中考语文一轮复习：记叙文阅读 常见考点及答题技巧汇编（实用！）.docx

1、中考语文一轮复习：记叙文阅读 常见考点及答题技巧汇编一、文章的主要内容题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。题型2：请简要概括本文的主要内容。答题技巧：（）必须包含两个要素：人物事情；（）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：概括文章主要内容的途径及格式：格式 1：1 此文记叙了（描写了、说明了）的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么。2 表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。3 抒发了作者的的感情。 格式 2： 略式：人物+事件详尽式：（时间+地点）+人物+起因+

2、经过+结果谁+做了什么事+结果怎么样谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样二、线索1.以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。2.以人物或人物的特征为线索。如背影，以父亲的背影为线索。3.以中心事件为线索。如变色龙，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。4.以思想感情为线索。如荔枝蜜，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂。5.以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往离别后

3、对藤野先生的怀念。6.以“我”的所见所闻为线索。如孔乙己，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子明线与暗线所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线大都是副线，有时也可以是主线。一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。答题格式：是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。三、题目的理解标题的含义和作用：（1）把握象征

4、意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。题型2：题目“XX”的含义是什么？题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？答题技巧：1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。2、题目的作用（好处）：概括文章主要内容；交代了故事发生的环境；交代了描写对象；设置悬念，引起读者阅读兴趣；点明线索；揭示文章主旨。注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。四、写景顺序

5、写景的顺序有1按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；2按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；3按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍）。五、描写景物的角度要写出景物的特点，作者往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，将景物变形、变色、变味。我们在阅读时，要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。六：段落在文章中的作用1.文章段落之开头的作用总括：总起全文，引出下文。再分别从结构上、内容上作答。具体从三个方面思考对上：开篇点题，照应题目；开门见山，点出文章的主题；本身：渲染气氛；或突出表现了对下：引出下文为

6、下文作铺垫（或埋下伏笔）；与下文形成对照（或相呼应设置悬念，激发读者的阅读兴趣；2.文章段落之中间段落的作用（总括）过渡，承上启下。（具体）内容上、结构上作答该段本身表达了（有手法结合手法）上承（或照应），下启（或呼应）总括上文，为下文作铺垫文章由转为3文章段落之结尾段落的作用结构上：或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入,总结全文。内容上：直白类-（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答），深化的主旨，强化作者的观点。含蓄类-使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分

7、析。从内容和结构两方面考虑。思路：这一段写出了，突出了，（这是内容）段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为作铺垫。 营造了氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文，引出下文，为作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。 戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。 画龙点睛，升华主旨。 照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。另附：特殊位置的句子作用 开头句子的作用 1 、开篇点题； 2 、总领全文； 3 、引起下文，为下文作铺垫。 4 、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 5 、为下文埋下伏笔 记叙文中间句子的作用 1 、承上启下的过渡作

8、用； 2 、段末起总结作用；（总结上文；引出下文） 3 、为下文埋下伏笔 4 、为下文情节作铺垫 5 、推动了情节的发展 记叙文结尾句子的作用 1 、篇末点题； 2 、总结全文，深化中心； 3 、首尾呼应； 4 、点明中心，升华主题； 5 、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。 6 、点题 7 、前后照应 8 、首尾呼应 思路：从内容和结构两方面考虑。 语言组织：这句话写出了（内容），结构上起到了（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出。（往主旨上靠拢）七、环境描写的作用1、自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景

9、物的描写。作用：i. 交代了故事发生的时间、地点，及人物的活动空间，渲染了气氛。ii. 表现（或烘托）人物的的心情、的性格，揭示人物的命运。iii. 为下文埋下伏笔或作铺垫。iv. 推动了情节的发展。v. 使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。vi. 揭示文章主题。2社会环境（描写社会状况交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，深化主题。 渲染环境气氛 烘托人物的情感 推动故事情节的发展八、词句赏析附：常见的几种修辞手法及其作用（1）比喻：这儿把比作。生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（2）拟人：赋予XX事物以人的性格、

10、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情 （9）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。（10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？答题技巧：这句话运用了修辞（写作

11、）手法，生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。注意：（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把比作。生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。题型2：体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果）。答题技巧：解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）的情感（性格）。常见答题模式：“XX”一词（等词），写出了XX的特点或内

12、容，表达了作者XX的思想感情。题型3：从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。答题技巧：（1）a（b)句：这句话运用了修辞（写作）手法，描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。（2）a（b)句：这句话是动作（肖像、神态、心理、语言）描写，运用了“XX、XX、XX”等动词，描写出了XX人的，表现了的品质（心理、性格），表达了的情感。（3）a（b)句：这句话是环境描写，描写（绘）出了的情景（或画面），抒发了（表现了）的情感（性格）。九、人物描写及作用答题格式：描写方法对象特征（性格） 1 、肖像描写 包括外貌、神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等

13、）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。 2 、语言描写 ：表达了人物的心情，突出人物性格特点。 3 、动作描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。 4 、心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。十、表现手法及作用表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议答题技巧：本文采用“XX”的手法，笔者通过“（文章相关内部实质意义）”使文章写得“”附：表现手法（写作方法）及作用（1）象征手法作用：把特定的意义寄托

14、在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。答题格式：运用了对比的手法，将XX和XX进行对比，强调了突出了 （3）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （4）讽刺手法作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （5）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （6）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7

15、）设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折十一、记叙的顺序及作用（1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。（3）插叙插叙及作用插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关另一件事件的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。插叙的作用：1情节上避免平铺直叙，使文章跌宕起伏。2丰富人物形象，突出主题。3对下文情节发展做铺垫，对主要情节起补充、衬托作用。答题格式：插叙了内容，

16、丰富了文章内容，表现了人物（或事物）的性格（特点），为下文作衬托或铺垫，突出了文章中心。十二、记叙文的人称知识点一：叙述人称散文叙述的方式有很多种，如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第一人称叙述、第二人称、第三人称叙述。第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。十三、记叙文中的议论记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：开头的议论：统领全文；中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；结尾的议论：点明人物或事件

17、的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。十四、记叙文中的抒情作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。十五、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：（）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此；（）通常为往前找；前一句或前一段（）注意：找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。十六、重点词语相关题目（1）具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。（2）词语能否替换类题目：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不

18、好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了1、文章体裁 ：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类： （1）叙事散文 （2）抒情散文4、散文特点： 形散而神不散。5、小说种类

19、： 长篇小说、 中篇小说、 短篇小说、 小小说。6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。7、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。8、找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句。9、文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。10、 材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。11、 划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：按事情发生发展的先后时间分析； 按事情发生发展的地点转换分析；按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章：、按人物成长的阶段分析； 、按人物所在的不同地点分析；、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 、按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。12、为文章拟标题： 找文章的线索或中心。（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （6）作者情感第 13 页 共 13 页