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类型语文版中职语文(基础模块)下册第12课《雷雨》课件4.ppt

  • 上传人(卖家):晟晟文业
  • 文档编号:3884943
  • 上传时间:2022-10-22
  • 格式:PPT
  • 页数:35
  • 大小:1.11MB
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    关 键  词:
    雷雨 语文版 语文 基础 模块 下册 12 课件
    资源描述:

    1、按结构按结构按语言表现形式按语言表现形式按题材按题材按年代按年代独幕剧、多幕剧独幕剧、多幕剧话剧、歌剧话剧、歌剧悲剧、喜剧、正剧悲剧、喜剧、正剧现代剧、历史剧、童话剧现代剧、历史剧、童话剧剧本的特点:剧本的特点:戏剧鉴赏方法:戏剧鉴赏方法:1 1、把握戏剧冲突、把握戏剧冲突2 2、揣摩人物语言、揣摩人物语言 3 3、探究舞台说明、探究舞台说明 夫妻夫妻主仆主仆+情人情人夫妻夫妻(继)父子(继)父子主仆主仆+情人情人主仆主仆(继)母子(继)母子+情人情人旧情人旧情人父父 子子母母 女女情情 人人夫夫 妻妻父父 子子单相思单相思女父女父异异 父父 兄兄 妹妹 弟弟 兄兄主主 仆仆 情情 敌敌母母

    2、子子异父兄妹异父兄妹 父父 子子 异异 母母 兄兄 弟弟 人人情情子子 母母 后后夫夫 妻妻母母 子子子子 父父 后后母母 子子父子(女)父子(女)情人夫妻情人夫妻 母子(女)母子(女)兄弟妹兄弟妹 情敌情敌异父母兄妹异父母兄妹本文节选自第二幕,主要写周朴园与鲁家母子的对话。本文节选自第二幕,主要写周朴园与鲁家母子的对话。第一部分第一部分三十年后周朴园和侍萍再次相见。三十年后周朴园和侍萍再次相见。第二部分第二部分周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子见周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子见面。面。1.基本人物:两个家庭,八个成员基本人物:两个家庭,八个成员鲁家:鲁贵、鲁侍萍、鲁大海、四凤鲁家:鲁贵、

    3、鲁侍萍、鲁大海、四凤周家:周朴园、周繁漪、周萍、周冲周家:周朴园、周繁漪、周萍、周冲2.人物关系:主仆、夫妻、血缘人物关系:主仆、夫妻、血缘3.周家的主人周家的主人周朴园周朴园(1)对鲁侍萍的情感)对鲁侍萍的情感 真情?真情?假意?假意?(2)从语言、表情等分析心理变化)从语言、表情等分析心理变化 虚伪、自私、冷酷、残忍、真情虚伪、自私、冷酷、残忍、真情一个地地道道的伪君子一个地地道道的伪君子(3)性格特征)性格特征4.鲁侍萍鲁侍萍旧中国劳动妇女的形象旧中国劳动妇女的形象(1)身世:三十年前被周朴园始乱终)身世:三十年前被周朴园始乱终弃,曾投水自尽,所幸获救,后嫁了两弃,曾投水自尽,所幸获救,

    4、后嫁了两次,与后来的丈夫鲁贵生了女儿四凤。次,与后来的丈夫鲁贵生了女儿四凤。三十年后与周朴园不期而遇。三十年后与周朴园不期而遇。(2)性格特征)性格特征正直、善良正直、善良 尊严、骨气尊严、骨气(3)鲁侍萍为什么不认儿子周萍?)鲁侍萍为什么不认儿子周萍?阶级的对立阶级的对立痛苦、愤恨、失望、无可奈何的心情痛苦、愤恨、失望、无可奈何的心情5.鲁大海鲁大海一个觉醒了的工人一个觉醒了的工人(1)剧中通过鲁大海的话交代了什么?)剧中通过鲁大海的话交代了什么?(2)在)在“斗争斗争”中,周朴园为什么没有顾及中,周朴园为什么没有顾及父子之情?父子之情?(3)性格特征)性格特征坚定、勇敢、无私、求实坚定、勇

    5、敢、无私、求实反抗精神、坚强不屈反抗精神、坚强不屈经验不足、鲁莽经验不足、鲁莽小组讨论:小组讨论:1.2.本文的主题是什么?本文的主题是什么?1.成功的结构艺术成功的结构艺术线索分明线索分明结构严谨结构严谨爆发力大爆发力大2.人物语言的个性化人物语言的个性化3.舞台说明的作用舞台说明的作用周家客厅的布景设计周家客厅的布景设计人物的服装人物的服装人物动作人物动作表情表情人物的上下场人物的上下场六、我们来演雷雨六、我们来演雷雨编后语 同学们在听课的过程中,还要善于抓住各种课程的特点,运用相应的方法去听,这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科,前

    6、面的知识没学懂,后面的学习就很难继续进行。因此,掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解,同时,大家要开动脑筋,思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的,要边听边想。为讲明一个定理,推出一个公式,老师讲解顺序是怎样的,为什么这么安排?两个例题之间又有什么相同点和不同之处?特别要从中学习理科思维的方法,如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物,就要特别重视实验和观察,并在获得感性知识的基础上,进一步通过思考来掌握科学的概念和规律,等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主,比如政治,要注意哪些是观点,哪些是事例,哪些是用观点解释社会现象。听历史课时,首先要弄清楚本节教材的主要观点,然后,弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实,这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后,也是关键的一环,看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索:这些史料能不能充分说明观点?是否还可以补充新的史料?有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多,在大部分的时间里,进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此,要上好英语课,就应积极参加语言实践活动,珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-10-22最新中小学教学课件34thank you!2022-10-22最新中小学教学课件35

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