11月23日心理描写、神态描写解析课件.ppt
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- 11 23 心理 描写 神态 解析 课件
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1、第五课时(第五课时(11月月23日)日)心理描写心理描写神态描写神态描写心理描写心理描写心理描写是指刻画人物内在精神世是指刻画人物内在精神世界,描述人物思想感情和思想斗界,描述人物思想感情和思想斗争争 历程的一种写人方法,是揭示历程的一种写人方法,是揭示人物的内在心灵世界,塑造人物人物的内在心灵世界,塑造人物形象,表达中心思想的主要手段。形象,表达中心思想的主要手段。那天是我的生日,我一回到家就飞速写完了作业。6点了,按照平常的惯例,爸妈早就应该回来了,更何况今天是我的生日!可能是去超市给我买东西了吧?想到这儿,我便打开电视看了起来。6点25分了,我站了起来,不停地踱步,焦急地等着难道他们出事
2、了!我心里一惊,又想:一定是想给我一个惊喜“铃铃铃”电话铃声刚响,我就冲过去拿起了话筒,“喂!吴翔,补充题第二题怎么做?”我一听又泄气了,张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道,你自己想吧。”“砰”地一声,我挂上了电话。这一段文字写出了这一段文字写出了“我我”怎样的心情?从哪怎样的心情?从哪些词句可以感受出来?些词句可以感受出来?例文一例文一思考:如何进行具体可感的思考:如何进行具体可感的心理描写呢心理描写呢?可分为两大类:直接描写可分为两大类:直接描写和间接描写。直接描写包括和间接描写。直接描写包括内心独白内心独白、幻觉描写幻觉描写等,间等,间接描写包括接描写包括环境烘托、行为环境烘托、行为动作
3、描写。动作描写。心理描写常犯的毛病就是心理描写常犯的毛病就是用抽象用抽象概述代替具体描写概述代替具体描写。语文课开始了,老师把批好的试卷语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。后,我一看不及格,很是伤心。这段作文,写的是某学生知道考试成绩前这段作文,写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命紧张得要命”、“很是伤心很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因
4、就是他用抽象的概述代紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。替具体可感的描写。【一一】内心独白内心独白:就是自己对自己讲的就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加无声的话。在内心独白前可加“想想”,“心里说心里说”“”“心里念叨心里念叨”“”“对自己说对自己说”等词等词组。组。我不停地在心里念叨:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游考试前一天还
5、趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课戏。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”【二二】幻觉描写式幻觉描写式:人在极度紧张的状态下,眼人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。,就能十分准确地表现人物的内心世界。我我好象好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不能动
6、弹,不能呼吸。我又网向我卷来,使我不能动弹,不能呼吸。我又仿仿佛佛看到了老师满面的怒容,看到了老师满面的怒容,仿佛仿佛听到了父母悲伤听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。的叹息声和旁人的嘲笑声。一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如提示语,如“好像看见好像看见”“”“似乎看见似乎看见”,“仿仿佛听到佛听到”等。等。三三环境烘托环境烘托:一个人在不同的心情时看相同一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据
7、自己的心情选择景物,并伴随着强烈的能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。主观感受。天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见,只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音,的发试卷的声音,“哗啦!哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。【四四】行为动作描写行为动作描写:行为
8、动作是心理的外在行为动作是心理的外在表现形式,人物的心理通过行为动作向外界传表现形式,人物的心理通过行为动作向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的行为动作就达。人在紧张的状态下他(她)的行为动作就会扭曲,就会与平时不同。会扭曲,就会与平时不同。试卷静静地反躺在桌上。我用有点试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的颤抖的手去掀手去掀试卷,一个鲜红的试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼字映入我的眼帘,我的手帘,我的手一抖一抖,试卷又合上了。我一,试卷又合上了。我一咬牙咬牙,把手伸到试卷底下,把手伸到试卷底下,用力一翻用力一翻,随着,随着“啪啪”的一声,我看到了我的分数的一声,我看到了我的分数48,可怜的
9、,可怜的“48”,我,我“唉唉”的一声的一声便瘫在便瘫在了桌上。了桌上。习作修改习作修改范文一范文一 “哦,太好了!老师您真伟大!哦,太好了!老师您真伟大!”班里的同学立刻欢呼雀跃起来,反应快班里的同学立刻欢呼雀跃起来,反应快的几个男生迅速聚拢在一起,的几个男生迅速聚拢在一起,“我带面我带面包,你带零食和饮料!包,你带零食和饮料!”嗨,你别忘了嗨,你别忘了带带GBAGBA,我跟你联机。,我跟你联机。”看着同学们抑制看着同学们抑制不住的兴奋,我禁不住也在想:明天要不住的兴奋,我禁不住也在想:明天要带什么包包呢,带上学的包就太土了,带什么包包呢,带上学的包就太土了,应该是应该是*包,游戏机呢,对,
10、一定要跟包,游戏机呢,对,一定要跟同学炫耀一下,同学炫耀一下,望着窗外湛蓝的天空望着窗外湛蓝的天空,我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。,我的心似乎感受到翱翔天际的喜悦。范文二范文二 太好了!紧张了半个学期的心情终于可以太好了!紧张了半个学期的心情终于可以彻底放松一下了,我激动地手舞足蹈,和同桌彻底放松一下了,我激动地手舞足蹈,和同桌拥抱着,欢呼着。这时候一贯严厉班主任突然拥抱着,欢呼着。这时候一贯严厉班主任突然间也变得那么慈祥、温柔。我觉得自己好像已间也变得那么慈祥、温柔。我觉得自己好像已经来到了公园美丽的草坪上,和三五好友进行经来到了公园美丽的草坪上,和三五好友进行野餐大聚会呢!哦,对了,我应
11、该去准备些好野餐大聚会呢!哦,对了,我应该去准备些好吃的,好玩的,想到这里,我把书往书包里一吃的,好玩的,想到这里,我把书往书包里一塞,拽起来就往外跑,全然不顾被自己撞歪了塞,拽起来就往外跑,全然不顾被自己撞歪了的桌子的桌子范文三范文三 我把书包扔到地下,随即倒在了床我把书包扔到地下,随即倒在了床上,望着天花板,之前的兴奋与喜悦都上,望着天花板,之前的兴奋与喜悦都飞到九霄云外了:为什么?为什么?凭飞到九霄云外了:为什么?为什么?凭什么别人都能去郊游,而我却要去上课什么别人都能去郊游,而我却要去上课?!我也需要有自己的课余时间,也需?!我也需要有自己的课余时间,也需要休息!窗外微黄的阳光斜射进来
12、,我要休息!窗外微黄的阳光斜射进来,我仿佛看见了同学们在公园里快活地跑着仿佛看见了同学们在公园里快活地跑着,跳着,在嫩绿的草地上野餐,而我却,跳着,在嫩绿的草地上野餐,而我却木然地坐在辅导班的教室里木然地坐在辅导班的教室里课堂练笔课堂练笔 要开家长会了(原文)要开家长会了(原文)“下周一下午两点开期中练习分析会下周一下午两点开期中练习分析会,通知家长准时参加,通知家长准时参加”老师的话还老师的话还没说完,我的心忽然紧张起来,但想到没说完,我的心忽然紧张起来,但想到好在这次考试成绩还没有想象得那么糟好在这次考试成绩还没有想象得那么糟糕,又感到一阵轻松。糕,又感到一阵轻松。“家长会?!家长会?!”
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