语文版中职英语(基础模块上册)Unit5《Food》课件1.ppt（无音视频素材）

1、学情分析教法分析教学过程教学反思教材分析说课过程导航页 Unit 5 Food段平宁夏海原县职教中心首届课堂教学大赛说课 知识目标能灵活运用重点句型，like to;its not good for;have to.教学目标 能力目标 培养学生用英语进行交际的能力和自主探究、合作提高的能力。情感目标树立健康饮食观念，放弃垃圾食品。教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思重点难点突破能够掌握英语食品名称。引导学生对某些食品发表自己的看法。1、设计情境，表演对话。2、培养学生阅读理解能力。教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思知识基础性格特点学习需求使用英

2、语表达的学习习惯教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思逐步形成从被动学习到主动求知的良性循环。小组互助自我学习情境体验学法教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思情景教学法教学重点：学会并掌握重点句型教学难点：利用所学句型对某些食品发表看法任务型教学法多媒体教学法交际型教学法 主动性教学模式教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思4、总结巩固 作业布置5 min 10 min15 min2、讲授新课 获取新知15 min3、联系实际 讨论任务1、复习旧知 课题导入教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思第一部分Review&Lead-in教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思1.饺子2.北

3、方3.餐馆4.健康5.菜单第一部分ReviewMatch the two parts教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思 1.food 2.ice 3.fried 4.KFC 5.beer 6.tea 食物 蔬菜肯德基 麦当劳冰健康的 油炸的啤酒 茶 设计目的：通过这两种形式的单词复习，检测学生对单词掌握的准确率第一部分Review&Lead-inLook at the pictures.Do you know them?教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思Lead-inWhats his/her favorite food?教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思groupworkW

4、hats his/her favorite food?Group work设计目的：小组活动提高学生兴趣，让学生有话可说Learning第二部分突出了教学重点，实现了重点强化。听课文录音课文阅读巩固提升概括总结 Text教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思Learning第二部分略读课文Ex1.What do they like to eat?通过学生回答，巩固课文第一段内容。教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思Ex2.whats the main idea of this passage?People in different countries have different fav

5、orite food.通过练习，检测学生对课文的理解能力。准备道具角色扮演礼品奖励教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思第三部分Role-play合作讨论第三部分Role-play教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思巩固所学句型，学以致用，突显了学生的主体地位，实现了英语课堂的有效教学。Summary&Homework第四部分师生共同回顾总结重点句型。the Spring Festival make dumplingsin fact phrasesI would like some.its not good for like to do Thats great.patterns教材分析学

6、情分析教法分析教学过程教学反思满足不同层次的学生需要基础作业：1、用本课所学短语 造句。2、完成课后练习。拓展作业：1、做个小调查：调查父母喜欢的食物。2、以“垃圾食品与健康”为题写篇短文。Homework教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思板书设计Unit 5 FoodWords:order,hot dog，Potato chips Useful expressions:What would you like to have?Id like What kind of do you have?We have Would you like?教材分析学情分析教法分析教学过程教学反思 Readi

7、ng&Speaking教学评价项项目目A A级级B B级级C C级级个个人人评评价价同学同学评价评价教师教师评价评价学学习习态态度度上课认真听上课认真听讲，课堂参讲，课堂参与讨论态度与讨论态度认真认真上课能认真上课能认真听讲，课堂听讲，课堂上有参与讨上有参与讨论论上课无心听上课无心听讲，课堂上讲，课堂上极少参与讨极少参与讨论论课课堂堂参参与与积积极极性性积极举手发积极举手发言，积极参言，积极参与讨论与交与讨论与交流，及时查流，及时查找英语词典找英语词典能举手发言，能举手发言，有时参与讨有时参与讨论与交流，论与交流，会借助英语会借助英语词典来学习词典来学习很少举手，很少举手，极少参与讨极少参与讨

8、论与交流，论与交流，没有借助英没有借助英语词典来学语词典来学习习小小组组合合作作善于与人合善于与人合作，虚心听作，虚心听取别人的意取别人的意见见能与人合作，能与人合作，能接受别人能接受别人的意见。的意见。缺乏与人合缺乏与人合作的精神，作的精神，难以听进别难以听进别人的意见人的意见英语课堂学习评价表班级：学号：姓名：感谢您的聆听敬请批评指教 Ex1.What do they like to eat?Englishmen ItaliansJapaneseAmericansfishHot dogspizzadumplingsFish and chipsEx2.whats the main idea

9、of this passage?People in different countries have different favorite food.编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不

10、同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-10-22最新中小学教学课件26thank you!2022-10-22最新中小学教学课件27