部编人教版小学四年级上册全册教案（含教学计划）.doc

1、部编人教版小学四年级上册全册教案第一学期小学数学四年级上册教学计划一、学生基本情况分析经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。通过上学期的测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注

2、重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步。二、本册教材具体内容及分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，

3、除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步

4、认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学

5、的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 三、教学目标：1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线

6、段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

7、11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、本册教材的编排体系：1、在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。2、在空间与图形方面，这一册

8、教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。3、在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

9、知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。五、教学重难点：第一

10、单元：大数的认识教学重点：万级数的读、写法。教学关键：把个级数的读、写推广到万级。第二单元：公顷和平方千米教学重点：公顷和平方千米之间转化。教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。第三单元：角的度量教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。教学难点：量角的方法。教学关键：量角器刻度的认识。第四单元：三位数乘两位数教学重点：口算、笔算的方法。教学难点：积的变化规律。第五单元：平行四边形和梯形教学重点：平行四边形和梯形的特征。教学难点：垂直线与平行线的画法。教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第六单元：除数是两位数的除法教学重点：掌握两、三位数除以两位数的计算方法。教学难点：了解商的变化

11、规律。第七单元：统计教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。第八单元：数学广角教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第九单元：总复习教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。五、学期教学设想：精心设计每节课来激发学生的学习兴趣，让学生获得愉快的数学学习体验。在教学中，注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学习数学，每个学生在原有

12、的基础上都有所进步。对于学习较困难的学生平时要多加关注，注意让好的学生去带动他们、帮助他们，并加强与家长的联系，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，让他们学得好，学得精。具体设想如下：1、结合教学内容，渗透思想品德教育，培养学生好的学习习惯。2、教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。3、切实提高学生的计算能力。（1）理解算理，掌握方法。（2）重视基础，要求适度。（3）运用规律，合理运算。（4）验算检查，养成习惯。4、重视应用题（解决问题）的教学，拓宽学生解题思路。5、 渗透数学思想方法，培养数学能力。六、改进教学的具体措施：1、以新课标为依据

13、，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中注重拓宽思路、挖掘多种方法。5、数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化，同时熟练掌握基本算法，努力提高计算能力，培养学生认真计算仔细检查的习惯。6、重视估算能力的培养。7、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。8、对个别接受能力较弱的学生一定要及时进行辅导。教学进度计划：周次时间单元教学内容课型  备注第一周8.258.28一、大

14、数的认识1、亿以内数的认识（例1、练习一1、2、3题）新授2、亿以内数的认识（例2、例3练习一35题）新授3、亿以内数的写法（例4、练习68题）新授4、练习课（练习一第914题）练习第二周8.319.4机动9月3日休息5、比较大小（例5、练习二1、5题）新授6、改写（例6、练习二6题）新授7、求近似数（例7、练习二24）新授机动第三周9.79.118、数的产生与十进制计数法（教材第1618的内容，练习三1,2题）新授9、亿以上数的读法与写法（例1、例2、练习三35）新授10、 亿以上数的改写和省略（例4，你知道吗，练习三6、7）新授11、计算工具的认识新授12、算盘、计算器新授第四周9.149

15、.1813、整理和复习整理和复习14、整理和复习，练习五练习15、综合实践：1亿有多大活动二、公顷和平方千米机动单元测试单元测试第五周9.219.251、公顷和平方千米的认识（例1、例2，练习六13）新授2、（练习六49）练习三、角的度量机动古尔邦节中秋休息单元测试单元测试1、线段、直线、射线（教材38、39的内容，练习七1题）新授第六周9.2810.22、角的度量（教材40、41例1，练习七25）新授3、角的分类(教材42例2，练习七69)新授四、三位数乘三位数4、角的画法和 角的巩固练习（教材43、例3，练习七1015）新授机动十一休息第七周10.510.9单元测试单元测试1、三位数乘两位

