2019年河南郑州市高三下册第二次质量预测语文试卷（二模含答案）.docx

1、 2019 年高中毕业年级第二次质量预测（郑州） 语文参考答案 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）（一）（9 9 分）分） 1.1.（3 分）B B（概念理解错误。 “托德莱肯所说的道德法则就是科技伦理 ”不当。根 据文意，托德莱肯所说的“道德法则”是针对人类的“有限性”而预设的完美的伦理规范，它 包含了“科技伦理” ， “科技伦理”是“道德法则”的一种。 ） 2.2.（3 分）C C（无中生有。文章第三段并未论证“可操作性” 。 ） 3.3.（3 分）C C（A.归因不当。根据文章第一段，科技伦理兴起的原因是科技发展有潜在的危险， 而非科技发展已经“给人类社会造成了巨

2、大的危害” 。B.说法绝对。 “因此能有效避免科研中出现 伦理失范的情况”不当。D.曲解文意。 “国内科研从业者大增”不能视为“不良因素” 。 ） （二） （二） （1212 分）分） 4.4.（3 分）B B（曲解文意。 “而且消费者对新能源汽车的接受度不断提高也是毋庸置疑的事实” 并非从调查结果可知的内容，而是作者的评论。 ） 5.5.（3 分）B B（不合逻辑。 电动汽车能量消耗率限值标准的发布，不能说明“我国新能源汽 车技术位居世界前列” 。 ） 6.6.（6 分）政策方面，国家和地方的相关政策可向新能源汽车倾斜，在补贴、税收等方面给 予优惠，支持鼓励其发展；技术方面，科研部门、汽车厂

3、家要加大对新能源汽车的研发力度， 提升其技术水平；法律法规方面，有关部门制定相应的国家标准，规范新能源汽车的健康发展。 （6 分；答出一点给 2 分，意思对即可） （三）（三）（1515 分）分） 7.7.（3 分）B B（作者写“我” “否定了两个女人来自古代的想法” ，意在引导读者串联过去和现 在，表明人类的乱砍滥伐行为一直没有停止，既没有打破文章的神秘色彩，也没有让文章更具科 学性。 ） 8.8.（6 分）作品围绕“声音” ，以模糊断续的声音的出现和“我”对声音来源的思索与寻找 为主体构筑情节，使情节集中紧凑。通过具体的“声音”人物之间的对话，表现人们对环 境破坏行为的关注和反思，使主旨

4、的呈现更加新颖巧妙。通过追索声音的来源，写出了破坏环 境的行为持续时间之久、涉及范围之广，突出了呼吁人们重视环保、积极参与环保的主旨。通 过写“声音”来源不明，暗示有种种不同的人在关注环保，突出了环保问题的严重性，从而拓宽 了小说的主题，使主题更加深刻。以“声音”为中心谋篇布局，让读者的心始终被声音来源牵 动，跟随“我”去追索，使故事更有悬念（或“更具神秘感” ） ，更能激发读者阅读兴趣。 （6 分； 答出一点给 2 分，答出任意三点、意思对即可。若有其他答案，言之成理可酌情给分。 ） 9.9.（6 分）被砍掉的树木发出的声音：小说多次提到砍伐树木，写到了河边山上的树桩与河 对岸的两棵被砍断的

5、树，因此声音可能是它们发出的。被人类破坏的大自然发出的声音：人类 的乱砍滥伐破坏了自然生态，导致了泥石流的发生，因此声音可能是大自然对人类行为发出的警 告。承受自然被破坏恶果的人发出的声音：乱砍滥伐导致泥石流发生，半个村子被淹没，人们 被灾害惊醒，因此发出“再不能乱砍树木了”的声音。有环保意识的觉醒者发出的声音：古代 官府惩治乱砍树木者，人们在泥石流灾难面前终于意识到“再不能乱砍树木了” ，因此声音可能是 环保意识觉醒的人发出的警示与劝诫。 （6 分；答出一点给 2 分，其中概括 1 分，分析 1 分；答出 任意三点、意思对即可。若有其他答案，言之成理可酌情给分。 ） 二、古代诗文阅读（二、古

