小学生心理发展特点及教育对策课件.pptx
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- 关 键 词:
- 小学生 心理 发展 特点 教育 对策 课件
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1、小学生心理发展特点及教育策略 主讲:杨丽惠主讲:杨丽惠 我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。苏霍姆林斯基 老师希望教育自己的学生,那就必须了解孩子,掌握孩子的年龄特点,也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点,只有按照孩子的生理和心理特点进行教育,才能取得好的教育效果。低年级学生心理发展特点。(一)(一)感知的特点感知的特点1.手的关节肌肉感觉开始发展起来。A.应特别注意儿童的书写动作。B.练习时间不宜过长。2.知觉也还有一定程度的混淆性、笼统性和无意性。A.混淆性突出表现为空间方位知觉不精确,对于一些相近的图形、文字或数字,容易颠倒或认错。B.笼统性表现在看图或识字
2、时,往往只注意大的轮廓,容易忽略小的枝节。C.知觉的无意性表现在儿童不善于独立地支配和调节自己的知觉,按一定的目的任务较系统地进行知觉的能力还较差。(二)注意的特点 1.低年级的儿童注意范围狭窄,不善于分配自己的注意。2.低年级儿童的注意还不稳定、不集中,容易受不相干的事物吸引而分散注意。(三)记忆的特点 一次不易记住很多东西。一次不易记住很多东西。也不能适当地运用识记的方法。也不能适当地运用识记的方法。形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。教学中仍然要多运用直观方法来巩固位。教学中仍然要多运用直观方法来巩固所学的知识。所学的知识。(四)、学习心理特点:学
3、习仍带有游戏的态度。学习仍带有游戏的态度。能够有效地连续学习能够有效地连续学习3分钟相当不易。分钟相当不易。有意识地抵制学习的心理有意识地抵制学习的心理机制并不成熟。机制并不成熟。最常见的学习问题:厌学厌学的原因:1.家长的“过度期待”与“偏重智育”是我国家庭教育的两个突出问题。2.家长不恰当的奖励。3.父母的过度保护。4.超前学习。5.学习成绩跟不上,缺少成功的体验。6.学业负担过重。7.个性因素。(人际关系差、内向、孤独、胆怯、情绪不稳定)8.教师因素。9.考试焦虑。针对厌学采取的预防与辅导1.确立学生学习的主体地位。学习应当是一种积极主动的学习,而不是外部强加的被动学习。2.善于挖掘学生
4、“闪光点”。几乎没有一个学生是一无是处。3.为学生创造体验成功的机会。成功可以激发学生学习的勤奋感,而失败则会加重学生的自卑心理。4.实施鼓励性评价。成功时要鼓励,失败时更需要鼓励。5.宽松和谐的课堂学习气氛。学习应是一件快乐的事情,不要让学生感到没有安全感。小学生学习动机的培养 内部动机人们对学习本身的兴趣所引起的动机。小学生早期的内驱力来源于对周围世界的好奇。外部动机指人们由外部诱因所引起的动机的满足不在活动之内,而在活动之外,是对学习所带来的结果感兴趣。外部动机激发随着学生年龄的增长和知识面的扩大会逐步地衰减。小学生学习动机的培养 联结派学习理论:动机是对过去行为的不同强联结派学习理论:
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