第二单元小泥巴变变变 活动4 泥面具 教案（1课时）-粤教版四年级《劳动与技术》.docx

1、活动4 泥面具教学目标： 1、劳动观念:学生通过学习制作泥面具,感悟劳动的价值和意义,树立劳动最光荣的观念。 2、劳动精神:学生在实践中感受制作泥面具的乐趣,体验成功的快乐,培养热爱自然、热爱生活、独立思考、善于合作的精神。 3、劳动能力:学生通过实践操作,掌握制作泥面具的技能,提高动手、动脑能力和创新、创造能力。 3、劳动习惯和品质:学生在制作泥面具的过程中养成细心严谨、不断创新的良好劳动习惯,培养合作探究、迎难而上的良好劳动品质。教学重点:制作泥面具的方法。教学难点:融合多种材料制作面具。教学准备:陶泥、水、泥工板、擀泥棒、小木棍、刀、卡纸、海绵纸、树叶等。教学时数:1课时教学过程：一、活

2、动引入 教师展示不同的面具或者面具图片,引导学生观察、思考、进行小组讨论并回答问题“面具的五官和真人的五官有什么不同?”“面具都是用什么材质做出来的?”“面具的形状、图案都有什么意义?”还可以请学生根据提前查阅的资料分享面具的出处和面具背后的故事,由此导出本活动的主题。二、活动过程 活动一:授之以渔，巧手塑泥 (这个活动过程中可以播放一些优美的轻音乐,让学生在实践中感受美、创造美。) 1.自学探究，思考分享 学生阅读课本,在小组内探究、分享泥面具要怎么制作,泥工板的作用是什么,塑脸型、加五官和添装饰时有哪些注意事项。 2.教师示范小组实践 教师简要介绍人体五官的大致比例,但要强调泥面具制作可以

3、采用夸张的手法,鼓励学生进行大胆创新。 塑脸型时,教师介绍泥工板的作用和塑脸型的方法,一边讲解一边操作示范,引导学生设计出基础脸型。 加五官时,教师鼓励每组学生都大胆展开想象,用不同的手法制作泥面具的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵等。然后让学生对比各小组设计的面具五官,观察面具表情的喜怒哀乐,看看哪个小组的设计最为生动有趣。 添装饰时,教师仍要鼓励学生尽情发挥想象力,设计出风格各异的面具装饰,培养他们敢于想象、勤于思考、善于发现、乐于实践的精神。 各个小组在教师的带领下进行实践,小组成员可以进行简单的分工,大胆创新,制作泥面具。教师在这过程中进行指导,纠正学生的不足。小组成员也可以相互帮助

4、,及时进行调整。 活动二:多样选材，尝试创新 各小组完成泥面具后,展示作品,让学生欣赏各小组面具制作的特点,思考面具还可以用哪些材料进行制作,并相互分享。 各小组拿出提前准备好的多种材料,如卡纸、海绵纸、树叶等,尝试制作不同材质和风格的面具,并对比用不同材料制作出来的面具的特点。 各小组还可以设计方案,尝试融合多种材料制作面具,将各自的设计图、设计理念和选择的材料及原因在班内进行分享。在展示交流中培养合理利用资源、合作探究、不断创新的意识。教师鼓励学生按照既定的设计方案进行实践操作,在操作过程中也可不断进行方案修正。 活动三:总结评价，取长补短 1.看一看 认真观察完成的作品,并给作品命名。

5、2.议一议 评价作品的优缺点,总结泥塑实践过程中的经验教训,如遇到的困难、克服困难的方法等。 3.评一评 共同评选出最佳面具作品、优秀面具作品等进行展示。 教进行总结：作为一种文化符号,面具源远流长,其艺术品种繁多,材料选择多样,制作工艺精美,设计构思奇特,历史内涵深厚。面具是中华民族生活习俗、观念信仰的具体体现,有很高的艺术价值和研究价值,值得我们欣赏和品味。在课堂上同学们掌握了一些制作面具的方法,但面具制作技艺博大精深,值得我们学习的地方还有很多,希望同学们日后能够多进行更深入的探究。三、成果展示 班内开辟专门的展示区域,评选出最佳面具作品和优秀面具作品进行展示。评选时可以从风格、技法、创

6、意、美观等多方面进行评价,多给学生一些展示的机会。 课后组织一次全年级或者全校的面具作品展览,对作品进行颁奖、点评,激发学生的兴趣,让他们感受成功的快乐。四、交流分享 面具的选材、风格、技法、主题等,还有制作面具时遇到的困难及克服困难的方法等。五、拓展 面具又称假面、代面、脸壳、脸子等,是一种世界性的、古老的文化。 提到面具,我们一定会想到面具在中国戏剧中的使用与发展。面具以勾脸的形式,逐渐形成中国戏剧的脸谱程式。戏曲脸谱采用夸张的手法使演员的五官变形、面孔变色,从而塑造各种类型的人物,如不同身份的人物,表现不同情绪的人物等。川剧中的绝活变脸可以说是面具艺术的一种变体。六、学习劳动故事：青年泥塑匠人的乡土情结 学生自读青年泥塑匠人的乡土情结。七、展示台：传统手工艺传承行动 1、学生参照课本第71页的内容，自己动手、动脑，制作调查表。 2、各小组展示交流调查表。 3、全班同学为本次活动中表现较好，值得你学习的同学进行点赞。八、自我评价 引导学生对劳动成果进行自评与反思。学生从生动性、熟练性、美观性和想象力等方面对自己的泥面具作品进行评价,并思考在完成作品的过程中遇到的困难和解决困难的办法。学生在自评与反思中培养热爱生活、热爱劳动、不怕失败、迎难而上、勇于创新的劳动品质。4