16、数（例1，练习八1、2题）新授2、因数中间、末尾有0的乘法（例2，练习八36）新授3、练习课（练习八712）练习第八周10.1210.16机动4、积的变化规律（例3，练习九第1、4、10题）新授5、单价数量和总价（例4，练习九第2、3、6、8题）新授6、速度时间路程（例5，练习九5、7、9题）新授五、平行四边形和梯形机动第九周10.1910.23单元测试单元测试1、平行于垂直（例1，练习十第1、2题）新授2、画垂线（例2、练习十3、4题）新授3、点到直线的距离（例3，练习十310）新授4、解决问题（例4、练习十1115）新授第十周10.2610.30机动5、认识平行四边形的特征（例1、例2，练

17、习十一1、2、3、11、12）新授6、认识梯形的特征（例3、练习十一4、5、6）新授7、四边形间的关系（例4，练习十一710、13、14）新授8、神奇的莫比乌斯带活动第十一周11.211.6机动单元测试单元测试五、除数是两位数的除法1、口算除法（例1，例2 ，练习十二17）新授2、用整十数除商是一位数的笔算除法（例1、例2，练习十三14）新授3、练习（练习十三512）练习第十二周11.911.134、除数是两位数的除法-用四舍法把除数看作整十数试商（例3，练习十四14）新授5、除数是两位数的除法-用五入法把除数看作整十数试商（例4，练习十四59）新授6、练习十四1019练习机动7、除数是两位数

18、的除法-除数不接近整十数的试商方法（例5，练习十五16）新授第十三周11.1611.208、商是两位数的除法（例6，练习十六14）新授9、商是两位数的除法（例7，练习十六57）新授机动10、练习十六813练习11、商的变化规律（例8，练习十七1、6、7）练习第十四周12、利用商的变化规律进行简便计算（例9，练习十七2、3、8）新授13、练习十七4、5、911练习14、整理复习（整理和复习整理和复习15、练习十八练习机动第十五周11.3012.4单元测试单元测试六、条形统计图1、认识条形统计图-1个代表1个单位（例1，练习十九1、2）新授2、认识条形统计图-1个代表2个单位（例2，练习十九3、4

19、）新授3、认识条形统计图-1个代表5个及多个单位（例3，练习十九57）新授机动第十六周12.712.11单元测试单元测试七、数学广角1、沏茶（例1，练习二十1、2）新授2、烙饼（例2，练习二十4）新授3、田忌赛马（例3，练习二十3,数学游戏）新授机动第十七周12.1412.18单元测试单元测试八、总复习复习大数的认识整理和复习复习乘法和除法整理和复习复习图形的知识整理和复习复习统计图整理和复习一、大数的认识单元分析：本单元的教材加强了数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透，从万以内数的认识到亿以内数的认识是对学生“数”概念的又一次扩充。大数的认识是整数认识的最后一个阶段。学生在一、

20、二年级已经学习了100以内、万以内数的认识。本单元的学习为整数的认识起到总结概括的作用，主要是进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的主要内容有“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成，还包括“十进制计数法”“计算工具的认识”“用计数器计算”等。单元目标1、认识万以上的数，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，3、会将整万、整亿的数分别

21、改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。4、能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。5、体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。单元教学重难点：1、掌握亿以内数的读、写法。2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。课时计划：1、亿以内数的认识（例1、练习一1、2、3题）1课时2、亿以内数的认识（例2、例3练习一35题）1课时3、亿以内数的写法（例4、练习68题）1课时4、练习课（练习一第914题）1课时5、比较大小（例5、练习二1、5题）1课时6、改写（例6、练习二6题）1课时7、求近似数（例7、练习二24）1课时

