5S内部培训国内着名制造业企业P56课件.ppt

1、安全健康及5S培訓第一課5S基本概編小測試v1)急等要的东西找不到，心里特别烦燥。v2)桌面上摆得零零乱乱，以及办公室空间有一种压抑感。v3)没有用的东西堆了很多，处理掉又舍不得，不处理又占用空间。v4)工作台面上有一大堆东西，理不清头绪。v5)每次找一件东西，都要打开所有的抽屉箱柜狂翻。小測試v6)环境脏乱，使得上班人员情绪不佳v7)制订好的计划，事务一忙就“延误”了v8)材料、成品仓库堆放混乱，帐、物不符，堆放长期不用的物品，占用大量空间；v9)生产现场设备灰尘很厚，长时间未清扫，有用和无用的物品同时存放，活动场所变得很小；v10)生产车道路被堵塞，行人、搬运无法通过。5S與五常法5S：整

2、理、整頓、清掃、清潔、修養5S：SEIRI、SEITON、SEISO、SEIKETSU、SHITSUDE。五常法：常組織、常整頓、常清潔、常規范、常自律。5S：Structurise、Systematise、Sanitise、Standardise、Self-discipline。5S是什麼？整理整頓清掃清潔修養维持以上整理、整顿、清扫后的局面，使工作人员觉得整洁、卫生。将不需要的东西清除掉，保持工作现场无垃圾，无污秽状态。把要用的东西，按规定位置摆放整齐，并做好标识进行管理。工作现场，区别要与不要的东西，只保留有用的东西，撤除不需要的东西。通过进行上述4S的活动，让每个员工都自觉遵守各项规章

3、制 度，养成良好的工作习惯，做到“以厂为家、以厂为荣”的地步。5S之工作范圍5S是塑造良好工作环境的方法。“工作环境”包括：(1)工作场所；(2)厂房建筑的本身；(3)工厂周边、外围；(4)空地、马路；(5)机器、设备及其配置；(6)办公室；(7)仓库场地；(8)通风；(9)照明；(10)温湿度。5S之間的關系第1个S整理区分“要用”与“不用”的东西将有用的东西定出位置放置第3个S清扫保持美观整洁使员工养成良好习惯遵守各项规章制度第2个整頓第4个S清潔第5个S修養5S活動的推動層次安全卫生现场美化人心美仪整 理 1、创造空间 2、尽地之利 3、场地利用整 頓清 潔清 掃修 養最終目的5S活動的

4、重點人+止=企5S活動的重點v 5S活动是种人性的素质的提高，道德修养 的提升，最终目的在于“教育”育新“人”。推行5S的理由实践证明5S推行不良，会产生下列不良后果。va)影响人们的工作情绪；vb)造成职业伤害，发生各种安全事故；vc)降低设备的精度及使用寿命；vd)由于标识不清而造成误用；ve)影响工作和产品质量。推行5S管理的作用 va)提供一个舒适的工作环境；vb)提供一个安全的作业场所；vc)塑造一个企业的优良形象，提高员工工作热情和敬业精神；vd)稳定产品的质量水平；ve)提高工作效率降低消耗；vf)增加设备的使用寿命减少维修费用。推行管理的目的 va)员工作业出错机会减少，不良品

5、下降，品质上升；vb)提高土气；vc)避免不必要的等待和查找，提高了工作效率；vd)资源得以合理配置和使用，减少浪费；ve)整洁的作业环境给客户留下深刻印象，提高公司整体形象；vf)通道畅通无阻，各种标识清楚显眼，人身安全有保障；vg)为其他管理活动的顺利开展打下基础。5S運行目標5S对象对象意义意义目的目的目标目标整理物品空間1、区分要与不要东西。2、丢弃或处理不要的東西。3、保管要的东西。1、有效利用空间。2、消除死角。创造一个“清清爽爽”的工作场所 整頓時間空間1、物有定位2、空间标识3、易于归位1、缩短换线时间2、提高工作效率 创造一个“井然有序”的工作场所 清掃设备空间 1、扫除异常

6、现象2、实施设备自主保养 1、维持责任区的整洁2、降低机器设备故障率 创造一个“零故障”的工作场所 清潔环境 永远保持前3S的结果 1、提高产品品位2、提升公司形象 创造一个“干干净净”的工作场所 修養人员 养成人员守纪律、守标准的习惯。1、消除管理上的突发状况2、养成人员的自主管理创造一个“自主管理”的工作场所 第二課5S執行技巧-整理1、整理v定義定義：工作现场，区别要与不要的东西，只保留有用的东西，撤除不需要的东西。v對象：對象：主要在清理现场被占有而无效用的“空间”。v目的：目的：清除零乱根源，腾出“空间”，防止材料的误用、误送，创造一个清晰的工作场所。整理-零亂的根源va)未及时舍弃

