（优质课件）高教版中职语文拓展模块第18课爱因斯坦与艺术世界2优秀课件.ppt

1、教学目标教学目标1.1.通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。悟科学与艺术的互补性和统一性。2.2.学习本文叙议结合的基本写作特点。学习本文叙议结合的基本写作特点。作者简介作者简介 赵鑫珊，教授、哲学家、作家。赵鑫珊，教授、哲学家、作家。19381938年年4 4月月2 2日出生在江日出生在江西南昌，西南昌，19611961年毕业于北京大学德国文学语言系。精通四国年毕业于北京大学德国文学语言系。精通四国语言。

2、就出书的数量而言，当代学者和作家中几乎没有谁能语言。就出书的数量而言，当代学者和作家中几乎没有谁能与赵鑫珊比肩。到目前为止，最新的一本是第与赵鑫珊比肩。到目前为止，最新的一本是第4646本：从本：从19851985年出版的第一本年出版的第一本科学科学艺术艺术哲学断想哲学断想，到，到20042004年年6 6月的月的我是北大留级生我是北大留级生（江苏文艺出版社），几乎每年（江苏文艺出版社），几乎每年2 2至至3 3本。尤为重要的是，如此高的产出，却决不雷同，几乎每一本。尤为重要的是，如此高的产出，却决不雷同，几乎每一本都会在不同的领域产生影响：哲学、诗歌、量子物理学、本都会在不同的领域产生影响：

3、哲学、诗歌、量子物理学、数学、音乐、建筑、数学、音乐、建筑、走近爱因斯坦走近爱因斯坦阿尔伯特阿尔伯特爱因斯坦（爱因斯坦（18791879年年3 3月月1414日日-1955-1955年年4 4月月1818日），著名物理学家。日），著名物理学家。生生于德国于德国乌尔姆一个经营电器作坊的小业主乌尔姆一个经营电器作坊的小业主家庭。家庭。19011901年取得年取得瑞士国籍瑞士国籍。19051905年在物年在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，理学三个不同领域中取得了历史性成就，特别是特别是狭义相对论狭义相对论的建立和的建立和光量子论光量子论的提的提出，推动了物理学理论的革命。取得苏黎出，推动了物理

4、学理论的革命。取得苏黎世联邦工业大学的博士学位。世联邦工业大学的博士学位。解析标题解析标题 分析标题分析标题“爱因斯坦与艺术爱因斯坦与艺术”的结构的结构并并列式。列式。爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的爱因斯坦不仅是一个人名，而且是一类人的代名词代名词科学家。科学家。标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。标题揭示文章内容：科学与艺术的关系。整体感知整体感知思考（一）：思考（一）：爱因斯坦与艺术爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方的密切关系表现在哪些地方？他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。他在研究物理学时每天都拉小提琴。他在研究物理学

5、时每天都拉小提琴。他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。思考（二）：思考（二）：支撑爱因斯坦一生的三大支撑爱因斯坦一生的三大支柱是什么？由此你受到怎样的启发？支柱是什么？由此你受到怎样的启发？三大支柱是：科学、艺术、哲学。三大支柱是：科学、艺术、哲学。启发：一个人要在科学上取得重大成就，必须有多方启发：一个人要在科学上取得重大成就，必须有多方面的知识和技能。面的知识和技能。整体感知整体感知整体感知整体感知精神生命的需求精神生命的需求崇高的伦理价值崇高的伦理价值绝对的和谐和美绝对的和

6、谐和美科学与艺术科学与艺术互补统一互补统一爱因斯坦与爱因斯坦与艺术世界艺术世界课文研读课文研读思考（一）：文章从爱因斯坦回顾思考（一）：文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？往事时的一句话写起，有什么好处？思考（二）：研究爱因斯坦与艺术思考（二）：研究爱因斯坦与艺术世界的关系的目的何在？世界的关系的目的何在？爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦给读者造成一种印象：作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论

