人教版中职语文基础模块下册第1课《壶口瀑布》课件2(同名1807).ppt

1、教学目标品位文章整散结合、长短兼具的语言特点。品位文章整散结合、长短兼具的语言特点。通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。体会文章催人向上的积极精神。体会文章催人向上的积极精神。体会文中所表现的中华民族百折不回的精神体会文中所表现的中华民族百折不回的精神壶口瀑布壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400400米左右的河水米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽突然收束一槽，形

2、成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽4040米，落差米，落差3030多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。初读课文，感受壶口瀑布。初读课文，感受壶口瀑布。用简练的语言说出什么是用简练的语言说出什么是“壶口壶口”以及壶口瀑布形成的原因。以及壶口瀑布形成的原因。沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫当地人叫“龙槽龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是，槽头入水处深不可测

3、，这便是“壶口壶口”。黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。了壶口瀑布。朗读第二自然段朗读第二自然段】壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。流。”段中还有哪些语句表现了壶口瀑布的特点？段中还有哪

4、些语句表现了壶口瀑布的特点？涛声隐隐如雷涛声隐隐如雷那河就像一锅正沸着的水那河就像一锅正沸着的水 为什么作者雨季去了一次还不够，又为什么作者雨季去了一次还不够，又“专选了个枯水季节专选了个枯水季节”再去再去看黄河？看黄河？我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见见 只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离 季节季节声声势势景景雨雨季季隐隐如雷隐隐如雷震耳欲聋震耳欲聋上面的水还是一上面的水还是

5、一股劲地冲进去，股劲地冲进去，冲进去冲进去水浸沟岸水浸沟岸雾罩乱石雾罩乱石旱旱季季隆隆冲去隆隆冲去轰然而下轰然而下汩汩如泉汩汩如泉潺潺成溪潺潺成溪其势如千军万马，其势如千军万马，互相挤着、撞着、互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。成堆堆白雪。如飞毯抖落、钢如飞毯抖落、钢板出轧板出轧“凝凝重重”、“猛猛烈烈”谷底开阔，河如谷底开阔，河如石床；石床；平坦如席的大水平坦如席的大水跌得粉碎，碎成跌得粉碎，碎成点，碎成雾；点，碎成雾；一切都隐在湿漉一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩漉的水雾中，罩在七色彩虹中，在七色彩虹中，像一曲交

6、响乐，像一曲交响乐，一幅写意画一幅写意画品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美“天下黄河一壶收”找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。白雪。【析析】比喻、拟人。突出河水的气势壮阔，奔腾激越。比喻、拟人。突出河水的气势壮阔，奔腾激越。品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美“天下

7、黄河一壶收”找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳白烟，心还在不住地跳【析析】从侧面烘托出飞瀑的磅礴气势，一个从侧面烘托出飞瀑的磅礴气势，一个“扫扫”字不仅照应了字不仅照应了“急慌慌急慌慌”、“匆匆匆匆”等词，更写出作者当时想看又不敢多逗留，等词，更写出作者当时想看又不敢多逗留，既喜又惧，深受震撼的情态。既喜又惧，深受震撼的情态。品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美“天下黄河一壶

8、收”找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。剩。我听了不觉打了一个寒噤。【析析】从侧面烘托出水流的汹涌、力量大。从侧面烘托出水流的汹涌、力量大。品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美“天下黄河一壶收”找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。尽

9、管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕缕【析析】排比、拟人、比喻。形象地写出河水的不同姿态。排比、拟人、比喻。形象地写出河水的不同姿态。品味语言，感受力量之美品味语言，感受力量之美 找出最能体现瀑布

10、之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。找出最能体现瀑布之壮美的描写，并试着分析其语言精妙在何处。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐些地方被漩出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。一旦被压迫竟会这样怒不可遏。你看，日夜不止，这柔和你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。【析

11、析】比喻，拟人。形象地写出河水的力量之大不容忽视。比喻，拟人。形象地写出河水的力量之大不容忽视。（“漩漩”、“切切”、“怒不可遏怒不可遏”、“剁剁”等词用得好。）等词用得好。）除了除了细腻的描写细腻的描写、错落的句式错落的句式，本文中流露出，本文中流露出的的情感与哲思情感与哲思也值得一品。也值得一品。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？的各种感情。造物者难道

12、是要在这壶口中浓缩一个世界吗？【第第4 4节节】人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。以力相较，奋力抗争。【第第5 5节节】黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。强则抗，死地必生，勇往直前。【第第6 6节节】深刻体会，感悟哲理深刻体会，感悟哲理本文不仅仅在写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一

13、种哲理，一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。深刻体会，感悟哲理深刻体会，感悟哲理 从从壶口瀑布壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？启迪呢？积极向上，不屈不挠；积极向上，不屈不挠；勇对磨难，铸就性格；勇对磨难，铸就性格；作业作业1 1、从不同角度、采用不同的修辞手法，描写校园一角，并写出自、从不同角度、采用不同的修辞手法，描写校园一角，并写出自己的感受。（己的感受。（250250字左右）（必做）字左右）（必做）2 2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。3 3、阅读梁衡的、阅读梁

14、衡的壶口瀑布记壶口瀑布记，并写下你的读后感。，并写下你的读后感。（二选一）（二选一）编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记

15、下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-10-22thank you!最新中小学教学课件2022-10-22