22、机动1课时8、数的产生与十进制计数法（教材第1618的内容，练习三1,2题）1课时9、亿以上数的读法与写法（例1、例2、练习三35）1课时10、 亿以上数的改写和省略（例4，你知道吗，练习三6、7）1课时11、计算工具的认识1课时12、算盘、计算器1课时13、整理和复习1课时14、整理和复习，练习五1课时15、综合实践：1亿有多大1课时第一课时  亿以内数的认识教学内容：教材第2页，例1、练习一1、2题。教学目标：知识与技能1使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2理解、掌握我国记数习惯，每四个

23、数位为一级。3、结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。情感、态度与价值观体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学重点：掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。教学难点：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。教学准备：课件、计器数。教学

24、方法：自主探究，合作交流。教学过程：一、创设情境，导入新课1、投影导入：同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一万。光的速度是每秒二十万千米。地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题）2、介绍主题图（出示主题图）2010年我国进行了第六次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。（出示人口数据）同学们认识这些大数吗？二、探究交流，获取新知出示例1：北京人口有19612368人，这个数有多大呢？1计数器操作，认识计数单位。在这个计数器上

25、，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。（板书“万”。）让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。2小组讨论学习计数单位间的关系。大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？3认识数位和数位顺序表（1）学习数位。将19612368按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。（2）同桌学生互相说

26、一说其他数位上的数各表示多少？（3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”三巩固练习1.完成第4页“做一做”第1题。同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。2、填空：用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（    ）。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也（    ）。按我国的计数习惯，从右起每（    ）数位是一级。（  

27、;     ）是个级，表示多少（     ）；（       ）是万级，表示多少（     ）。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的（     ）就不同。3、练习一的第1题.让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。四、本课小结学生谈谈学习体会、收获。板书设计：亿以内数的认识计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、千万位数级：个级、万级、亿级第二课时  亿以内数的读法教学内容：教材第5页的例2

28、、例3，练习一3、9题。教学目标：知识与技能掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。结合读数，培养学生的类推和归纳概括能力。过程与方法引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水平探究理解新知。情感、态度与价值观：培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受、发展学生的数感。教学重点：含两级的数的读法。教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。教学准备：计数器、课件、空白卡片，彩笔。教学方法：自主探究。合作交流。教学过程：一、复习导入：1、读出下面的数3

29、495    7500    5002    40802、说说万以内数读数方法？从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百 中间不管有几个零都只读一个零，末尾不管有多少零都不读。3. 数的组成8030   8030是由8个千和3个十组成的。二、探究新知1、亿以内数的读法。我们已经学习过万以内的数的读法。而像我们昨天的城市人口数据的大数该怎么读呢?（第二页）(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。（2）再呈现24960000让学生试读。比较2496与24960000在数位上的区别。启发：引导

30、24960000的读法。说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万？这个数有什么特点?(个级的四个数位上都是0，即这些数都是整万的数，末尾的零都不读出来。)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。不同点：万级的数要在后面加读一个“万”字。小结万级的数的读法小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。练习读一读50000   180000   2350000   400000002、含有万级和个级两级的数的读法。学习中间有0的数的读法 板书30

31、80000。导观察3080000与24960000的相同点与不同点。学生自己试读，交流读法。结读法：分级先读万级上的数接着读个级上的数。随学生叙述板书，三百零八万。（1）学习级中间、末尾有0的数的读法。板书40500000。学生自己分步骤试读。师生同读。结读法：每级中间有0的应该读零。正确的读法学生品读。（板书：四千零五十万）自主学习例3.3、总结亿以内数的读法方法：先读万级，再读个级。万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”三、巩固拓展教材第6页的“做一做”。1、做一做第1题：观察每个数的特点

32、。同桌互读。2、做一做第2题：同桌之间互读。3、做一做第3题。先自己读一读，在交流读数的方法。三、课堂小结由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.四、作业：完成练习一第3题，小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。第9题。板书设计：亿以内数的读法2496    读作：二千四百九十六24960000读作：二千四百九十六万3080000  读作：三百零八

