人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案.doc

1、人民教育出版社道德与法治教材 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第一框基本经济制度教学设计 【学情分析】 八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想 法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针 了解很少。教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家 建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。 【教材定位】 基本经济制度是部统编教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中 第五课课我国基本制度的第一框内容，作为第一框，主要是让学生整体感知制 度建设的重要性，理解国家的发展离不开制度的建设。我国以经济建设为中心 因

2、而首先了解基本经济制度。 【核心素养定位】 中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活， 增强国家的认同感从而学 会自觉担当责任。 本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强 学生的责任感和使命感。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标： 通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强 对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。 感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公 有制经济。 2.能力目标： 明确我国基本经济制度的正确性。 感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。 3.知识目标： 知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。 了解各种经济形式的

3、含义、地位、意义。 【教学重难点】 重点：1基本经济制度。 2国有经济的地位、作用。 3非公有制经济的地位、作用。 难点：1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。 2.基本经济制度与人民当家作主的关系。 【教学方法】直观演示法、运用归纳法、情景创设法、讨论法、讲解法。 【学生学法】自主学习、合作学习、探究学习。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 初步认知 导入新课 教师播放中国：世界经济的健康引 擎的视频。 教师用数字及动画的形式请同学们分 析中国五年经济飞速发展的原因。 教师：社会的进步，国家经济的发展 离不开制度

4、的建设。今天让我们共同 了解我国的-基本经济制度。 学 生 观 看 视 频 并 思 考 教 师 提 出 的 问 题，同时明白 制 度 建 设 的 重要性。 视频可以使 学生直观的 了解教师要 表达的问题， 激发兴趣的 同时， 引发学 生去思考。 另辟蹊径另辟蹊径 突出重点突出重点 教师在进行活动前发行政治课上的虚 拟货币-经济建设币， 用于下课结束 时兑换奖励。 活动一：穿越十年 招聘显才能 教师： 大家来到十年后的招聘现场， 你会选择什么在企业就职呢？ 教师： 很多同学选择了-中国石油 化工集团公司和国家电网公司 ， 你知 道这两个企业所属的经济成分吗？可 以结合教材进行分析。 教师：请同学

5、们举例你所知道的国 有经济的公司。然后播放有关国有企 业的视频。 教师：通过大家的举例以及视频的 观看请同学们小组讨论-国有经济 的作用。 教师对于学生回答的内容进行归 纳。 教师：刚才招聘企业-龙港区龙洲 制袋厂属于什么经济成分呢？接下来 让我们了解集体经济 活动二：招聘继续 村官把责任扛 教师：甲乙两村地瓜和菠萝丰收， 大量滞销，如果你是当地村官，请你 尽可能多的想出办法帮忙销售这两种 产品。 学 生 了 解 经 济 建 设 币 的 用途。 学 生 选 择 自 己 想 要 应 聘 的 企 业 并 陈 述理由。 学 生 得 出 结 论-两家公 司 所 属 的 经 济 成 分 是 国 有经济。

6、 学 生 了 解 我 国 的 国 有 企 业 涉 及 的 领 域 从 而 概 括 总 结 出 国 有 经济的作用。 学 生 结 合 教 材 初 步 了 解 集体经济。 学 生 组 织 自 己 的 营 销 团 发行经济建 设币不仅代 入感强而且 可以调动学 生的积极性。 从实际出发 学生可以对 各企业有初 步的了解， 同 时分析其经 济成分， 从而 提高学生分 析问题的能 力 学生通过小 组讨论可以 集思广益对 于国有企业 更加充分的 了解。 初步了解 引发思考 这种情景创 另辟蹊径另辟蹊径 突出重点突出重点 教师：本次是团队作战，你的团队 不少于五个人，选择一种产品进行营 销，根据同学们的回答

7、奖励不同数额 的经济建设币。 教师：请大家结合刚才活动总结集 体经济的作用。 教师进行相关知识进行系统的总结 是学生更加明确各经济成份的关系。 活动三：梦想在路上 创业正当时 教师：刚才两场招聘会如果都没有 合适的岗位，我们来思考一下创业。 自助传业也可以实现我们的梦想。 教师：如果你去创业你会选择那种 类型的企业呢？ 教师： 大家创办的这些企业， 以及之 前提到过的京东集团都属于什么所有 制形式呢？请结合实际谈谈它的作 用。 队，发挥自己 村 官 的 角 色 对 于 本 村 产 品 想 出 各 种 办 法 进 行 销 售。 通 过 销 售 颁 发 总 结 集 体 经 济 的 作 用 体 会

8、集 体 的 力 量 是 强 大 的。 学 生 思 考 并 且畅想未来， 思 考 适 合 自 己 的 创 业 之 路 结 合 实 际 问 题 总 结 非 公 有制的作用 设学生可以 有更大的思 维空间， 激发 学生想象力 的同时能更 贴近实际的 去解决问题。 这一环节可 引发学生思 考， 激发学生 斗志。 招聘环节贯 穿整节课可 以使学生对 于只是有系 统的把握。 深入浅出深入浅出 攻克难点攻克难点 活动一：微课讲解 国企改革 教师:大家对于混合所有制经济不 是很了解，我们通过一段微课进行了 解。 教师:混合所有制经济中的国有成 分和集体成分才属于公有制经济。 教师结合已知内容对于基本经济制 度

9、进行总结并讲解。 活动二：合作探究 国家态度 教师：请同学们阅读教材，以合作 探究的形式总结我国对于国有经济、 集体经济以及非公有制经济的态度。 教师：可见无论你将来选择什么类 型的合法企业就职，国家都会予以支 持。我们也应该感谢国家为我们提供 的机会。 活动三：漫画启示 你的评价 教师：请结合本课所学内容谈一谈 如何评价我国的基本经济制度？这一 学 生 观 看 微 课 了 解 混 合 所有制经济。 理 解 并 记 忆 基 本 经 济 制 度。 学 生 合 作 探 究、阅读教材 总 结 相 关 问 题 学 生 思 考 并 回答其意义 以微课的形 式可以是学 生更加深入 的了解知识。 合作探究的

10、 形式可以提 高学生合作 能力和分析 总结能力。 首尾呼应 制度对以我国发展有何意义？ 突破难点 思想引领思想引领 反思责任反思责任 思想引领思想引领 反思责任反思责任 教师播放洋山港四期动态图片- 它将是全球规模最大最先进的全自动 化码头。 未来这里的生产控制只需要 9 个 人。 教师：经济的飞速发展，未来对我 们提出了更大的挑战，我们要紧随时 代脚步，携手共创未来。 学 生 感 叹 诺 大 的 码 头 竟 可 以 空 无 一 人 懂 得 挑 战 更大，努力更 强。 直观的动画 与数据引发 学生思考， 从 而指导实践。 板书设计板书设计 教师请同学根据本课所学内容进行 设计并体现制式的内在联系。 学 生 利 用 白 板书写 总结知识 创意创新