2.8声音的高低强弱 ppt课件(含视频)-2022新冀人版（2017秋）四年级上册《科学》.rar

8声音的高低强弱冀人版小学科学四年级上册冀人版小学科学四年级上册 第二单元第二单元 声音的世界声音的世界目 录1情境与问题2探究与发现3应用与拓展4课堂小结1情境与问题 课堂上，老师讲课的声音抑扬顿挫，那么声音的强弱、课堂上，老师讲课的声音抑扬顿挫，那么声音的强弱、高低与什么有关呢高低与什么有关呢?探究与发现认识声音的强弱声音高低的变化做一个”六弦琴“2探究与发现认识声音的强弱演示：演示：先轻轻敲击音叉，再用力敲击音叉，先轻轻敲击音叉，再用力敲击音叉，反复反复3次，倾听音叉发出的声音。次，倾听音叉发出的声音。讲解：讲解：声音的强弱可以用音量来描述，音声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。量大表示声音强，音量小表示声音弱。2探究与发现认识声音的强弱声音的强弱与哪些因素有关呢声音的强弱与哪些因素有关呢?实验一：音叉发声强弱的实验实验一：音叉发声强弱的实验实验材料：实验材料：2探究与发现认识声音的强弱声音的强弱与哪些因素有关呢声音的强弱与哪些因素有关呢?实验一：音叉发声强弱的实验实验一：音叉发声强弱的实验实验过程：实验过程：用橡皮锤轻轻敲击叉股，观察叉股振动的幅度及音叉发声用橡皮锤轻轻敲击叉股，观察叉股振动的幅度及音叉发声的大小。的大小。用橡皮锤使劲敲击叉股，观察叉股振动的幅度及音叉发声用橡皮锤使劲敲击叉股，观察叉股振动的幅度及音叉发声的大小。的大小。实验反复进行实验反复进行3次，观察记录实验现象。次，观察记录实验现象。2探究与发现认识声音的强弱实验二：实验二：钢板尺发声强弱的实验钢板尺发声强弱的实验实验材料：实验材料：声音的强弱与哪些因素有关呢声音的强弱与哪些因素有关呢?钢板尺钢板尺2探究与发现认识声音的强弱实验二：实验二：钢板尺发声强弱的实验钢板尺发声强弱的实验实验过程：实验过程：用手将钢板尺按在桌边，让尺子伸出桌外用手将钢板尺按在桌边，让尺子伸出桌外15厘米。厘米。用手指轻轻向下拨动钢板尺，观察尺子振动的幅度及发出声用手指轻轻向下拨动钢板尺，观察尺子振动的幅度及发出声音的大小。音的大小。用手指用力向下拨动钢板尺，观察尺子振动的幅度及钢板尺用手指用力向下拨动钢板尺，观察尺子振动的幅度及钢板尺发声的大小。发声的大小。实验反复进行实验反复进行3次，观察记录实验现象。次，观察记录实验现象。声音的强弱与哪些因素有关呢声音的强弱与哪些因素有关呢?2探究与发现认识声音的强弱请观看实验视频：请观看实验视频：2探究与发现认识声音的强弱汇报：汇报：你是怎样实验的你是怎样实验的?观察到什么现象观察到什么现象?讨论：讨论：音叉、钢板尺发出较强或较弱的声音时，它们振动的幅音叉、钢板尺发出较强或较弱的声音时，它们振动的幅度有什么相同点？度有什么相同点？结论：结论：声音的强弱是由物体振动的幅度决定的，物体振动的幅声音的强弱是由物体振动的幅度决定的，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。2探究与发现声音高低的变化演示：演示：敲击铝板琴上不同的琴板，让学生观察它们发出的声音有敲击铝板琴上不同的琴板，让学生观察它们发出的声音有什么不同。什么不同。讲解：讲解：当敲击不同的琴板时，发出声音的高低不同。声音的高低当敲击不同的琴板时，发出声音的高低不同。声音的高低可以用音调来表示，有的音调高，声音比较尖锐，叫做高音；可以用音调来表示，有的音调高，声音比较尖锐，叫做高音；有的音调低，听上去比较低沉，叫做低音。有的音调低，听上去比较低沉，叫做低音。2探究与发现声音高低的变化声音的高低与哪些因素有关呢？声音的高低与哪些因素有关呢？实验一：杯中装水发声高低的实验实验一：杯中装水发声高低的实验实验材料：实验材料：水水烧杯烧杯2探究与发现声音高低的变化声音的高低与哪些因素有关呢？