岭南版六年级下册《美术》7. 名人漫画-教案、教学设计(配套课件编号:20338).docx
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1、名人漫画名人漫画 教学设计教学设计 、教材分析: 本课从作品欣赏引人,从中获得创作经验。通过大量的名人漫画欣赏,加深学生对夸张的表现手 法的认识;利用课本中学生创作的名人漫画,鼓励学生抓住特征,运用不同的工具材料,特别是 学会用简练的线条去概括人物形象。 漫画是最能体现人类情感的艺术,所以特别受到大众尤其是青少年的喜爱,随着科技的飞速发展, 漫画的表现手法更加趋向多样性、丰富性。 教材提供的画家作品,从构思上看, 相声演员马季 把握了人们对马季的印象开怀大笑; 夸张了马季的五官造型:嘴巴大,眼睛小。让学生明白:肖像漫画创作的重要去据是具体人物的 面部与表情特征。找出这些特征进行强调:小眼睛画得
2、再小些,大嘴巴画得再大些,粗浓的眉毛 画得更粗更浓,细淡的眉毛画得更淡,甚至略去不画。 “重新安排宇宙”的大师 这幅作品除了 人物五官与人体特征的夸张外,还注重运用背景体现名人的职业特点。要让学生知道,面对一个 被画者(真人或照片),不要急于动笔,要多看看,多想想,要在对象身上发现更多的美和特点, 只有看得准,夸张才能掌握分寸。 二、学生分析: 六年级的学生美术功底扎实,课堂气氛活跃,能够很好配合教师的教学,在上课过程中能够与教 师形成默契的配合。其中有相当一部分同学对漫画有着浓厚的兴趣,在课后和平时生活中我经常 看到有同学拿着笔在纸上画一些漫画人像,有的还画得相当不错。因此他们对漫画的主题是
3、不会 感到陌生。 学生平时已经通过报刊、杂志等媒介,对漫画有了一定的了解,已经积累了一些经验,兴趣较浓。 六年级的学生思想活跃,有创新意识,对问题已经有了自己的观点。但学生还停留在知其然而不 知其所以然的层面上,他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。 漫画教学是趣味盎然的课程,十分适合学生的年龄特点,有利于培养学生学习美术的兴趣,从而 达到寓教于乐,学生心智也得以健康发展的效果。孩子非常乐意上这种课。 三、教学目标: 1知识与技能:抓住人物的外貌特征进行夸张,以线描或其他形式绘制人物漫画。 2过程与方法:通过观察、尝试、体验,在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。 3情感、态度、价值观:通过描
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