岭南版六年级下册《美术》1. 古代传说中的艺术形象-教案、教学设计(配套课件编号：20087).docx

1、一师一优课教学设计一师一优课教学设计 课题：古代传说中的课题：古代传说中的 艺术形象艺术形象 版本：岭南版本：岭南 2011 课标版课标版 年级：六年级年级：六年级 学校学校 授课教师：授课教师： 课时课时 1 课时课时 一、教材分析：古代传说中的艺术形象选自岭南 2011 课标版六年 级下册第一单元。本课应侧重于认识神话故事中的人物形象，了 解他们的造型特点和服饰特征，并能辨别深化故事中的善、恶、 忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。 二、学情分析：本课的学习主体是六年级的学生，这个年龄段的学生 已经具备一定能力的审美能力和想象创作能力，对美有有着自己的独 特感受和表达意愿，古代传说中的

2、艺术形象一课既能启发学生的 想象创作思维，又能让学生对我国的传统文化从美学的角度有更加深 入的了解和认识，让学生感受到美有时候也是情感寄托的方式之一。 三、教学目标： 1、认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 2、能运用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。 3、辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健 康情感。 4、教学重点： 认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。 教学难点： 分析和描述古代传说中的艺术形象的造型特点。 教具准备：相关的图片资料、PPT。 四、教学过程: 一、一、创设情境，导入课题创设情境，导入课题 1、播放 哪吒闹海 动画

3、片声音， 让学生猜猜故事中是谁在说话。 2、播放播放哪吒闹海动画片段，让学生判断自己的猜测。 3、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。 （1）、他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？ （2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？ （3）你最喜欢他的哪方面？为什么？ 4、出示课题：古代传说中的艺术形象。 二、课堂发展。二、课堂发展。 1、设计探究。 （1）设计自主学习的环节，明确学习目标。 教师：通过预习，你希望在本课中了解什么？ （2）根据学生提出的问题，布置他们利用收集的古代传说资料， 小组探讨，寻找答案。 2、深入体验。 （1）布置学生进行角色扮演游戏，深入体验人物的造型特点。

4、引 导学生展示。 （2）提问：有时凭动作也不能猜到是谁，为什么？ 3、细致分析。 展示图片，深入分析艺术形象，归纳特征： （1）古代传说故事中的人物有什么样的事迹？他们的外形是怎样 的？表现出他怎么样的性格呢？ （2）出示哪吒的图片，这是哪吒闹海中哪吒的形象，这个形 象是如何表现出哪吒的各种特征？ （3）你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与 我们身边的小朋友有什么区别？ 4、深入拓展。 展示图片，比较分类，拓展欣赏范围。 （1）提问： 同一个古代传说的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证 据呢？ 课本第 6 页西游记的人物造型有古代的、有现代的，谁能 说说这些造型之间有何不同？ 你能说说古代传说中的艺术形象都有些什么类型吗？ （2）介绍一个你最喜欢的古代传说艺术形象。 （3）用简单的线条描绘自己喜爱的古代传说人物形象。 三、学生绘画，教师巡视辅导。三、学生绘画，教师巡视辅导。 四、展示作业，师生共评。四、展示作业，师生共评。 五、总结课堂，培养健康情感。五、总结课堂，培养健康情感。