6、代诗文阅读（3434 分）分） （一）（一）（1919 分）分） 1010 （3 分）B B（未几，执中去，溱亦以侍读学士知徐州，赐宴资善堂，遣使谕曰： “此特为卿 设，宜尽醉也。 ”诏自今由经筵出者视为例。 ） 1111 （3 分）D D（ “文中称显贵子弟”错。文中的“舍人”应为“古代官称” 。 ） 1212 （3 分）B B（从文中“溱乃未尝受”可知，吕溱未受贿，而其他罪名并非诬陷。 ） 1313 （10 分） （1 1） （若）用空言议论他人，这是私下里中伤大臣。希望把奏疏拿出来给陈执中看，使他能 够为自己辩白。 5 分；大意 2 分， “中” （中伤，诋毁，诬蔑） 、 “示” （给人

7、看，让人看） 、 “辨” （通“辩” ，申 辩，辩白，辩解，分辩）三处各 1 分。 （2 2）吕溱在朝堂上最孤高，深知侍奉君主的操守，不趋附权贵，因此中途被废黜十多年，没 有人替他说好话。 5 分；大意 3 分， “绝迹” （隔绝，杜绝交往，不与交结，不趋附，不攀附） 、 “中废” （中 途被废黜，中途被罢免）两处各 1 分。 注意：注意：“关键词”与“大意”不重复扣分；“关键词”译成近义词也可；“关键词” 翻译从严， “大意”翻译从宽。 （二） （二） （9 9 分）分） 1414 （3 分）A A（“暗含对君王的赞美”错误。古代帝王冬天狩猎，跃马扬鞭，勇猛威武，而唐 玄宗却耽于享乐，与杨玉

8、环在华清宫温泉沐浴。首联表达的是诗人对君王的讽刺。） 1515 （6 分） 意思：意思：让人高兴的是礼部科考是公平的，可以将自己的才华展示给考官评判优劣。（2 分） 情感相同点：情感相同点：对自身才华的自信和对美好前景的期待。（2 分，答出任意一方面即可） 情感不同点：情感不同点：刘诗表达了对科考公正的坚信，而李诗没有这种情感；刘诗相信自己会科 考高中，李诗相信自己必定能实现政治抱负。（2 分，答出任意一点即可） （三） （三） （6 6 分）分） 16.16.（6 分） （1 1）巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身 （2 2）间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 （3 3）（则）知明而行无过矣 君子生

9、非异也 （每答出一空给 1 分，有错别字则该空不给分） 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） 17.17.（3 分）D D（别出机杼：比喻诗文的构思和布局独到，指诗文创作另辟途径，不落俗套。与 众不同：跟众人不一样。不言而喻：不用说就可以明白，形容道理显而易见。毋庸置疑：不用怀 疑，指事实明显或理由充分。利令智昏：贪图私利使头脑发昏，丧失理智。唯利是图：只贪图财 利，别的什么都不顾。别出心裁：形容构思、设计等不同常规，独创一格。别有用心：言论或行 动中另有不可告人的企图。 ） 18.18.（3 分）C C（A 项语序错误， “至少可以”应放在“证明”前；B 项“作为商业广告”

10、为介宾 短语，不能作“有着”的主语，可删去“作为” ；D 项搭配不当， “占据”和“价值和影响力”不搭 配。原文中“占据着地位不可忽视”错误，应改为“占据的地位不可忽视”或“占据着不可忽视 的地位” 。 ） 19.19.（3 分）A A（联系上下文段的内容和句式，可以排除 B、C、D。 ） 20.20.（5 分）“惠存”改为“保存” ；“我的大作”改为“拙作” ；“认真阅读”改为“审 阅” ；“倾囊相授”改为“不吝赐教” ；“您们”改为“您” 。 （5 分；找出并修改正确一处给 1 分。 ） 21.21.（6 分） 示例：示例：己亥年正月十五（或“元宵节” ）/故宫（或“紫禁城” ）/首次/在

11、晚间/被灯光装点/并 对预约观众/免费开放。 己亥年正月十五（或“元宵节” ）/故宫（或“紫禁城” ）/首开/晚间/灯光秀/并首次对 预约观众/免费开放。 （6 分；共有七个要点，少一点扣 1 分，6 分扣完为止。 ） 四、写作（四、写作（6060 分）分） 22.22. 参照 2018 年高考作文评分标准。 参考立意：参考立意： 本题的立意是开放的，对实验反映出来的道理，学生可以认同，也可以不认同，只要言之成 理即可。实验反映出来的道理是：选择过多，收效反而会小。当人们面对更多的选择时，反而不 能做出明智的选择。对此道理，学生可以认同，以“选择过多，收效反而会小”为文章的中心行 文；学生也可