33、万40500000读作：四千零五十万亿以内数的读法方法：1.读万级，再读个级。2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；3.每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”。第三课时   亿以内数的写法教学内容：亿以内数的写法例4、练习48题。教学目标：知识与技能1、使学生在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数。2、加深学生对数的组成的理解。3、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。过程与方法：结合学生熟悉的生活情境，通过观察、猜想、比较、实践等活动，使学生经历自主探索的学习过程，在合作交流

34、中获得良好的体验。情感、态度与价值观通过本节课教学，培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。教学重点：正确写出亿以内的数。教学难点：掌握什么时候写0，写几个0。教学准备：课件、计数器、写有数位顺序的稿纸。教学方法：自主探究，合作交流。教学过程：一、复习导入：对照数位顺序表回答问题，并总结亿以内数的读法。读出万以内的数并总结方法。二十八    二百零八   二千零八归纳：从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就写0占位。万以内的数你会写了，那比万大的数你会写吗？今天我们一起来学习亿以内数的写法。二、学习迁

35、移1学习例4：出示情景图，北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。（1）根据读法，在计数器上拨出这个数。（2）看计数器上拨出的数是几位数。学生尝试写数，集体交流写法：写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。2.自主写数（1）出示：十万二千三百四十五      三百零二万六千   二千零四十万零七百（2）先读数后写数。（3）思考写数过程，交流、讨论、检验。（4）提出存在的问题，学生或教师讲解。归纳：亿以内数的写法1、先写万级，再写个级；2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。三、巩固练习1、独立完成教

36、材第7页“做一做”。 (1)由学生独立完成,请4位同学上台板演(2)同学之间互相交流;全班校对.2、课文第7页:“你知道吗?”介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成数感,感受数字的文化内涵提供了素材。3、教材第8页第4题：指名上黑板板演，集体反馈。让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。4、第5题：独立完成，互评。提醒学生写数是要分级。5、第6题：小组之间互相交流，看谁的方法多。“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数。6、第7题：是关于数的实践活动，一人操作，一人写数。本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格

37、来代替,逐步过度到直接写出。7、第8题：先读一读再写数。学生独立完成，集体评议。四、课堂小结这节课你学习了什么？记住了哪些？还有哪些记不住？板书设计：       亿以内数的写法二十三万零一百八十四   写作：230184十万二千三百四十五     写作：102345三百零二万六千         写作：3026000 二千零四十万零七百    写作：20400700含有两级的数的写法：1、先写万级，再写个级；2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。   &n

38、bsp;                           第四课时  练习课教学内容：练习一第914题。教学目标：知识与技能1、使学生理解、掌握亿以内数的读法和写法，能正确地读、写亿以内的数。2、培养学生的思维灵活性和探索精神。过程与方法结合学生熟悉的生活情境，通过收集有关大数的信息的活动，使学生经历自主探索的学习过程，在合作探究中获得良好的体验。情感、态度与价值观结合教学，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感和学数学，用数学的兴趣。教学重点：亿

39、以内数的读法和写法。教学难点：每级中间、末尾含有0的数的读、写法。教学准备：课件、数位顺序表教学过程：一、基础练习1、对照顺序表，回答。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位900009表示什么？这个数读作（）10500001表示什么？5表示什么？这个数读作（）230000002表示什么？3表示什么？这个数读作（）2340050“234”在哪一级上，表示什么？ “5”在哪一级上，表示什么？这个数读作（）10200800这个数读作（）2、写出下面各数。六千三百二十三万            五千一百零四万

40、零二十要求：（1）先说一说写数的方法，步骤（你是怎么写的）。（2）读一读，先明确含有几级的数。（3）对照数位顺序表写数。3、练习一中的第9题。要求：（1）先读一读（3）按题目要求连一连（4）想一想：如果不经过读数、写数，能不能通过推测、判断进行连接？说出你的策略。二、专项练习1、不对照数位顺序直接写出下面各数。一百五十万三千由学生独立完成引导解决问题的方法，逐步过渡到直接写数。明确有几级分级画线填上数字（2）一千零二十五万零六百步骤同上。（3）写一写：一千零八万    二百二十六万三千四百    二百万零六十三2、练习一中的第11题：要求：（1）教师读数