7、无用的物品；vb)未将物品分类；vc)未规定物品分类标准；vd)未规定放置区域、方法；ve)未对各类物品进行正确标识；vf)不好的工作习惯；vg)未定期整顿、清扫。整理-實施的方法（1）1、深刻领会开展的目的，建立共同认识va)确认不需要的东西，多余的库存会造成浪费。vb)向全体员工宣讲，取得共识。vc)下发整理的措施。vd)规定整理要求。整理-實施的方法（2）2、对工作现场进行全面检查，点检出那些东西是不需要和多余的具体检查要求：va)办公场地（包括现场办公桌区域）办公场地（包括现场办公桌区域）v检查内容：检查内容：办公室抽屉、文件柜的文件、书籍、档案、图表、办公桌上的物品、测试品、样品、公

8、共栏、看板、墙上的标语、月历等；整理-實施的方法（2）2、对工作现场进行全面检查，点检出那些东西是不需要和多余的具体检查要求：vb)地面（物别注意内部、死角）地面（物别注意内部、死角）v检查内容：检查内容：机器设备大型工模类具，不良的半成品、材料、置放于各个角落的良品、不良品、半成品，油桶、油漆、溶剂、粘接剂，垃圾筒，纸屑、竹签、小部件；整理-實施的方法（2）2、对工作现场进行全面检查，点检出那些东西是不需要和多余的具体检查要求：vc)室外室外v检查内容：检查内容：堆在场外的生锈材料、料架、垫板上之未处理品、废品、杂草、扫把、拖把、纸箱；vd)工装架上工装架上 v检查内容：检查内容：不用的工装

9、、损坏的工装、其它非工装之物品，破布、手套、酒精等消耗品、工装（箱）是否合用；整理-實施的方法（2）2、对工作现场进行全面检查，点检出那些东西是不需要和多余的具体检查要求：ve)仓库仓库v检查内容：检查内容：原材料、导料、废料、储存架、柜、箱子、标识牌、标签、垫板；vf)天花板天花板 v检查内容：检查内容：导线及配件、蜘蛛网尘网、单位部门指示牌、照明器具；整理-實施的方法（3）3、制定“需要”与“不需要”标准：v工作现场全面盘点，就现场盘点的现场物品工作现场全面盘点，就现场盘点的现场物品逐一确认，判明哪些是逐一确认，判明哪些是“要要”哪些是哪些是“不要不要的的”。v根据上面的确认，订出整理根据

10、上面的确认，订出整理“需要需要”与与“不不需要需要”标准表，标准表，v员工根据标准表实施员工根据标准表实施“大扫除大扫除”整理-實施的方法（4）4、不需品的处理：v实施分类：依分类的种类，该报废丢实施分类：依分类的种类，该报废丢弃的一定要丢掉，该集中保存的由专弃的一定要丢掉，该集中保存的由专人保管。人保管。第三課5S執行技巧-整頓2、整頓v定義定義：把要用的东西，按规定位置摆放整齐，并做好标识进行管理。v對象：對象：主要在减少工作场所任意浪费时间的场所。v目的：目的：定置存放，实现随时方便取用。整頓-不方便取用情況舉例va)多种物品混放，未分类，难以寻找；vb)物品存放未定位，不知道何处去找；

11、vc)不知道物品的名称，盲目寻找；vd)不知道物品的标识规则，须查对；ve)物品无标识，视而不见；vf)存放地太远，存取费时；vg)不知物品去向，反复寻找；vh)存放不当，难以取用；vi)无适当的搬运工具，搬运困难；vj)无状态标识，取用了不适用的物品等。整頓-實施的方法（1）整顿的主要对象在“场所”而工作场所最大的时间浪费是在“准备工作时间”，在工作中“选择”和“寻找”花费一定的时间。所以，要想消除“选择”和“寻找”带来的时间浪费必须做到以下几点：1、落实整顿工作，根据“整理”的重点进行。整頓-實施的方法（2）2、决定放置场所：va)经整理所留下的需要东西，物品要定位存放；经整理所留下的需要

12、东西，物品要定位存放；vb)依使用频率，来决定放置场所和位置；依使用频率，来决定放置场所和位置；vc)用标志漆颜色（建议黄色）划分通道与作业区域；用标志漆颜色（建议黄色）划分通道与作业区域；vd)不许堵塞通道；不许堵塞通道；ve)限定高度堆高；限定高度堆高；vf)不合格品隔离工作现场；不合格品隔离工作现场；vg)不明物撤离工作现场；不明物撤离工作现场；vh)看板要置于显目的地方，且不妨碍现场的视线；看板要置于显目的地方，且不妨碍现场的视线；vi)危险物、有机物、溶剂应放在特定的地方；危险物、有机物、溶剂应放在特定的地方；vj)无法避免将物品放于定置区域时，可悬挂无法避免将物品放于定置区域时，可

