负责的人;4.人本主义从来不是一个纯粹的理论流派。在人本主义从来不是一个纯粹的理论流派。在60，70年代每个人都说他自己是人本主义的

18、代表。那年代每个人都说他自己是人本主义的代表。那时似乎人本主义可以解决这个社会和我们每个人时似乎人本主义可以解决这个社会和我们每个人的所有的问题的所有的问题。总总 结结 人本主义心理学的方法论人本主义心理学的方法论,似乎与弗类似似乎与弗类似.弗提弗提出出“力比多力比多”是心理动力是心理动力,马斯洛提出驱使个人马斯洛提出驱使个人发展的是发展的是“潜能潜能”；弗赋予；弗赋予“力比多力比多”某种性某种性质和活动质和活动“原则原则”,”,马斯洛设定马斯洛设定“潜能潜能”在生理在生理或心理方面都有或心理方面都有“趋于完善趋于完善”的特性的特性.所不同的是所不同的是,弗比较明确地说过弗比较明确地说过:“:“力比多力比多”和和饥饿相同饥饿相同,是一种本能力量是一种本能力量(这里是性本能这里是性本能,饥饿饥饿则为营养本能则为营养本能)弗实实在在地表达弗实实在在地表达,他可以让人他可以让人们对们对“力比多力比多”有直接的理解有直接的理解,毫无神秘感觉毫无神秘感觉；但但,马斯洛就有些马斯洛就有些含糊含糊,他没有告诉我们他没有告诉我们,“,“潜能潜能”到底是什么样的到底是什么样的“能能”?”?它它“潜潜”在哪里在哪里?它也它也没告诉我们没告诉我们,“,“潜能潜能”为什么在生理和心理方面为什么在生理和心理方面具有具有“趋于完善趋于完善”的特征的特征?等等等等.