12、以不认同，以“选择多才更有益处”为文章的中心行文。两者均合乎题意。 “认同”的具体角度举例：“认同”的具体角度举例： 选择过多，令人迷茫，太多干扰让人无所适从，甚至放弃目标，所以排除干扰，专一做事 容易成功。 选择过多，会给人带来过高期望值，失望值也随之增加，所以减少欲望，更容易获得幸福。 “不认同”的具体角度举例：“不认同”的具体角度举例： 选择多，机会多，更容易实现自己的愿望。 选择越多，自由度越大，更容易获得幸福。 附文言文参考译文：附文言文参考译文： 吕溱，字济叔，是扬州人。考中进士第一名。先任亳州通判，后任职集贤院，同时任修起居 注。因为参与进奏院宴饮一事获罪，出京外放任蕲、楚、舒三

13、州知州。后重新起用他任修起居注。 侬智高叛军侵犯岭南，诏令发往各地的邸报不得通报这一消息。吕溱进言： “一个地方有了紧急状 况， 应该使各地都知道， 得以共同戒备。 现在却想让人们不知道 （有关情况） ， 这是什么意图呢？” 被提拔担任知制诰一职，又出京外任杭州知州，后入朝任翰林学士。吕溱上疏弹劾宰相陈执中行 为奸邪，仁宗退还了他的奏疏。吕溱（面陈皇帝）说： “ （若）用空言议论他人，这是私下里中伤 大臣。希望把奏疏拿出来给陈执中看，使他能够为自己辩白。 ”不久，陈执中被罢去相位，吕溱也 以侍读学士的职位任徐州知州， （仁宗）在资善堂赐宴饯别，派遣使臣转告他说： “这顿宴席是特 地为你设的，你

14、可以开怀畅饮、一醉方休。 ”下诏自此以后，以经筵讲官身份出京外放任职者照此 作为惯例。转任成德军，当时正开凿六塔河，宰相力主此议。恰逢地震，吕溱上奏请求罢停此事 来应答上天的儆戒。吕溱奢侈放纵不拘礼法，处事简慢疏忽。和都转运使李参不相和睦，回到朝 廷，在流内铨任职。李参弹劾吕溱借用官府的酒曲做酒， （派人）挟带私货到河东地区做买卖，以 及违反规定收受（别人）赠送的礼物， （朝廷）将此事交付大理寺论处。但吕溱不曾接受礼物，然 而朝臣议论纷纷，说吕溱犯下了死罪。皇帝知道他罪过较轻，只是将他降职，出任和州知州。御 史认为降职不足以抵偿他的罪责， （朝廷）又让他到南京（今河南商丘）任职。后来又起用为池

15、州 知州、江宁府知府，复任集贤院学士，加衔龙图阁直学士，担任开封府知府。当时执掌开封府的 官员连续几任都不称职， 而吕溱见识精准超群， 诉讼之事都能立刻决断， 权豪奸恶之辈收敛劣迹。 曾经入朝向皇帝述职，神宗察觉他有病容，劝他就医服药，不久果然染上重病。神宗改任他为枢 密直学士，提举醴泉观， （不久）吕溱就病逝了，享年五十五岁。追封他为礼部侍郎。皇帝深表哀 悼，特命中书省下诏说： “吕溱在朝堂上最孤高，深知侍奉君主的操守，不趋附权贵，因此中途被 废黜闲置十多年，没有人替他说好话。刚刚晋升要职，却猝然离世，家境贫寒子女幼弱，遭逢如 此大祸，一定很狼狈。应当赐予优厚的抚恤金，官府办理他的丧葬，来勉励人臣的节操。 ”并敕令 他的内兄护送灵柩归葬家乡。吕溱为人通达明敏，擅长品评议论，当时名流推重赞许他。然而他 能自我持重，在杭州任上接待往来宾客，不过寥寥数语而已，世人称之为“七字舍人” 。