13、悬挂“暂放暂放”牌，并牌，并注明理由时间注明理由时间。整頓-實施的方法（3）3、决定放置方法：va)置放的方法有框架、箱柜、塑料篮、袋子等方式；置放的方法有框架、箱柜、塑料篮、袋子等方式；vb)在放置时，尽可能安排物品的先进先出；在放置时，尽可能安排物品的先进先出；vc)尽量利用框架，经立体发展，提高收容率；尽量利用框架，经立体发展，提高收容率；vd)同类物品集中放置；同类物品集中放置；ve)框架、箱柜内部要明显易见；框架、箱柜内部要明显易见；vf)必要时设定标识注明物品必要时设定标识注明物品“管理者管理者”及及“每日点每日点检表检表”；vg)清扫器具以悬挂方式放置。清扫器具以悬挂方式放置。整

14、頓-實施的方法（4）(5)4、定位的方法：va)标志漆（宽7-10cm）；vb)定位胶带（宽7-10cm）。5、顏色定位va)不同物品之放置，可用不同颜色定位，以示区分，但全公司范围必须统一。v黄色：工作区域，置放待加工料件v绿色：工作区域，置放加工完成品件v红色：不合格品区域v蓝色：待判定、回收、暂放区 整頓-實施的方法（6）6、定位的形狀：va)全格法：依物体形状，用线条框起来vb)直角法：只定出物体关键角落vc)影绘法：依物体外形，实际满者 第四課5S執行技巧-清掃3、清掃v定義定義：将不需要的东西清除掉，保持工作现场无垃圾，无污秽状态。v對象：對象：主要在消除工作现场各处所发生的“脏污

15、”。目的：目的：va)保持工作环境的整洁干净；vb)保持整理、整顿成果；vc)稳定设备、设施、环境质量、提高产品或服务质量；vd)防止环境污染。清掃-實施的方法（1）1、落实整顿工作，根据“整理”的重点进行va)规定例行扫除时间与时段，如：vb)每日5min 5S；vc)每周30min 5S；vd)每月60min 5S；ve)全员拿着扫把、拖把等依规定彻底清扫；vf)管理者要亲自参与清扫，以身作则；清掃-實施的方法（1）1、落实整顿工作，根据“整理”的重点进行vg)要清扫到很细微的地方，不要只做表面工作。v洗净地面油污；v清除机械深处的端子屑；v日光灯、灯罩或内壁之擦拭；v擦拭工作台、架子之上

16、、下部位；v窗户或门下护板；v桌子或设备底部；v卫生间之地板与壁面等。清掃-實施的方法（2）（3）（4）2、调查脏污的来源，彻底根除。3、废弃物放置的区规划、定位。v在室内外规划与定位设置垃圾桶或垃圾箱4、废弃物的处置 v不需要之物品作废品处理清除掉。清掃-實施的方法（5）5、建立清扫准则共同执行 va)规定组别或个人“清扫责任区”并公布说明；vb)责任区域的划分定期进行轮流更换，以示公平；vc)建立“清扫准则”供清扫人员遵守 第五課5S執行技巧-清潔4、清潔v定義定義：维持以上整理、整顿、清扫后的局面，使工作人员觉得整洁、卫生。v對象：對象：透过整洁美化的工作区与环境，而产生人们的精力充沛。

17、目的：目的：va)养成持久有效的清洁习惯vb)维持和巩固整理、整顿、清扫的成果。清潔-實施的方法（1）1、整理、整顿、清扫是“行为动作”清洁则是“结果”va)在工作现场彻底执行整理、整顿、清扫之后，所呈现的状态便是“清洁”；vb)清洁，在清扫方面呈现“清净整洁”，感觉上是“美化优雅”，在维持前3S的效果同时，通过目视化的措施来进行检查，使“异常”现象能立刻消除，使工作现场一直保持在正常状态；vc)清洁的维持与工作场地环境之新旧没有关系。vd)一个按制度规定清扫的场房设施，除了可使员工感觉干净卫生，精力充沛之外，更可以此提高产品质量与公司形象。清潔-實施的方法（2）2、落实前3S执行情况 va)

18、撤底执行前3S各种动作；vb)如果前3S实施半途而中止，则原先设定之划线标示与废弃物之盛桶，势必成为新的污染而造成困扰；vc)主管要身先士卒，主动参与；vd)多利用标语宣传，维持新鲜活动气氛。清潔-實施的方法（3）3、设法养成“整洁”的习惯 va)没有“整洁”的习惯，则地上纸屑、机器污物就自然地视若无睹，不去清扫擦拭；vb)环境设备，不去清拭，也就懒得去做点检；vc)懒得做点检“异常”发生了，也无法查觉，当然现场经常产生毛病和问题；vd)整洁是清洁之母也是零异常的基础；ve)设法通过教育培训，参观5S做的好的现场等方式使员工因“看不惯脏污”而养成“整洁”；vf)3S意识的维持，有助于整洁的习惯

