语文版中职语文(基础模块)上册第20课《山居秋暝》课件3.ppt
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- 山居秋暝 语文版 语文 基础 模块 上册 20 山居 课件
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1、-王维王维 王维古代诗歌基本知识介绍 诗歌发展的概况:诗经楚辞汉魏五、七言古体诗唐诗宋词元曲明传奇清(集大成)现代诗(自由体、律诗)旧诗分旧诗分“古体古体”和和“近体近体”,始于唐朝。,始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗(又唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗(又称称“今体诗今体诗”),把产生于唐以前较少格律),把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。法。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别、琵琶行琵琶行、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌都是古体诗。都是古体诗。近体诗近体诗又有又有 “律诗律诗”、“绝句绝句”之分之分返回 诗 句 字
2、 数 整 齐。分 为 五 言 和 七 言(简 称 五 律、诗 句 字 数 整 齐。分 为 五 言 和 七 言(简 称 五 律、七律)。七律)。规定诗句数量。一般每首八句(十句以上者称为排律或长律)。规定诗句数量。一般每首八句(十句以上者称为排律或长律)。中间两联必须对仗。每两句成一联,八句律诗计四联,依次为首联、颔联、中间两联必须对仗。每两句成一联,八句律诗计四联,依次为首联、颔联、颈联、尾联(末联)。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又,每联中上句称颈联、尾联(末联)。其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又,每联中上句称出句,下句称对句。出句,下句称对句。有严格的声律要求。第二、四、六、八
3、句押韵(首句可押可不押),通常押有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵(首句可押可不押),通常押平声韵,一韵到底。每句中用字平仄相间,上下句中的平仄相对或相粘,有平声韵,一韵到底。每句中用字平仄相间,上下句中的平仄相对或相粘,有“仄起仄起”与与“平起平起”式。式。解剖本诗形式解剖本诗形式 学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后,空山新雨后,天气晚来天气晚来秋秋。明月松间照,明月松间照,清泉石上清泉石上流流。竹喧归浣女,竹喧归浣女,莲动下渔莲动下渔舟舟。随意春芳歇,随意春芳歇,王孙自可王孙自可留留。首联首联颈联颈联对仗对仗尾联尾联 1、旧体诗歌分、旧体诗歌分“
4、古诗古诗”(古体诗)、(古体诗)、“近体诗近体诗”、“词曲词曲”三类,近体诗又三类,近体诗又有有“律诗律诗”、“绝句绝句”之分,本诗八句,之分,本诗八句,每句五字,是五言律诗。每句五字,是五言律诗。2、律诗每首四联,依次称为、律诗每首四联,依次称为“首联首联”、“颔联颔联”、“颈联颈联”、“尾联尾联”。每联。每联的上句叫的上句叫“出句出句”,下句叫,下句叫“对句对句”。3、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。4、凡双数句都必须押韵(首句可押可、凡双数句都必须押韵(首句可押可不押)一般押平声韵,一韵到底,不可不押)一般押平声韵,一韵到底,不可换韵。如本诗的换韵。如本诗的“秋秋”、“流流”、舟、
5、舟”、“留留”。5、每句各字的平仄有严格要求,特别、每句各字的平仄有严格要求,特别是是2、4、6字的平仄不得随意变更(这一字的平仄不得随意变更(这一点对中学生不作要求)。点对中学生不作要求)。了解近体诗的有关知识了解近体诗的有关知识颔联颔联对仗对仗 每首定格为四句,以五言、七言为主,每首定格为四句,以五言、七言为主,简称五绝、七绝,偶有六言绝句。韵律简称五绝、七绝,偶有六言绝句。韵律与律诗相同,只是不一定对仗。与律诗相同,只是不一定对仗。返回诗诗歌歌古体诗古体诗句数、字数、格律要求不严格句数、字数、格律要求不严格近体诗近体诗律诗(八句)律诗(八句)绝句(四句)绝句(四句)七律七律五律五律七绝七