7、述打下基原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。础，作了铺垫。思考（一）思考（一）揭示科学与艺术的互补性和统一揭示科学与艺术的互补性和统一性；加深对艺术本质的认识。性；加深对艺术本质的认识。思考（二）思考（二）思考（三）：爱因斯坦与音乐与文学思考（三）：爱因斯坦与音乐与文学的关系表现在哪些方面？旨在说明什么？的关系表现在哪些方面？旨在说明什么？思考（四）：爱因斯坦喜爱文学艺术思考（四）：爱因斯坦喜爱文学艺术的原因是什么？的原因是什么？课文研读课文研读 艺术上他最艺术上他最推崇西方古典音乐推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品。芬的作品。

8、他是一个有造诣的他是一个有造诣的小提琴家小提琴家优美、和谐、充满想象力优美、和谐、充满想象力对他的科学创见和思想闪光起催化作用。对他的科学创见和思想闪光起催化作用。他能他能弹一手好钢琴弹一手好钢琴扣人心弦扣人心弦描绘物理学优美和壮丽的描绘物理学优美和壮丽的的图景。的图景。旨在说明旨在说明“科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是世界最科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是世界最高最美的两个侧面高最美的两个侧面”。思考（三）思考（三）文学上他推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥文学上他推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥耶夫斯基和肖伯纳；他朗诵海涅的哈尔茨山游记；他耶夫斯基和肖伯纳；他

9、朗诵海涅的哈尔茨山游记；他崇拜陀思妥也夫斯基：崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也夫斯基给予我的东西比陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！”思考（三）思考（三）旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术明了科学与艺术“是两个无限的、永远也没有终是两个无限的、永远也没有终点的世界点的世界”，需要不断去追求。，需要不断去追求。思考（三）思考（三）爱因斯坦对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成是娱乐爱因斯坦

10、对艺术有着深刻的理解和认识，绝不仅仅看成是娱乐和消遣。和消遣。爱因斯坦认为：爱因斯坦认为：艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理价值，可以提高人艺术同科学一样具有永久的魅力，具有伦理价值，可以提高人们的精神境界。们的精神境界。艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理性的追求，而艺术艺术与科学是互补的，科学可以满足我们理性的追求，而艺术可以满足我们感情的渴望。可以满足我们感情的渴望。艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通，均要以丰富的想艺术还同科学一样具有和谐的美，二者相通，均要以丰富的想象力为心理背景。象力为心理背景。思考（四）思考（四）思考（五）：我们为什么不能思考（五）：我们为什么不能贡献出

11、一个爱因斯坦？贡献出一个爱因斯坦？课文研读课文研读 思考（六）思考（六）爱因斯坦的认识和做法对我们爱因斯坦的认识和做法对我们有什么启发？有什么启发？启发人们，要正确对待科学学习和艺术学习，尽量启发人们，要正确对待科学学习和艺术学习，尽量将二者结合起来。对于没有定向的中学生来说，既要学将二者结合起来。对于没有定向的中学生来说，既要学好数理化等理科课程，也要学好语文、外语、历史、地好数理化等理科课程，也要学好语文、外语、历史、地理等文科课程，绝不应存有偏科现象。理等文科课程，绝不应存有偏科现象。课文研读课文研读写作特点写作特点（一）语言精练而又富于哲理，理性与激情（一）语言精练而又富于哲理，理性与激情互相交融。互相交融。（二）叙议结合，是本文写作的又一大特点。（二）叙议结合，是本文写作的又一大特点。拓展延伸拓展延伸（一）大（一）大 师师 轶轶 事事（二）我对教育的思考。（二）我对教育的思考。（三）我们的教育为什么没有造就诺（三）我们的教育为什么没有造就诺贝尔奖获得者？贝尔奖获得者？拓展延伸拓展延伸2005年 11月 7日 7时 33分感谢各位老师！祝：身体健康 万事如意