人教部编版语文七年级下册第三单元《阿长与山海经》第二课时优秀教案.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教部编版语文七年级下册第三单元《阿长与山海经》第二课时优秀教案.docx》由用户(副主任)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 阿长与山海经 人教部编版 语文 年级 下册 第三 单元 山海经 第二 课时 优秀 教案 下载 _七年级下册_(统编)部编版_语文_初中
- 资源描述:
-
1、阿长与山海经第二课时教学设计 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元 课 题 阿长与山海经第二课时 课时 2 课时 一、单元要求 本单元的课文都是关于小人物的故事,这些人物虽然平凡,且有弱点, 但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。其实, 普通人也一样可以活得精彩,抵达某种人生的境界。 本单元的学习注重熟读精思,要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把 握文章重点;从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句,感受文章的 意蕴。 二、教材分析 鲁迅先生的阿长所追忆的保姆,她是一个粗人,没有文化、 粗俗、好事,是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女
2、,质朴 善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读 这篇文章, 应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写 相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法,从而更深 地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,领会阿长性格中的纯真美。 三、学生准备 1. 认真诵读阿长买山海经的情节,思考刻画人物时运用了哪些描写方法。 2. 进行批注:圈点勾画自己喜欢的精彩语句,写出自己的阅读感受。 四、教学目标 1.研读本文重点部分,学习欲扬先抑的写法。 2.理解回忆性散文中,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 3.注意分析关键语句,体会作者词语
3、运用之妙。 4.体会平凡人物身上的闪光的品格,感悟作者对长妈妈的真切怀念、感激、同情 之情。 五、教学重难点 重点: 1.研读本文重点部分,学习欲扬先抑的写法。 2.注意分析关键语句,体会作者词语运用之妙。 难点: 1.理解回忆性散文中,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 2.注意分析关键语句,体会作者词语运用之妙。 六、教学过程 一、复习导入一、复习导入 上节课我们分析了阿长的形象, 概括了围绕阿长所写的事情, 同学们还记得 写的最详细的是哪件事情吗? 是阿长为我买来山海经这件事,今天让我们重点研读这一部分。 二、精读课文,领略一些精彩二、精读课文,领略一些精彩 1 买山海经
4、一事的起因、经过、结果是什么? 起因: 我曾在远方的叔祖那听说过一本绘图的山海经 ,可远房叔祖那 儿已无处可寻, 我苦于无人帮忙,自己又没有机会去买。因此, 我对山 海经一直念念不忘,十分渴慕。 经过:阿长问我 山海经的事,她告假回家以后的四五天,她将山 海经给我买来了,让我又惊又喜。 结果:我深受感动,不由得对长妈妈产生了新的敬意。这四本书是我 最为心爱的宝书。此后, 我就更其搜集绘图的书。 2阿长来问山海经时,我是怎样想的?表现了我的什么心理? 我想她并非学者,说了也无益。之所以这样想,是因为阿长不识字,没 文化,不知道山海经是怎样的一部书,何况她一向似乎并不善于关心我 , 因此她不会理解
5、我渴望得到山海经的心情。这表明我对阿长心存隔 膜乃至轻视。 3 当阿长买来山海经时, 我有什么反应? 我的反应是:我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧接过 来,打开纸包,这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事, 她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 真可 谓又惊又喜,感激不尽。 4 你怎样理解文中说的阿长确有伟大的神力? 因为这件事, 别人不肯做 ,谁也没有阿长那样知我心,谁也没有阿长 那样热心;别人也不能做 ,有画的山海经很难找,要跑多少路,打听多 少地方,谁能像阿长这么给我操心费事,况且她又不识字,居然买来了。所 以说, 她确有伟大的神力 。
6、(文章写阿长买山海经的笔墨不多,用的是一种叙述语言。不详写她是 如何买到山海经的,是给读者留下想象的空间。这件事可以表现长妈妈淳朴 善良,热心帮孩子解决难题,真心疼爱孩子的特点。 ) 5长妈妈买的山海经实际上是一本怎样的书?它在我心中的地位是怎 样的?为什么? 刻印十分粗拙的本子,后来失掉了。 但于我是最初得到的,最为心爱的宝 书因为这书不仅是我渴慕的、过于念念不忘的,而且还代表一种热爱和关 心,表明当时给了我极大的震动,让我充满感激。 (而正是这个偶然的事件, 不仅满足了鲁迅的愿望, 同时也激发了鲁迅大量 买书的习惯, 特别是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书, 对鲁迅以后的产生了深刻 的影响。
7、这正是鲁迅对长妈妈念念不忘、 几次在作品中写到她, 对她充满了感激、 怀念、敬意的原因。 ) 三、细读课文,体悟一种情感三、细读课文,体悟一种情感 1、在童年的感受中,作者对阿长的印象和态度有怎样的变化? 首先,对阿长粗俗率性的行为习惯实在不大佩服 ,对她懂得许多规矩 表示不耐烦 ; 之后,对她能抵挡枪炮的伟大的神力 发生过空前的敬意 ,却在知道她 谋害了我的隐鼠后完全消失; 后来,阿长给我买来山海经 ,这是别人不肯做,或不能做的事,由此我 对她又发生了新的敬意了 。 2、在写作时的回忆中,作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪能读出 来? 结尾两段,请同学们深情的读出来。 我的保姆,长妈妈即阿长
展开阅读全文