6、绝五绝五绝押韵押韵 平仄对仗平仄对仗字数、句数字数、句数词词有词牌限制格律,依据长短可分为长有词牌限制格律,依据长短可分为长调、中调、小令调、中调、小令曲曲有宫调、曲牌限制格律有宫调、曲牌限制格律可分为杂剧、散曲。散曲又可分可分为杂剧、散曲。散曲又可分为套数、小令为套数、小令四言、五言、七言、杂言古诗四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗(题目上有的加乐府诗(题目上有的加“歌歌”“”“行行”“”“吟吟”“”“引引”等)等)禅宗始于北魏,在盛唐以后兴起,安史乱后才开禅宗始于北魏,在盛唐以后兴起,安史乱后才开始广泛流行,可能与始广泛流行,可能与“寒士寒士”阶层(中小地主、庶族地主)阶层(中小地主、庶族地
7、主)的崛起有关。的崛起有关。禅宗比之与道教是较为悲观的,是美好理想禅宗比之与道教是较为悲观的,是美好理想幻灭的产物,比较符合那个时代知识分子个人在现实社会幻灭的产物,比较符合那个时代知识分子个人在现实社会中被挤压、难以自我主宰的感觉。中被挤压、难以自我主宰的感觉。l li,i,助词无义。助词无义。竹喧归浣女,莲动下渔舟。竹喧归浣女,莲动下渔舟。空山新雨后,天气晚来秋。空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。明月松间照,清泉石上流。随意春芳歇,王孙自可留。随意春芳歇,王孙自可留。山居秋暝山居秋暝XiXi,凋谢,凋零,衰败。,凋谢,凋零,衰败。xunxun,喧闹,喧哗。,喧闹,喧哗。暝暝m
8、 mng,ng,傍晚。傍晚。HuHun,n,洗。洗。喧喧浣浣来来歇歇新新自自xnxn,刚刚。,刚刚。随意随意susuy y,任凭,任意。,任凭,任意。z z,自当。,自当。正音释词正音释词竹喧归浣女,莲动下渔舟。竹喧归浣女,莲动下渔舟。空山新雨后,天气晚来秋。空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。明月松间照,清泉石上流。随意春芳歇,王孙自可留。随意春芳歇,王孙自可留。山居秋暝山居秋暝暝暝喧喧浣浣来来歇歇新新自自随意随意文意疏通文意疏通首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联(空旷的山野一场秋雨新降,傍晚的天气显得格外凉爽。空旷的山野一场秋雨新降,傍晚的天气显得格外凉爽。)(静静的月光把松林照
9、亮,清清的泉水在石上流淌。静静的月光把松林照亮,清清的泉水在石上流淌。)(姑娘们洗罢衣服,笑语喧哗地从竹林里回家去,渔船姑娘们洗罢衣服,笑语喧哗地从竹林里回家去,渔船顺流而下,水上莲叶便摇动起来。顺流而下,水上莲叶便摇动起来。)(任凭春花春草枯谢吧,我要留下享受这无比风光。任凭春花春草枯谢吧,我要留下享受这无比风光。)山居秋暝山居秋暝王维王维 空山新雨后,天气晚来秋。空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。随意春芳歇,王孙自可留。五律一般节奏:五律一般节奏:221 /212 朗诵指导朗诵指导
10、 初步感知:初步感知:这是一幅以什么为题的画呢这是一幅以什么为题的画呢?诗题中诗题中“山居山居”、“秋暝秋暝”分别是什么意分别是什么意思?思?“山居山居”:山中的居所。:山中的居所。“秋暝秋暝”:秋天的傍晚。:秋天的傍晚。本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。首联在全诗有什么作用?首联在全诗有什么作用?作用:作用:1、点明时间(傍晚)、地点(山中)、点明时间(傍晚)、地点(山中)、季节(秋)季节(秋)2、照应标题、照应标题 3、染幽静清新的氛围。、染幽静清新的氛围。4、奠定全诗愉悦闲适的情感基调。、奠定全诗愉悦闲适的情感基调。首联作用归纳:1、交代时间交代时间、地点、地点、事件缘由、事件缘由 2
11、、照应标题、照应标题 3、总领全诗或引出下文、总领全诗或引出下文 4、渲染氛围。、渲染氛围。5、奠定全诗的情感基调。、奠定全诗的情感基调。“空山新雨后,天气晚来秋空山新雨后,天气晚来秋”初秋的傍晚,山雨初霁,万物一新,初秋的傍晚,山雨初霁,万物一新,树木繁茂树木繁茂,空气清新,高山寂静,宛若空气清新,高山寂静,宛若世外桃源。世外桃源。颔联颔联“明月松间照,清泉石上流明月松间照,清泉石上流”是历来传诵的名句。是历来传诵的名句。作者为读者描绘了怎样的意境作者为读者描绘了怎样的意境?1、暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光、暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空,银色的月光透过松树的虬枝翠叶,星星点点
12、地洒落下来。清清透过松树的虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡。宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡。2、意境幽美、清新。、意境幽美、清新。3、表达诗人对山间美景的喜爱。、表达诗人对山间美景的喜爱。延伸延伸:分析意境型分析意境型 提问方式:提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤:答题步骤:描绘诗中展现的图景画面。
