岭南版六年级下册《美术》3. 回到古代-教案、教学设计(配套课件编号：501c7).doc

1、 1 第第 3 3 课课 回到古代回到古代 教学目标 1知识与技能： 了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点。 能自编一个“时空之旅”的小故事,并和同学分享。 能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。 2过程与方法： 收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点； 自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情； 创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。 3，情感、态度、价值观： 能与同学相互分享“时空之旅”的小故事； 对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。 教学要点 1教学重点： 观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征，构思自己走进古代的故事想象

2、画。 2教学难点： 如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。 3兴趣点： 现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验； 互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣； 作业要求 1基本要求： 用线描想象画的方式，表现自己走进古代的一个场景。 2较高要求： 能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅有情节的画面： 3个性探究： 能运用建筑、车船，服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果； 画面故事奇特有趣。 2 二、教学活动设计建议 （一）课前准备： 1查阅古代建筑、车船、服饰等造型， 2准备兵马俑简笔示意图； （二）导入课题： 1检查学生收集到的图片资料， 2、引导学生说说图片的内容： 图中有什么人物或景物？

3、他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？ 3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征。 4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代。 5再次引导学生构思一个故事，如果回到过去，自己会做什么？ 6如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇，出示课题，准备讲述新课。 （三）欣赏交流，提示方法： 1、引导学生欣赏龙舟夺标图 东汉水陆交战图画像石拓片表现的是什么年代、 什么场景？表现了哪些形象。 2、引导学生欣赏教材(兵马俑)图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等 方面去观察，与现代人有什么区别？ 3、教师出示绘制好的兵马俑简笔画，提示描绘要点。 4

4、、欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思 上有什么奇特的地方： 例如：古代人在做什么? “我”在做什么? “我们”在一起发生了什么有趣的事情? 5、教师出示一个古装影片画面让学生观察。说说里面的服饰、建筑、车船有什么特点。 作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么人物，随后启发学生描述准备画 进去的人物的服装和动态。 6、教师小结描绘的创作方法： 构思故事情节画出作业草图“我”在做什么最后画出古代人 （四）创作实践，感受乐趣： 1、提出创作要求： 参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅 作品。 3 2、教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。 （五）展示评价 组织一场穿越交流会活动，让学生在作品展示中交流与评价。 1、以自评和互评的评价方式，组织交流评出“最富有想象力故事奖” 。 2、教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。 4