社会心理学课件-第三章-性别角色与性别差异-简报.ppt

1、第三章第三章 性别角色与性别差异性别角色与性别差异 一，性别角色概述一，性别角色概述 二，性别角色的影响因素二，性别角色的影响因素 三，性别角色的理论三，性别角色的理论 四，性别差异的表现四，性别差异的表现 一，性别角色概述一，性别角色概述【何谓；特点何谓；特点】1，什么是性别角色，什么是性别角色 性别角色，指属于一定性别的个体（男、女）在一定的社会生活中占有适当的位置，并按该社会规定了的行为方式行事。从两方面考虑：生物学特性；社会特性 就个体差异、社会关系，最重要两个维度：种族，性别 出生，人们最先问：“男孩还是女孩？”当一个同时带有男性、女性特征的双性儿童诞生，医生和家长都迫切地为孩子选择

2、一种性别，并通过手术去除性别的模糊性 2，性别角色的特点，性别角色的特点 多样性；相对稳定性；受文化制约 社会历史条件 多样性多样性性别：亚角色 男性：儿子、兄、弟、丈夫、父亲、祖父、职业男性等。米德，她曾研究11种性别角色，包括生育过的已婚女子，不打算结婚生育（包括独身、禁欲、节制生育）的成年男子，扮演女（男）性角色（含异性模仿癖）的成年男（女）子，利用性关系维持经济来源的女子等等。多样性导致个体的性别角色冲突。稳定性稳定性 作为一种现象，具有稳定性。也是社会稳定的基础和反映。如，随文明发展，体力在社会生活中已不再占重要地位。但性别差异依然把体力作为性别差异的基础之一。稳定性会导致性别刻板印

3、象，甚至性别歧视、年龄歧视。受文化制约特定民族、地域、家庭、生活方式、文化教养即社会历史条件 解放前：笑不露齿、莲步轻移、轻言细语、大门不出二门不迈 解放后：时代不同了、男女都一样，妇女能顶半爿天。唐代妇女、丰腴；当今，苗条。“骨感”？疑有厌食症 云南：泸沽湖畔的摩梭人，女尊男卑 性别角色发展中使用的有关术语性别角色发展中使用的有关术语二，性别角色的影响因素二，性别角色的影响因素【生物；社会环境；教育生物；社会环境；教育】1，生物学因素，生物学因素 遗传影响 基因，第23对染色体 性激素 尤其青春期，男性持续分泌，女性周期性分泌 大脑 丘脑 大脑两半球 2，社会环境因素，社会环境因素（1）文化

4、影响。存在两种普遍性情况：每个社会都确认性别有差异（图）；通常男性受到更高评价（社会的刻板印象图）（2）家庭影响 取名字，选服装，挑玩具，教育方法（父母的不同期望）（3）大众传媒影响 文艺作品中的男性、女性；商业活动中性别偏见（广告中女、男裸露4:1）人们心目中不同性别者的特点人们心目中不同性别者的特点 3，学校教育，学校教育（1）课程、教材 课程设置 教材内容（主角、插图、职业）（2）教师影响 教师队伍构成 对学生的期望 与学生的言语交往 教育中，传递着不同性别的价值观念。三，性别角色的理论三，性别角色的理论【生物学；社会学习；认知发展生物学；社会学习；认知发展】1，生物学理论，生物学理论

5、性别角色、性别差异主要由两性在遗传及生物因素方面的差异所决定。性别差异归于生物性因素需符合4个标准：在早期就存在；跨文化；跨种族；与激素多少成正比。2，社会学习理论，社会学习理论 基于其社会行为发展的基本理论之上 父母对儿童“性别适宜性行为”的强化 学校教教育教学活动、同伴社会互动中 在日常生活中通过观察学习 3，认知发展理论，认知发展理论 儿童的性别认知在其性别角色发展中起着至关重要的作用；先形成性别认知结构，才会表现出性别化行为；“性别恒常性”是性别认知结构中最重要的部分。2-3岁同一性，认知自己性别，与他人异同 3-7岁稳定性，性别不随时间变化 6、7岁后一致性，性别不随外表、服饰、活动

6、而变化 与社会学习理论的比较（示意图）两种理论观对性别角色发展的比较示意两种理论观对性别角色发展的比较示意4，性别图式理论，性别图式理论“性别图式”，关于男性特点、女性特点的“朴素”理论观。两种不同的性别图式：包括两性性别的基本信息；包括适合特定性别行为的详细信息。性别图式功能：引导行为，组织信息，推论功能 兼有“先天遗传”、“后天学习”两者。5，群体社会化理论，群体社会化理论 研究发现：父母对子、女态度无显著差异 双性化教养未明显减少男女性别行为 当只观察一个人时，男女姓别行为差异很小 对性别角色发展影响最大的是同伴群体、而不是家庭 儿童很小1-2岁，就具有偏爱“像我”者的倾向 童年中期后，

7、有“自我分类”倾向 进而，形成同性别同伴文化 四，性别差异的表现四，性别差异的表现【认知；人格；人际交往及关系；成就动机认知；人格；人际交往及关系；成就动机】1，认知活动方面，认知活动方面 各具优势的大脑半球；数学与空间能力；言语能力；分析能力。2，人格特点方面（主要在情感、意志方面），人格特点方面（主要在情感、意志方面）玩具偏好。（选择，时间；与父母为其选择有关。）游戏和玩伴选择。（选择性别，性别行为，争夺及表现。）抚育性。（对婴儿反应、兴趣、提供帮助、表达感情。）攻击性。（倾向，反应，抑制，情境认知。）亲子关系。（不依从，注意要求，互动，冲突。）男子的支配欲。女性的忍耐性、依赖性。（“我”