13、描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点(意境)。概括景物所营造的氛围特点(意境)。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。三读悟三读悟“意意”“清泉石上流清泉石上流”清清的泉水淙淙地流泻于清清的泉水淙淙地流泻于山石之上,在月光辉映之下,山石之上,在月光辉映之下,宛若一条洁白的绸布闪闪发光、宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡,这是多么幽美的意随风飘荡,这是多么幽美的意境啊!境啊!“明月松间照明月松间照”暮色苍茫,皎洁的明月升暮色苍茫,皎洁的明月升
14、上了天空,银色的月光透过松上了天空,银色的月光透过松树的虬枝翠叶,星星点点地洒树的虬枝翠叶,星星点点地洒落下来。落下来。二读悟二读悟“境境”颈联颈联“竹喧归浣女,莲动下渔舟竹喧归浣女,莲动下渔舟”描绘描绘了一副怎样的画面了一副怎样的画面?1 1、竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑盈盈地归来了。密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲盈盈地归来了。密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲花摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正花摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色,划破了轻
15、盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色,划破了大山的宁静。大山的宁静。2 2、意境欢快热闹。、意境欢快热闹。3 3、表达作者、表达作者对山间生活及淳朴民风的喜爱。对山间生活及淳朴民风的喜爱。合作探究:颈联写得十分热闹,这与作者要创造一个寂静,清新,幽雅的环颈联写得十分热闹,这与作者要创造一个寂静,清新,幽雅的环境是否和谐?境是否和谐?这种热闹,正是为了这种热闹,正是为了反衬反衬出山村环境的寂静清幽。如出山村环境的寂静清幽。如同同“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽 一样,人们从这些热一样,人们从这些热闹的景物中,很自然体味出一种和平恬静,体味出恬闹的景物中,很自然体味出一种和平恬静,体味出恬
16、静中的一遍勃勃生机。静中的一遍勃勃生机。“竹喧归浣女竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的竹林里传来一阵银铃般的笑声,那是一群勤劳淳朴的山笑声,那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服,披着月光村姑娘刚洗完衣服,披着月光笑盈盈地归来了,也许她们正笑盈盈地归来了,也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着,笑闹声传出翠竹林戏追逐着,笑闹声传出翠竹林外。外。“莲动下渔舟莲动下渔舟”密密的荷叶纷纷倒向两旁,密密的荷叶纷纷倒向两旁,莲花摇动,水波荡漾,原来是莲花摇动,水波荡漾,原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛,弄乱的荷塘月色,划荷花丛,弄乱的荷塘月
17、色,划破了大山的宁静。破了大山的宁静。二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”颔联颔联、颈联对仗工整,分别从那些角度、颈联对仗工整,分别从那些角度写景?写景?颔联侧重写颔联侧重写景景,从,从视觉和听觉视觉和听觉角度,角度,静中有静中有动,动静结合动,动静结合。颈联侧重写颈联侧重写人人,从,从视觉和听觉视觉和听觉角度,角度,以动衬静以动衬静,愈,愈显其静。显其静。两联都是写景,所选意象有何不同?两联都是写景,所选意象有何不同?明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲山村的自然美山村的自然美清新、宁静清新、宁静浣女、渔舟浣女、渔舟村民的生活美村民的生活美淳朴、善良、闲适
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