抗神精分裂症抗惊厥药物作用研究课件.ppt
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- 抗神精 分裂 惊厥 药物 作用 研究 课件
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1、资料仅供参考,不当之处,请联系改正。实验目的实验目的(1)学习动物基本操作技能)学习动物基本操作技能小鼠的捉小鼠的捉拿、固定及不同给药途径的给药方法。拿、固定及不同给药途径的给药方法。(2)掌握药效学研究试验设计基本原则。)掌握药效学研究试验设计基本原则。(3)学习抗精神分裂症、抗惊厥药物作用研究方法。)学习抗精神分裂症、抗惊厥药物作用研究方法。(4)利用小鼠电刺激激怒实验,小鼠惊厥实验观察未知)利用小鼠电刺激激怒实验,小鼠惊厥实验观察未知化合物或混合物的药物作用。化合物或混合物的药物作用。资料仅供参考,不当之处,请联系改正。(1 1)小鼠的捉拿与固定)小鼠的捉拿与固定 (2 2)给药途径)给
2、药途径一一、实验基本实验操作技能实验基本实验操作技能实验内容实验内容资料仅供参考,不当之处,请联系改正。右手提起鼠尾右手提起鼠尾,左手拇左手拇指和食指捏住双耳及头指和食指捏住双耳及头部皮肤,无名指、小指部皮肤,无名指、小指和掌心夹其背部皮肤及和掌心夹其背部皮肤及尾部尾部,便可将小鼠完全固便可将小鼠完全固定。定。单手捉持,用拇指和食单手捉持,用拇指和食指抓住小鼠尾巴,用小指抓住小鼠尾巴,用小指、无名指和手掌压住指、无名指和手掌压住尾根部,再用腾出的拇尾根部,再用腾出的拇指、食指及中指抓住鼠指、食指及中指抓住鼠耳及头部皮肤而固定。耳及头部皮肤而固定。注意事项:注意事项:小鼠捉拿与固定方法小鼠捉拿与
3、固定方法资料仅供参考,不当之处,请联系改正。注意事项:注意事项:1.1.取背部及后腿皮下,取背部及后腿皮下,注射时用左手拇指及食指注射时用左手拇指及食指轻轻捏起皮肤,右手持注轻轻捏起皮肤,右手持注射器将针头刺入,固定后射器将针头刺入,固定后即进行注射。即进行注射。皮下注射皮下注射给药途径给药途径资料仅供参考,不当之处,请联系改正。注意事项:注意事项:1 1、针头刺入部位不宜太接近、针头刺入部位不宜太接近上腹部或太深,以免刺破内脏。上腹部或太深,以免刺破内脏。针头与腹腔的角度不宜太小,针头与腹腔的角度不宜太小,避免刺入皮下。避免刺入皮下。2 2、使用针头不宜太粗,避免、使用针头不宜太粗,避免药液
4、注射后从注射孔流出。注药液注射后从注射孔流出。注射后可用棉球按一下注射部位。射后可用棉球按一下注射部位。腹腔注射腹腔注射给药途径给药途径资料仅供参考,不当之处,请联系改正。注意事项:注意事项:1.1.用左手拇指和食指抓住鼠两耳用左手拇指和食指抓住鼠两耳和头部皮肤,其他三指抓住背部和头部皮肤,其他三指抓住背部皮肤,将鼠抓持在手掌内,固定皮肤,将鼠抓持在手掌内,固定好动物,头部和颈部保持很平好动物,头部和颈部保持很平,右手取注射器进行灌胃。右手取注射器进行灌胃。2.2.灌时针头沿鼠口角通过食管进灌时针头沿鼠口角通过食管进入胃内。灌时如很通畅,则表示入胃内。灌时如很通畅,则表示针头已进入胃内;如动物
5、有呕吐针头已进入胃内;如动物有呕吐动物或强烈挣扎,必须拔出后按动物或强烈挣扎,必须拔出后按上述方法重新操作。决不可进针上述方法重新操作。决不可进针不顺硬向里插。不顺硬向里插。灌胃给药灌胃给药给药途径给药途径资料仅供参考,不当之处,请联系改正。注意事项:注意事项:1.1.操作时先将动物固定在暴露尾部的鼠操作时先将动物固定在暴露尾部的鼠尾固定器中,使尾巴露出。尾部用尾固定器中,使尾巴露出。尾部用45455050的温水浸润半分钟或用的温水浸润半分钟或用75%75%酒精反酒精反复擦拭,使血管扩张,并可使表皮角质复擦拭,使血管扩张,并可使表皮角质软化。软化。2.2.采用右手持注射器连采用右手持注射器连4
6、(1/2)4(1/2)号细针头,号细针头,对准血管中央以小于对准血管中央以小于3030角进针,一般角进针,一般尽量选用尾静脉下尽量选用尾静脉下1/31/3处,约距尾尖处,约距尾尖2-32-3厘米。当针头在尾静脉平行推进少许后,厘米。当针头在尾静脉平行推进少许后,左手的三指将针头和鼠尾一起捏住并固左手的三指将针头和鼠尾一起捏住并固定。先缓注少量药液,如无阻力,表示定。先缓注少量药液,如无阻力,表示针头已进入静脉,可继续注入。如出现针头已进入静脉,可继续注入。如出现白色皮丘说明未刺入血管,应拔出针头白色皮丘说明未刺入血管,应拔出针头重新穿刺。注射完毕后把尾部向注射侧重新穿刺。注射完毕后把尾部向注射
7、侧弯曲以止血。弯曲以止血。静脉给药静脉给药给药途径给药途径资料仅供参考,不当之处,请联系改正。二、药理学实验设计基本原则二、药理学实验设计基本原则 一、对照原则一、对照原则 1.1.阴性对照阴性对照 2.2.阳性对照阳性对照 3.3.模型对照模型对照 4.4.配对对照配对对照 5.5.组间对照组间对照 6.6.历史对照历史对照二、随机原则二、随机原则 三、重复原则三、重复原则 1.1.重现性重现性 2.2.重复数重复数四、量四、量效关效关 系原则系原则五、单盲和双五、单盲和双 盲原则盲原则资料仅供参考,不当之处,请联系改正。教学分组教学分组在一个教学单元内,根据学生人数,将学在一个教学单元内,
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