声音的高低与哪些因素有关呢？实验一：杯中装水发声高低的实验实验一：杯中装水发声高低的实验实验过程：实验过程：在在3个烧杯中，分别装入高度不同的水。个烧杯中，分别装入高度不同的水。敲击三个烧杯，听烧杯的声音，观察杯中水的振动。敲击三个烧杯，听烧杯的声音，观察杯中水的振动。实验反复进行实验反复进行3次，观察记录实验现象。次，观察记录实验现象。2探究与发现声音高低的变化声音的高低与哪些因素有关呢？声音的高低与哪些因素有关呢？实验二：橡皮筋发声高低的实验实验二：橡皮筋发声高低的实验实验材料：实验材料：橡皮筋橡皮筋塑料尺塑料尺铅笔铅笔2探究与发现声音高低的变化实验二：橡皮筋发声高低的实验实验二：橡皮筋发声高低的实验实验方法：实验方法：把长度相同、粗细不同的两根橡皮筋分别套在长度把长度相同、粗细不同的两根橡皮筋分别套在长度相同的塑料尺上，铅笔把橡皮筋支起来。相同的塑料尺上，铅笔把橡皮筋支起来。用手指轻轻投动细橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。用手指轻轻投动细橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。用相同的力拨动粗橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。用相同的力拨动粗橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。实验反复进行实验反复进行3次，观察记录实验现象。次，观察记录实验现象。2探究与发现声音高低的变化请观看实验视频：请观看实验视频：2探究与发现声音高低的变化交流：交流：你是怎样进行实验的你是怎样进行实验的?观察到什么现象观察到什么现象?讨论：讨论：这些现象说明了什么？由此得出什么结论这些现象说明了什么？由此得出什么结论?结论：结论：声音的高低是由物体振动的快慢决定的：物体振声音的高低是由物体振动的快慢决定的：物体振动越快，音调越高；物体振动越慢，音调越低。动越快，音调越高；物体振动越慢，音调越低。做一个”六弦琴“2探究与发现这些乐器由几部分组成？各是用什么材料制成的这些乐器由几部分组成？各是用什么材料制成的?右图为六弦琴，有六根弦，用指右图为六弦琴，有六根弦，用指拨弹。十九世纪初流行于欧洲，拨弹。十九世纪初流行于欧洲，后传入我国。曾译作后传入我国。曾译作“六弦琵琶六弦琵琶”。做一个”六弦琴“2探究与发现六弦琴的制作方法：六弦琴的制作方法：在纸盒的一面挖一个孔，将在纸盒的一面挖一个孔，将6根橡皮筋平行地固定在纸盒根橡皮筋平行地固定在纸盒上，保持橡皮筋之间的距离相等。上，保持橡皮筋之间的距离相等。裁一张硬纸，折成三棱柱，放在裁一张硬纸，折成三棱柱，放在6根橡皮筋根橡皮筋下面，将橡皮筋支起来。下面，将橡皮筋支起来。分别调节分别调节6根橡皮筋的松紧程度，使它们能根橡皮筋的松紧程度，使它们能发出不同的音调。发出不同的音调。做一个”六弦琴“2探究与发现请观看六弦琴制作视频：请观看六弦琴制作视频：看得见的声音3应用与拓展 计算机音频软件在播放声音时，可以把声音转换成波形计算机音频软件在播放声音时，可以把声音转换成波形图来直观表现。图来直观表现。声音强，振动幅度大；声音弱，振动幅度小。声音强，振动幅度大；声音弱，振动幅度小。看得见的声音3应用与拓展 计算机音频软件在播放声音时，可以把声音转换成波形计算机音频软件在播放声音时，可以把声音转换成波形图来直观表现。图来直观表现。声音高，振动快；声音低，振动慢。声音高，振动快；声音低，振动慢。4课堂小结1.1.了解声音的强弱是由物体的振动幅度决定的。了解声音的强弱是由物体的振动幅度决定的。2.2.知道声音的高低是由物体振动的快慢决定的。知道声音的高低是由物体振动的快慢决定的。3.3.了解六弦琴的制作方法。了解六弦琴的制作方法。