41、，学生听写。（2）同桌校对，互相交流、检验。（3）请学生说说体会，介绍自己写数的方法、步骤。3、练习一中的第12题。要求：（1）看一看，读一读，说一说题目特征。（2）引导练习。（3）学生之间相互校对，教师巡视、检查。三、巩固练习1、练习一中的第13让学生读一读这些数，感受到那些说法不合理，培养学生的数感。2、第14题，要求:(1)教师读数,学生听写(2)同桌校对,互相交流,检验;(3)让学生说说体会,介绍自己写数的方法,步骤.3、第15题是判断题,同过呈现的4个数据让学生说出是否合理,不仅了解学生对知识的理解水平,培养了学生对大数的数感,而且训练了学生分析判断的能力.四、课堂小结通过这节课的学

42、习，你对亿以内数的读法和写法又有什么新的认识？板书设计：       亿以内数的读法、写法练习亿级万级个级亿 位千 万 位百 万 位十 万 位万 位千 位百 位十 位个 位亿以内数的读法方法：读万级，再读个级。万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”。含有两级的数的写法：1、先写万级，再写个级；2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。第五课时  比较大小教学内容：教材第11页例5、练习二1、5题教学目标：知识与技能1、使学生掌握亿以内数的比较大小的方

43、法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2、通过学习，培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。过程与方法 以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同探讨比较大数的方法。情感、态度与价值观培养学生认真细心，积极思维的学习态度。教学重点：比较亿以内数的大小的方法。教学难点：位数相同的数的大小比较。教学准备：课件。教学方法：自主探究，合作交流。教学过程：谈话导入同学们，暑假期间你去了哪里旅游呢？请和大家分享一下你的快乐。大家都知道我们的祖国风景优美，历史悠久，是中外闻名的国家。因此吸引了各国游客的到来，我们来看看各国到我国旅游的人数，并比较他们的大小。（出示情景图）二、探究新知1、自主探究（）让学

44、生正确地读出这些数。（2）分小组任意选取位数相同和不同的两组国家人数进行比较。（3）汇报交流比较的方法和检验。（4）引导归纳亿以内数的比较方法：首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。（5）同桌合作，强化练习。同桌两人合作，在这6个国家中随意选取两个，比较他们到我国旅游的人数。一人出问题，一人来比较、解答。2、多个数的大小比较。提问：根据到我国旅游人数的多少，将这6个国家按从大到小的顺序排列，你会吗？请排一排。（）让学生尝试排列。（2）让学生分组交流，校对排列结果，并说说各自的比较方法、过程。（3）引导概括比较方法。先分类

45、七位数的相比较六位数的相比较（4）三个七位数你是怎样比较的？引导全体学生明白比较方法。随意选取两个数比较大小。将较大的数再与第三个数比较，得出最大的数。然后再比较另外两个数，得出第二与最小的数。三、巩固练习。1、完成P11页的“做一做”。先让学生独立完成，再让学生根据每组数的位数情况说一说比较的方法。2、练习二的第1、5题。第1题，独立完成后集体评议。第5题，同桌合作完成。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：               亿以内数的大小比较1、纳亿以内数的比较方法：首先看位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位地往后比，哪一位上的数大，这个数就大。2、三个或多个数位相同的数的比较方法：随意选取两个数比较大小。将较大的数再与第三个数比较，得出最大的数。后再比较另外两个数，得出第二与最小的数。第六课时   亿以内数的改写教学内容：教材第12页例6、练习二6题。教学目标：知识与技能1、使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。使学生学会用“四舍五入”法，把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。理解、掌握“四舍五入”的含义，并能正确运用。过程与方法