19、养成。清潔-實施的方法（4）4、建立视觉化的管理方式 va)物品整顿之定位、划线、标示、彻底塑造一个场地、物品明朗化之现场，而达到目视管理的要求；vb)如一个被定为存放“半成品”的地方，放了“不合格品”或是一个被定为放置“垃圾筒”的地方，而放了“产品箱”都可以视为异常；vc)除了场地、物品的目视化管理之外，对于设备、设施则同样要加强目视管理，以避免产生异常。清潔-實施的方法（5）（6）5、设定“责任者”，加强管理 va)“责任者”（负责的人）必须以较厚卡片的较粗字体标示，且张贴或悬挂放在责任区最明显易见的地方。6、配合每日清扫做设备清洁点检表va)建立“设备清洁点检表”（根据不同设备制订）；v

20、b)将点检表直接悬挂于“责任者”旁边；vc)作业人员或责任者，必须认真执行，逐一点检，不随便、不作假；vd)主管必须不定期复查签字，以示重视。清潔-實施的方法（7）7、主管随时巡查纠正，巩固成果 va)有不对的地方，一定要沟通予以纠正。第六課5S執行技巧-修養5、修養v定義定義：通过进行上述4S的活动，让每个员工都自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯，做到“以厂为家、以厂为荣”的地步。v對象：對象：主要在通过持续不断的4S活动中，改造人性、提升道德品质。目的：目的：va)养成良好习惯；v 加强审美观的培训；v 遵守厂纪厂规；v 提高个人修养；v 培训良好兴趣、爱好。vb)塑造守纪律的工作场

21、所；v 井然有序vc)营造团队精神。v 注重集体的力量、智慧 修養-實施的方法（1）修养是5S的重心。因此，修养不但是5S，更是企业经营者和各级主管所期待，因为，如果企业里每一位员工都有良好的习惯，并且都能遵守规章制度。那么，身为经营者或主管一定非常轻松正常，工作命令的执行贯彻，现场工艺的执行，推动各项管理工作，都将很容易地贯彻落实下去，并取得成效。1、继续推动前4S活动 va)前4S是基本动作、也是手段，主要籍此基本动作或手段，来使员工在无形当中养成一种保持整洁的习惯；vb)通过前4S的持续实践，可以使员工实际体验“整洁”的作业场所的感受从而养成爱整洁的习惯；vc)前4S没有落实，则第5S（

22、教养）亦无法达成；vd)一般而言，5S活动推动6-8个月即可达到“定型化”的地步，但必须认真落实；ve)5S活动经过一段时间的运作，必须进行检查总结。修養-實施的方法（2）2、建立共同遵守的规章制度 va)共同遵守的规章制度；v 厂规厂纪v 各项现场作业准则v操作规程、岗位责任。v 生产过程工序控制要点和重点v工艺参数。v 安全卫生守则v安全、文明生产。v 服装仪容规定v仪表、仪态、举止、交谈、公司形象。vb)各种规则或约束在制订时，要满足下例条件。v 对公司或管理有帮助v 员工乐于接受修養-實施的方法（3）3、将各种规章制度目视化 va)目视化的目的，在于让这些规章制度用眼睛一看就能了解；v

23、b)规章制度目视化的做法如下；v 订成管理手册v 制成图表v 做成标语、看板v 卡片vc)目视化场所地点应选择在明显且容易被看见的地点。修養-實施的方法（4）4、实施各种教育培训 va)新进人员的教育培训：讲解各种规章制度；vb)对老员工进行新订规章的讲解；vc)各部门利用班前会、班后会时间进行5S教育；vd)籍以上各种教育培训做思想动员建立共同的认识。修養-實施的方法（5）5、违犯规章制度的要及时给与纠正 va)身为主管，见到部属有违犯事项，要当场予以指正，否则部属因没有纠正，而一错再错或把错误当作“可以做”而再做下去；vb)在纠正指责时，切忌客气，客气处理不了事情；vc)强调因事纠正，而非

24、对人有偏见而指责。修養-實施的方法（6）6、受批评指责者立即改正 va)要被纠正者，立即改正或限时改正；vb)杜绝任何借口，“现在在作业中，所以无法”等之类说词；vc)要求改正之后，主管必须再做检查，直到完全改正为止。修養-實施的方法（7）7、推动各种精神向上的活动 va)班前会、班后会；vb)推动方针政策和目标管理；vc)推行礼貌活动；vd)实施适合本公司员工自主改善活动。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，

25、于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以

26、“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州

27、。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划

28、分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏

29、划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开

30、始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁

31、亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。

32、3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思

33、考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些

34、特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接

35、1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载