8、的意识）自我满意感。3，人际交往、关系方面，人际交往、关系方面 一般特点（数量，嫉妒、不安，需异性，异性年龄。）在言语交往中（问句，插话，敌意词汇。）在非言语交往中（人际距离，对面部表情判断，微笑表达含义。）4，成就动机方面，成就动机方面 成就动机年龄特点 取向：社会赞许和竞争的影响 成功后的情感反应：强化后效果不同 男女成就动机差异的社会文化因素。（刻板印象。）总之总之 ：(1)男、女有性别差异，但可以“双姓化”(2)对男、女性别差异，不可做简单的价值判断 其它其它 与男性相比，女性脂肪量高出70，肌肉含量少40，身高平均矮5英寸（2.58cm/1英寸），女性对味觉和声音更为敏感，女性更容易

9、焦虑失调和沮丧 与女性相比，男性进入青春期较晚（晚2年），死亡时间较早（早5年）男性自杀率是女性的3倍，酒精成瘾是女性的4倍，服用利他林治疗多动症的男性是女性的4倍 上世纪8090年代许多研究支持原有的对女性的印象：更少攻击性、更多关心他人、更敏感。使许多人评价两性时，认为“女人”比“男人”更受欢迎 与男孩相比，女孩更重视亲密关系，女孩之间谈话更加亲密并伴以更多的亲昵行为 男性谈话更多注意任务、大群体大关系，女性更多注意个人关系 对“帮助有困难的人非常重要”，大学一年级学生中，男生中每10个有5个认同，女生中每10个中有7个认同 女性更加仁慈，对所有资产超过500万美元者的统计，45的女性做了

10、慈善捐款，男性比例为35 面临压力，男性倾向于以搏斗作回应，以反抗应对威胁；遭遇压力的女人更多需要他人的照顾和帮助，向家人朋友需求帮助。Konrad等人对64万人的工作偏好研究表明，男性更倾向于看重报酬、提升机会、挑战和权机会力；女性更看重合理的时间安排、私人关系、帮助他人的 北美大多数需要关注他人的职业，如社工、教师、护士等，女性从业者显著多于男性 与男性相比，女性花3倍时间购买礼物和贺卡，用24倍时间处理私人信件，给朋友家人打长途电话多1020 400多项研究中，女性较高的联系能力表现在更高频次的微笑上。LaFrance分析9000张学校毕业相册中相片，Halberstadt&Saita考

11、察1100张杂志报纸的照片，观察公园、超市、街道上1300人，均发现女性的微笑更多 本章要点：本章要点：1，什么是性别角色2，列举性别角色差异的影响因素3，列举社会学习理论的两性观的要点4，列举认知发展理论的两性观的要点5，性别角色差异表现在哪些方面 练习题（单选）练习题（单选）1，性别角色，一指男、女的生物特性，它决定于个体的染色体和激素；，性别角色，一指男、女的生物特性，它决定于个体的染色体和激素；另一指男女的社会特性，它决定于个体成长过程中的（另一指男女的社会特性，它决定于个体成长过程中的（）。）。A 文化传统环境 B 家庭文化环境 C 社会文化环境 D 学校教育环境答案：C2，随生产力

12、发展，人们的体力在社会生活中的相对重要性大为下降，随生产力发展，人们的体力在社会生活中的相对重要性大为下降，但性别角色以体力为基础上的角色分化依然存在。这说明性别角色具但性别角色以体力为基础上的角色分化依然存在。这说明性别角色具有（有（）的特点。）的特点。A 多样 B 绝对分化 C 变异 D 相对稳定答案：D3，我国少数民族中的云南泸沽湖畔的摩梭人，女性把握经济大权、享，我国少数民族中的云南泸沽湖畔的摩梭人，女性把握经济大权、享有家庭继承权和子女监护权，而男性则是依附性的角色。这说明性别有家庭继承权和子女监护权，而男性则是依附性的角色。这说明性别角色具有（角色具有（）的特点。）的特点。A 相对

13、稳定 B 受经济制约 C 受文化制约 D 绝对分化答案：C 练习题（单选）练习题（单选）4 4，研究发现：通常认为女性具有敏感、柔弱、重感情、被，研究发现：通常认为女性具有敏感、柔弱、重感情、被动、顺从等品质，男性具有坚强、自信、能干、理智、成动、顺从等品质，男性具有坚强、自信、能干、理智、成就动机等品质并受到更高评价。这是（就动机等品质并受到更高评价。这是（）使然。）使然。A 性别角色扮演 B 性别刻板印象 C 性别角色承担 D 性别角色期望 答案：B5 5，随年龄增长，儿童知道人的性别在过去、现在和将来都，随年龄增长，儿童知道人的性别在过去、现在和将来都是一样的，也懂得人的性别不会随外表、

14、服饰和活动的不是一样的，也懂得人的性别不会随外表、服饰和活动的不同而改变，即获得了性别一致性。这是性别角色的（同而改变，即获得了性别一致性。这是性别角色的（）理论观。理论观。A群体社会化 B社会学习 C生物遗传 D认知发展 答案：D 练习题（多选）练习题（多选）1，由于两性各具优势的大脑半球以及性别刻板印象的社会影，由于两性各具优势的大脑半球以及性别刻板印象的社会影响，男、女在认知上较为明显的差异表现在（响，男、女在认知上较为明显的差异表现在（）。）。A 言语男性优于女性 B 想象能力女性高于男性C 言语女性优于男性强 D 空间定向能力女性比男女性强E 空间定向能力男性比女性强答案：C E2，男、女两性在人格特点上的心理差异主要表现在（，男、女两性在人格特点上的心理差异主要表现在（）方面。方面。A 比较分析 B 侵犯行为 C 总结概括 D 兴趣爱好 E心理定势答案：B D